GEOGRAFIA
„Możesz podróżować po morzach, biegunach i pustyniach i nic nie widzieć. Aby naprawdę zrozumieć świat, musisz wejść pod skórę ludzi i miejsc. Innymi słowy, ucz się geografii. Nie wyobrażam sobie bardziej odpowiedniego tematu
w szkołach. Bez tego wszyscy bylibyśmy zgubieni.
Michael Palin
Cel naszego programu nauczania geografii jest zakorzeniony w naszej wizji i podstawowych wartościach. Został zaprojektowany, aby umożliwić każdej osobie osiągnięcie i wykorzystanie swojego potencjału, a przez to przygotować ją do osiągnięcia sukcesu w przyszłości i w życiu pozaszkolnym.
Cel tematu:
Nauczanie ekspansywnego i zrównoważonego programu nauczania, który jest dostosowany do zróżnicowanego dziedzictwa kulturowego naszej społeczności szkolnej, tworzy wszechstronnych, świadomych społecznie obywateli naszej globalnej społeczności.
Nasz program nauczania ma na celu promowanie doskonałości akademickiej poprzez ustrukturyzowaną spiralną podróż, która opiera się na wcześniejszej nauce, aby zbadać wiele problemów, które wpływają na nasze życie dzisiaj i będą miały wpływ na przyszłość. Program nauczania geografii stale opiera się na wcześniejszej nauce, zarówno sekwencyjnie w trakcie kursu, jak i poprzez nasze cztery podstawowe wartości geograficzne: zrównoważony rozwój, zarządzanie, równość i podatność na zagrożenia. Te cztery podstawowe wartości geograficzne to kolumny, wokół których zaprojektowano program nauczania.
Program nauczania jest w pełni włączający, zapewniając wszystkim uczniom dostęp do wiedzy i umiejętności bez względu na punkt wyjścia. Tematy odwołują się do wcześniejszej wiedzy, aby nawiązywać połączenia podczas tej podróży.
Program nauczania zbudowaliśmy z zamiarem, aby uczniowie:
doświadczyć szerokiego, głębokiego i bogatego w wiedzę programu nauczania opartego na złożonych interakcjach ludzi i miejsc w różnych kontekstach i skalach, które zarówno zaspokajają, jak i podsycają ciekawość.
poszerzyć swoją wiedzę lokalizacyjną KS2 i pogłębić świadomość przestrzenną krajów świata, korzystając z map świata, aby skoncentrować się na szeregu lokalizacji obejmujących kluczowe cechy fizyczne i ludzkie, kraje i główne miasta.
być piśmienni i liczyć, aby pokazać swoje dogłębne zrozumienie wzorów i procesów geograficznych. Będą mogli szczegółowo przekazywać swoją wiedzę i opinie w celu wykazania ich zrozumienia. Umiejętności liczenia będą wspierać tę zdolność, poprzez zdolność do przetwarzania jakościowych i ilościowych danych dotyczących wydarzeń w świecie rzeczywistym w celu wzmocnienia odkrywanych przez nie wzorców.
mają wysokie oczekiwania co do swojego zachowania i osiągnięć poprzez angażujące doświadczenia w temacie. Nasi uczniowie okażą szacunek i uprzejmość podczas badania różnych osób i miejsc oraz docenią swoje miejsce w globalnej społeczności.
rozwijać swoją świadomość kulturową, moralną, społeczną, umysłową i fizyczną, pozwalając im lepiej rozumieć świat, w którym żyją, poprzez organizowanie i łączenie informacji i pomysłów na temat ludzi, miejsc, procesów i środowisk. Zamierzamy dostarczać naszym uczniom bardziej kompleksowe informacje o świecie, w tym o aktualności postaw, wartości i przekonań ludzi. Promowanie brytyjskich wartości będzie stanowić podstawę tej nauki.
być przygotowanym do życia poza szkołą poprzez budowanie ciekawych, niezależnych i dociekliwych osób, które mają uznanie i zrozumienie dla otaczającego ich świata. Zamierzamy wyposażyć naszych uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne naszemu społeczeństwu do rozwiązywania współczesnych problemów, pogłębiając zrozumienie współczesnych wyzwań współczesności. W coraz bardziej nieprzewidywalnym świecie staramy się zapewnić naszym uczniom wiedzę, na której można oprzeć odporność, kreatywność i zrozumienie społeczne.
Realizacja przedmiotu:
Program nauczania opiera się na klasach od 7 do 11, koncentrując się na łącznym rozwoju kluczowej wiedzy opartej na szerokich pojęciach. W tym zakresie dostarczamy jasne i spójne sekwencje krok po kroku, które budują wiedzę przez cały rok i między kluczowymi etapami.
Przyjrzane są szersze koncepcje, jednak wiedza jest budowana na fundamentach z poprzednich badań. Podczas gdy wzmacnianie i zatrzymywanie wcześniej zdobytej wiedzy jest nieustannie adresowane, budowanie głębszego i bardziej spójnego zrozumienia jest kluczem do przygotowania do dalszych badań.
Rutynowe oczekiwania, że uczniowie wykażą się odpornością na każdej lekcji, są wspierane przez niezależne zasoby edukacyjne; z centralnym naciskiem na szereg angażujących materiałów, odpowiednich i współczesnych przykładów oraz studiów przypadku.
Na obu kluczowych etapach uczniowie zdobywają wiedzę o wielu różnych miejscach, ludziach, zasobach oraz środowisku naturalnym i ludzkim, wraz z głębokim zrozumieniem kluczowych procesów fizycznych i ludzkich na Ziemi. W miarę postępów pogłębiają zrozumienie interakcji między procesami fizycznymi i ludzkimi, aby wyjaśnić, w jaki sposób te interakcje tworzą zróżnicowany i współzależny świat, w którym żyjemy. Schematy uczenia się konkretnie odnoszą się do wiedzy o lokalizacji i znajomość szerokiej gamy krajów, ze szczególnym uwzględnieniem Afryki (w tym Malawi i RPA), Azji (w tym Indii, Wietnamu i Chin), Rosji i Wielkiej Brytanii.
Rygorystyczna, wiarygodna i przystępna ocena umożliwia zrozumienie i umożliwia w rezultacie planowanie na zamówienie. Istnieją regularne formalne oceny, cotygodniowe quizy o niskich stawkach i egzamin na koniec roku. Ocenianie bieżące odbywa się poprzez monitorowanie pracy lekcyjnej przez nauczyciela i dyskusje z uczniami. Wyniki tych działań są analizowane i omawiane w ramach departamentu, a interwencje i dodatkowe wsparcie wdrażane w stosownych przypadkach. Wyniki oceny są porównywane z celami w celu monitorowania postępów. Konkretne grupy takie jak SEND, DP, MA są ściśle monitorowane, aw razie potrzeby planowana jest interwencja w celu zmniejszenia luk.
Mieszane podejście do edukacji uczniów obejmuje wszystko, co robimy, rozwijając głębsze zrozumienie i rozwijając niezależność. Organizatorzy wiedzy wspierają nauczanie i uczenie się zarówno w szkole, jak i w domu. Microsoft TEAMs służy do ustawiania pracy, umożliwia naukę rozmów między personelem a uczniami i zapewnia platformę do przekazywania informacji zwrotnych tam, gdzie jest to właściwe.
Wzbogacenie tematu:
W Dziale Geografii wierzymy, że wszystkie przestrzenie można wykorzystać jako miejsca do nauki. W ten sposób cenimy uczenie się, które odbywa się zarówno w klasie, jak i poza nią. Nasi uczniowie mają dostęp do częstych, ciągłych i progresywnych doświadczeń na terenie szkoły, wizyt edukacyjnych w dalszej okolicy i w miejscach zamieszkania. Te doświadczenia są wykorzystywane jako narzędzie do nauczania, uczenia się i realizacji programu nauczania._cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
Wzbogacanie obejmuje:
Wizyta mieszkaniowa w Ribble Valley badająca złożone interakcje między ludzkimi i fizycznymi krajobrazami w okolicy.
Wizyta w centrum Manchesteru w celu zbadania wpływu interwencji człowieka na natężenie przepływu w obszarze miejskim.
Wizyta w Salford Quays, aby zbadać, w jakim stopniu rewitalizacja miast odniosła sukces w tworzeniu zrównoważonej społeczności.
Wizyta w brytyjskim parku narodowym w celu zbadania zmian, które zaszły w czasie oraz wpływu turystyki na tych obszarach.
Woodland Trust poprowadził wizytę w Walker Fold i Winter Hill, aby dowiedzieć się o wpływie zalesiania na zmniejszenie ryzyka powodziowego na tym obszarze.
Wizyta mieszkaniowa w Paryżu w celu zbadania wpływu urbanizacji i wyzwań, jakie stawia globalne miasto.
Tygodniowy klub geografii („Eco Club”)
Zaangażowanie departamentu w D E
Wpływ tematu:
Upewnij się, że program nauczania tworzy systematyczną i geograficzną „podróż” dla uczniów od 7 do 11 roku nauki. Uczniowie powracają do kluczowych pojęć i pomysłów w różnych kontekstach, aby umożliwić szybkie postępy. Wiedza jest sekwencjonowana w sposób, który buduje szerokość i głębię.
Rozwijanie świadomych społecznie obywateli wyposażonych w wiedzę i umiejętności potrzebne do aktywnego zaangażowania się w globalną społeczność.
Rozwijaj uczniów w umiejętności krytycznego myślenia o współczesnym świecie i daj im pewność siebie i umiejętności do zmiany otaczającego ich świata.
Zapewnij uczniom szeroki zakres słownictwa, aby zidentyfikować i nazwać miejsca, ich cechy oraz procesy ludzkie i fizyczne zachodzące w nich. Taka podstawowa wiedza dostarcza elementów budulcowych do głębszego wyjaśnienia i zrozumienia; zapewnienie punktów wejścia do dalszej nauki, szkolenia lub zatrudnienia oraz geograficznych rozmów o świecie.
Poprzez naukę geografii nasi uczniowie zwiększają zakres i dokładność umiejętności śledczych, rozwijając swoją zdolność do wybierania i stosowania ich z coraz większą niezależnością w badaniach geograficznych.
Kontakt z kierownikiem działu:
Pan Hindley - M.Hindley @ smithillsschool.net