SUCCESS FOR ALL

Nauka nie zna kraju, ponieważ wiedza należy do ludzkości i jest pochodnią, która oświetla świat.       _cc781905-5cde-3194_bb3b-136bad5cf58d-378_117cf_3605 -bb3b-136bad5cf58d_       _cc781905-5cde-336bad-1bb31905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_       _cc781905_bb-3cf58d_ _cc781905_ bb3b-136bad5cf58d_       _cc781905-5cde-33678_bad-1bb358b- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_       _cc781905-5cde-3194-ccb37819_05_cf5 3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bbad5cf58d_ _cc781905-5b-136_bad3cf3cf3       _cc781905-5cde-3194_bb3b-136bad5cf58d-378_117cf_3605 -bb3b-136bad5cf58d_       _cc781905-5cde-336bad-1bb31905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad_cf58d_ _cc781905-578cde-3194 -136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58db-136bad5cf58d_   _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58db_ _cc781905-5cde-3194-bb37819_5cf5 -3194-bb3b-136bad5cf58d_       _cc781905-5b- 1bb-5bb_3194_ 136bad5cf58d_       _cc781905-5cde-3194-ccb37819_05_cf5 3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_  

Louis Pasteur  

Cel tematu:

Nauka zmienia nasze życie i ma kluczowe znaczenie dla przyszłego dobrobytu świata, wszyscy uczniowie uczą się podstawowych aspektów wiedzy, metod, procesów i zastosowań nauki. Nauczanie przedmiotów ścisłych obejmuje proces budowania i pogłębiania wiedzy naukowej oraz rozumienia pomysłów opracowanych na wcześniejszych kluczowych etapach w dyscyplinach przedmiotowych, takich jak biologia, chemia i fizyka, poprzez spiralny program nauczania.  Studenci uczy się, że nauka polega na obiektywnej pracy, modyfikowaniu wyjaśnień w celu uwzględnienia nowych dowodów i pomysłów oraz poddawaniu wyników ocenie wzajemnej. Studenci rozwijają swoje wykorzystanie słownictwa naukowego, w tym posługiwanie się nomenklaturą naukową, jednostkami i reprezentacjami matematycznymi.

Program nauczania zbudowaliśmy z zamiarem, aby uczniowie:

• doświadczają sekwencyjnego programu nauczania bogatego w wiedzę, tak aby zakres i charakter ich nauki był szeroki, głęboki, spójny i praktyczny.

• umieć czytać i liczyć poprzez rozwój słownictwa naukowego i uczenie się stosowania umiejętności obserwacyjnych, praktycznych, modelowania, dociekania, rozwiązywania problemów i umiejętności matematycznych.

• mają wysokie oczekiwania co do swojego zachowania i osiągnięć, gdy angażują się w doświadczenia w temacie.

• wzmacniają ich rozwój kulturowy, moralny, społeczny, umysłowy i fizyczny poprzez studiowanie i doświadczanie przykładów, które służą różnym celom, od pokazania, w jaki sposób idee naukowe rozwinęły się historycznie, po odzwierciedlenie współczesnego rozwoju nauki i informowanie uczniów o roli nauki w zrozumieniu przyczyn i rozwiązania niektórych wyzwań stojących przed społeczeństwem.

• być przygotowanym na życie poza szkołą, w którym ludzie doceniają i rozumieją otaczający ich świat. To wyposaża naszych uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne naszemu społeczeństwu do rozwiązywania współczesnych problemów.

Realizacja przedmiotu:

• Pięcioletni spiralny program nauczania został zaprojektowany tak, aby obejmował kluczowe idee nakreślone dla KS3 i KS4 w Narodowym Programie Nauczania. Na KS3 istnieje dziesięć kluczowych pojęć, które łączą wiedzę i umiejętności z 24 jednostkami biologii, chemii i fizyki połączonej trylogii naukowej AQA GCSE studiowanej na KS4. Studenci studiują KS3 w roku 7, 8 i 9 (tylko semestr jesienno-wiosenny) i rozpoczynają kurs GCSE w semestrze letnim roku 9.

• Schematy uczenia się są opracowywane wspólnie w ramach departamentu z udostępnianymi zasobami i rozwijane dalej w obszarze wspólnego obszaru nauki. Schematy uczenia się mają spójny format, który obejmuje: treść lekcji, wiedzę, umiejętności, kryteria sukcesu, uaktualnienia, czytanie, słowa kluczowe, kariery, wartości społeczne, moralne, duchowe i kulturowe oraz wartości szkoły brytyjskiej. Dla każdego schematu nauki istnieje zestaw folderów lekcji dla każdej lekcji, zawierających PowerPoint i powiązane zasoby. Są one wykorzystywane przez nauczycieli jako punkt wyjścia do zróżnicowania w celu zaspokojenia potrzeb swoich uczniów.

• Podejście blended learning służy do promowania i rozwijania niezależnej nauki uczniów za pośrednictwem zespołów Microsoft TEAMs.  Zadania są ustawiane na lekcjach i w domu oraz wspierane przez organizatorów wiedzy _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_które są powiązane ze schematami uczenia się. Prezentacje lekcji i zasoby, w tym stworzona przez rząd Oak Academy, są dostępne jako wsparcie w nauce. Nauczyciele będą kontaktować się z uczniami poprzez informacje zwrotne na temat postępów, co umożliwi im poprawę i rozszerzenie nauki.

• Integralną częścią programu nauczania przedmiotów ścisłych jest element naukowy pracy. Program nauczania został zaprojektowany tak, aby zawierał jak najwięcej możliwości eksperymentów i badań.

• Postępy uczniów są śledzone za pomocą rygorystycznych, wiarygodnych ocen. Obejmują one częste zadawanie pytań o niskiej stawce: podczas połączeń, aby umożliwić odzyskanie wcześniejszej wiedzy i umiejętności oraz korzystanie z Educake, internetowego źródła oceny. Ocenianie bieżące odbywa się również poprzez monitorowanie pracy klasowej przez nauczyciela i dyskusje z uczniami.  Dodatkowo formalna ocena odbywa się przed każdym punktem wprowadzania danych. W KS3 są dwa sprawdziany i egzamin na zakończenie roku. W KS4 kończy się testowanie jednostkowe połączone i środki ochrony osobistej. Wyniki oceny są porównywane z celami w celu monitorowania postępów. Konkretne grupy takie jak SEN, DP, IZ są ściśle monitorowane, aw razie potrzeby planowana jest interwencja w celu zmniejszenia luk.

​

Wzbogacenie tematu:

• Badania terenowe wokół środowiska szkolnego, w tym pola szkolnego i granicy leśnej, są wykorzystywane do badania rozmieszczenia istot żywych w ich społeczności lokalnej. Kończy się to podczas studiowania ekologii i technik pobierania próbek.

• Kurs BTEC „Opieka nad zwierzętami” jest prowadzony na KS4. Dodatkowo formularze KS3 są zaproszone do zapoznania się ze zwierzętami w Smithills Schools, ich opieką, dobrostanem i bezpiecznym obchodzeniem się z nimi podczas sesji 0. Istnieje również cotygodniowy Klub Opieki nad Zwierzętami, w którym uczniowie będą współpracować z Zespołem Opieki nad Zwierzętami, w opieka nad zwierzętami ze szkół Smithills.

• Poprzedni zwycięzcy dnia North West Manchester Science and Technology Challenge, który odbył się na Uniwersytecie Bolton. 10-12 uzdolnionych i utalentowanych uczniów klasy 9 konkuruje z innymi szkołami w szeregu praktycznych zajęć, które zwiększają ich świadomość zastosowań nauk praktycznych – rozpoznawanie E-Fit, budowanie robotów, wyzwanie pojazdów i diagnostyka medyczna.

• Celebrating Difference Day - dwie opcje dla studentów obejmują robienie mydeł / bomb do kąpieli i balsamów do ust lub projektowanie oparte na STEM , testowanie  i ściganie się na rowerku biegowym.

• Klub wzbogacania STEM- cotygodniowy klub obiadowy dla uczniów KS3, ze zmieniającymi się tematami, obecnie  colours.

• Nagroda CREST- grupa uczniów klas 9 uczestniczy w cotygodniowej sesji pozaszkolnej, podczas której projektuje, buduje i testuje katapultę.

• Tydzień 7 roku STEM – wydarzenie międzyprzedmiotowe, które obejmuje szereg różnych lekcji na temat Przestrzeń X Elona Muska i podróż na egzoplanetę.

​

Wpływ tematu:

W nauce nasz program nauczania będzie:

• Zapewnij postępy uczniów, opierając się na wcześniejszej wiedzy i umiejętnościach, jednocześnie tworząc ścieżkę ich podróży edukacyjnej przez cały czas w SmithillsSschool i nie tylko.

• Przygotuj uczniów do kolejnych etapów ich edukacji.

• Poprzez badanie historii nauki i powiązań z życiem codziennym rozwijajcie kapitał kulturowy nierozerwalnie związany z ich zrozumieniem tego, co ukształtowało świat, w którym żyjemy dzisiaj, pozwalając im docenić sposób, w jaki społeczeństwo zostało ukształtowane przez innowacje naukowe i odkrycia. To pozwoli im stać się aktywnymi obywatelami we współczesnej Wielkiej Brytanii   ze zrozumieniem bieżących problemów ekonomicznych i społecznych.

• Upewnij się, że uczniowie potrafią opisywać procesy naukowe i kluczowe cechy we wspólnym języku, ale także znać i używać terminologię techniczną dokładnie i precyzyjnie. Powinni budować rozszerzone słownictwo specjalistyczne.

• Zapewnij uczniom możliwość zastosowania swojej wiedzy matematycznej do zrozumienia nauki, w tym zbierania, prezentowania i analizowania danych.

​

Kliknij TUTAJ , aby wyświetlić mapę programów nauczania przedmiotów ścisłych.

​

Rozwój wiedzy przez 5 lat

Rok 7

Podczas tematu przejścia uczniowie zaczynają od bezpieczeństwa, sprzętu laboratoryjnego i prostego badania naukowego.

Na biologii uczniowie zaczynają od tematu organizmy, odkrywając, z czego zbudowane są rośliny i zwierzęta. Następnie przechodzą do tego, jak układ kostny i mięśniowy współpracują ze sobą, abyś mógł się poruszać. Następnie w temacie geny przyjrzymy się systemowi rozrodu człowieka badając zmiany zachodzące w okresie dojrzewania oraz sposób tworzenia i rozwoju nowego życia. Na koniec przejdźmy do przyczyn zmienności i tego, jak może to pomóc organizmom w przetrwaniu.

W chemii uczniowie zaczynają od tematu, badając, w jaki sposób model cząstek wyjaśnia właściwości ciał stałych, cieczy i gazów oraz co się dzieje, gdy substancje zmieniają stan. Prowadzi to do przeprowadzenia prostych technik rozdzielania mieszanin. W dalszej części tematu reakcje uczniowie badają reakcje chemiczne, kwasy i zasady oraz ich reakcje. W ostatnim temacie uczniowie Ziemi dowiadują się o wszechświecie oraz ruchu Ziemi i Księżyca.

W fizyce uczniowie zaczynają od tematu sił, poznając różne siły i sposób, w jaki zmieniają one ruch obiektu. W dalszej części tematu studenci energii poznają magazyny energii, transfery energii oraz sposoby wytwarzania energii elektrycznej. W ostatnim temacie dotyczącym elektryczności uczniowie dowiadują się o tym, co dzieje się w obwodzie oraz o elektryczności statycznej.

​

Rok 8

Na biologii uczniowie zaczynają od drugiego tematu organizmów, poznając układ oddechowy i szkody, które mogą być spowodowane paleniem i zażywaniem narkotyków. Następnie przechodzimy do układu pokarmowego i składników odżywczych, których potrzebujemy do życia i rozwoju. W dalszej części tematu ekosystemy uczniowie uczą się, w jaki sposób organizmy są połączone i jak wchodzą w interakcje w ekosystemach. Uczniowie badają reprodukcyjne części rośliny oraz różnicę między wiatrem a zapylonymi przez owady kwiatami.

Na chemii studenci rozpoczynają od drugiego tematu materii badając pierwiastki, ich właściwości fizyczne i chemiczne oraz rozwój układu okresowego pierwiastków. W drugim temacie reakcje uczniowie badają reakcje chemiczne i reakcje metali. W ostatnim temacie studenci Ziemi dowiadują się o budowie Ziemi oraz o tym, jak w cyklu skalnym tworzą się skały osadowe, metamorficzne i magmowe.

W fizyce uczniowie zaczynają od tematu drugich sił, przyglądając się, jak obliczyć prędkość i opowiedzieć historię podróży za pomocą wykresu. Następnie przejdź do nauki o ciśnieniu w płynach i ciałach stałych. W dalszej części tematu elektromagnesy uczniowie będą modelować pola magnetyczne, dowiedzieć się, jak zrobić magnes za pomocą elektryczności i jak można go wzmocnić. W następnym temacie energia uczniowie dowiedzą się o przekazywaniu energii za pomocą promieniowania i cząstek oraz o różnych sposobach zatrzymania transferu energii. W końcowych falach tematu uczniowie badają fale dźwiękowe i słuch. Następnie przechodzimy do właściwości fal świetlnych, wyjaśniając odbicie, załamanie i działanie oka. 

​

Rok 9

Na biologii uczniowie zaczynają od ekosystemów, aby dowiedzieć się, w jaki sposób organizm przekazuje energię z pożywienia w procesie oddychania i jak rośliny wytwarzają pożywienie w procesie fotosyntezy. W następnym temacie geny uczniowie dowiedzą się, w jaki sposób dziedziczysz cechy od swoich rodziców, jak ewoluowały organizmy, które istnieją dzisiaj oraz jak my staramy się zapobiegać wyginięciu i chronić bioróżnorodność. W ostatnim temacie studenci biologii komórki dowiadują się, że komórki są podstawową jednostką wszystkich form życia i poznają różne typy komórek.

Na chemii uczniowie zaczynają od tematu Ziemi, aby dowiedzieć się o atmosferze i badać przyczyny i skutki globalnego ocieplenia. W kolejnym temacie „reakcje” uczniowie dowiadują się, co dzieje się z atomami w reakcjach chemicznych, w jaki sposób reakcje chemiczne przenoszą energię i dlaczego są ważne. W ostatnim temacie dotyczącym struktury atomowej uczniowie dowiadują się, w jaki sposób układ okresowy pierwiastków i model atomu ewoluowały w czasie wraz z pojawianiem się nowych dowodów. Przejście do badania układu pierwiastków w układzie okresowym.

W fizyce uczniowie zaczynają od tematu fal, ucząc się, w jaki sposób model fal może pomóc wyjaśnić zachowanie fal. Przejście do widma elektromagnetycznego i niektórych jego zastosowań i zagrożeń. W następnym temacie studenci energii elektrycznej przeglądają temat 7 roku i badają, co dzieje się z prądem, napięciem i rezystancją w obwodzie szeregowym i równoległym.

10 rok

Biologia

• Badany jest układ pokarmowy i układ krążenia człowieka z uwzględnieniem problemów chorób niezakaźnych. Prowadzi to do organizacji zakładów i ich systemów transportowych.

• Jak rozprzestrzeniają się choroby zakaźne i jak kontrolujemy rozprzestrzenianie się chorób.

• Opierając się na temacie organizacji, w jaki sposób organizmy pozyskują energię w procesie oddychania tlenowego i jak niektóre organizmy mogą przetrwać dzięki oddychaniu beztlenowemu.  Dowiedz się, jak rośliny wykorzystują energię słoneczną do fotosyntezy w celu produkcji żywności oraz czynniki wpływające na reakcję fotosyntezy.  umiejętności

Chemia

• Użyj teorii struktury i wiązania  , aby wyjaśnić właściwości fizyczne i chemiczne materiałów.

• Użyj analizy ilościowej do określenia wzorów związków i równań reakcji, a następnie użyj metod ilościowych do obliczenia ilości substancji i stężeń roztworów.

• Opieraj się na pomysłach dotyczących właściwości grup, dlaczego niektóre metale są bardziej reaktywne niż inne. Prowadzenie do sposobu ekstrakcji metali (redukcja węgla i elektroliza). Poznaj reakcje kwasów i zasad.

• Reakcje, w których zachodzą zmiany energii, to badania i sposoby przedstawienia tych zmian energii.

Fizyka

• W fizyce kontynuujemy nasze badania nad atomem i cząsteczkami oraz opieramy się na naszej wiedzy o magazynach i transferach energii.

• To prowadzi nas do studiowania elektryczności; jak to wygenerować; problemy z jego użytkowaniem i niektóre z ważnych elementów obwodów.

• Model cząstek jest następnie wykorzystywany do przekazywania pomysłów dotyczących ciśnienia gazu, wymiany ciepła i ciepła utajonego

• Struktura atomowa prowadzi do źródeł promieniotwórczych, ponieważ te źródła promieniotwórcze są bardzo przydatne, ale wymagają ostrożnego obchodzenia się, aby zapewnić bezpieczeństwo.

Rok 11

Biologia

• Jak procesy i układy narządów są koordynowane i kontrolowane (układ nerwowy i hormonalny).

• Nasze rozumienie DNA, sposobu produkcji komórek płciowych do reprodukcji i dziedziczenia cech. Zmienność jest podstawą doboru naturalnego; tak ewoluują gatunki. Procesy takie jak hodowla selektywna i inżynieria genetyczna są badane i oceniane.

• Jak materiały (węgiel i woda) są poddawane recyklingowi przez żywy świat. Jakie czynniki wpływają na typ i rozmieszczenie organizmów w środowisku oraz  na interakcje między roślinami i zwierzętami w społeczności. Również jak ludzie zagrażają bioróżnorodności.

​

Chemia

• Jak różne czynniki wpływają na szybkość reakcji. Reakcje chemiczne mogą być również odwracalne.

• Ropa naftowa i węglowodory (właściwości i zastosowania). Jak kraking węglowodorów zwiększa podaż.

• Analitycy opracowali szereg testów jakościowych do wykrywania określonych substancji chemicznych.

• Atmosfera Ziemi zmieniła się i zmienia. Przyczyny tych zmian są czasami spowodowane przez człowieka, a czasami są częścią wielu naturalnych cykli.

• Przemysł wykorzystuje zasoby naturalne Ziemi do wytwarzania użytecznych produktów i jak możemy zachować zasoby dla przyszłych pokoleń. Jak możemy zapewnić dostęp do wody pitnej.

​

Fizyka

• Siły można podzielić na dwie kategorie: siły kontaktowe i siły bezkontaktowe. Siły odpowiadają za zmianę ruchu obiektów.

• Jak można opisać fale i ich zachowanie. Nowoczesne technologie, takie jak obrazowanie i systemy komunikacyjne, pokazują, w jaki sposób możemy w pełni wykorzystać fale elektromagnetyczne.

• Efekty elektromagnetyczne są wykorzystywane w wielu różnych urządzeniach.

Rozwój kluczowych umiejętności w ciągu 5 lat

Obszary zainteresowania:

• Umiejętności pracy naukowej i praktycznej

• Interpretowanie, analizowanie i ocena informacji naukowych  

• Jasne czytanie i pisanie przy użyciu kluczowej terminologii naukowej

• Rozwijanie umiejętności matematycznych takich jak: obliczenia, obliczanie średniej, mediany, mody, rysowanie wykresów, przeliczanie jednostek, formularze standardowe itp.

• Zrozumienie znaczenia nauki w otaczającym nas świecie i poza nim.

• Jak zachować zdrowy styl życia i zrozumieć społeczny, ekonomiczny i środowiskowy wpływ podejmowanych przez nas decyzji.

• Możliwości STEM i powiązania kariery.

​

Kontakt z kierownikiem działu:

​

Pani Davies - M.Davies @ smithillsschool.net