A ciência não conhece país, porque o conhecimento pertence à humanidade e é a tocha que ilumina o mundo. _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_
Louis Pasteur
Intenção do assunto:
A ciência está mudando nossas vidas e é vital para a prosperidade futura do mundo, todos os alunos aprendem aspectos essenciais do conhecimento, métodos, processos e usos da ciência. O ensino de ciências envolve o processo de construção e aprofundamento do conhecimento científico e a compreensão de ideias desenvolvidas em estágios-chave anteriores nas disciplinas de biologia, química e física, por meio de um currículo em espiral. Alunos são ensinados que a ciência é sobre trabalhar objetivamente, modificando explicações para levar em conta novas evidências e ideias e submetendo os resultados à revisão por pares. Os alunos desenvolvem o uso de vocabulário científico, incluindo o uso de nomenclatura científica, unidades e representações matemáticas.
Construímos o currículo com a intenção de que os alunos:
experimentar um currículo rico em conhecimento sequencial para que o escopo e a natureza de seu estudo sejam amplos, profundos, coerentes e práticos.
ser alfabetizado e numerar através do desenvolvimento de vocabulário científico e aprender a aplicar habilidades de observação, prática, modelagem, investigação, resolução de problemas e habilidades matemáticas.
têm altas expectativas para seu comportamento e realização ao se envolver com experiências dentro do assunto.
melhorar seu desenvolvimento cultural, moral, social, mental e físico estudando e experimentando exemplos que servem a uma variedade de propósitos, desde mostrar como as ideias científicas se desenvolveram historicamente até refletir os desenvolvimentos modernos na ciência e informar os alunos sobre o papel da ciência na compreensão das causas e soluções para alguns dos desafios da sociedade.
estar preparado para a vida além da escola, onde os indivíduos apreciam e compreendem o mundo ao seu redor. Isso equipa nossos alunos com o conhecimento e as habilidades que nossa sociedade precisa para lidar com os problemas modernos.
Implementação do assunto:
O currículo espiral de cinco anos foi projetado para abranger as ideias-chave descritas para KS3 e KS4 no Currículo Nacional. Existem dez conceitos-chave no KS3 que encadeiam conhecimento e habilidades nas 24 unidades de biologia, química e física da trilogia de ciências combinadas AQA GCSE estudadas no KS4. Os alunos estudam KS3 no ano 7, 8 e 9 (apenas no outono/primavera) e iniciam seu curso GCSE durante o período de verão do ano 9.
Esquemas de aprendizagem são desenvolvidos de forma colaborativa dentro do departamento com recursos compartilhados e desenvolvidos na área compartilhada de ciências. Os esquemas de aprendizagem seguem um formato consistente que inclui: conteúdo da lição, conhecimento, habilidades, critérios de sucesso, atualizações, leitura, palavras-chave, carreiras, valores sociais, morais, espirituais e culturais e da escola britânica. Para cada esquema de aprendizagem existe um conjunto de pastas de lições para cada lição, contendo um PowerPoint e recursos associados. Estes são usados como ponto de partida pelos professores para diferenciar para atender às necessidades de seus alunos.
Uma abordagem de aprendizado combinado é usada para promover e desenvolver o aprendizado independente dos alunos por meio de TEAMs da Microsoft. -136bad5cf58d_que estão ligados a esquemas de aprendizagem. PowerPoints de aula e recursos, incluindo a Oak Academy criada pelo governo, estão disponíveis para apoiar o aprendizado. Os professores se envolverão com os alunos por meio de feedback sobre o progresso, o que lhes permitirá melhorar e ampliar seu aprendizado.
Uma parte integrante do currículo de ciências é o elemento de trabalho cientificamente. O currículo foi projetado para incluir o maior número possível de oportunidades para experimentos e investigações.
O progresso do aluno é monitorado por meio de avaliações rigorosas e confiáveis. Isso inclui atividades frequentes de questionamento de baixo risco: durante as conexões, para permitir a recuperação de conhecimentos e habilidades anteriores, e o uso do Educake, um recurso de avaliação online. A avaliação contínua também ocorre por meio do monitoramento do professor dos trabalhos de classe e discussões com os alunos. Além disso, a avaliação formal ocorre antes de cada ponto de entrada de dados. No KS3 há dois testes e um exame de final de ano. No KS4 existem testes combinados de fim de unidade e EPIs. Os resultados da avaliação são comparados com as metas para monitorar o progresso. Grupos específicos como SEN, DP, MA são monitorados de perto e a intervenção, quando necessário, é planejada para reduzir lacunas.
Enriquecimento do assunto:
Os estudos de campo em torno do ambiente escolar, incluindo o campo escolar e a borda da floresta, são usados para estudar a distribuição dos seres vivos em sua comunidade local. Isso é concluído ao estudar ecologia e técnicas de amostragem.
O curso BTEC 'Cuidados com Animais' é ministrado na KS4. Além disso, os formulários KS3 são convidados a aprender sobre os animais das Smithills Schools, seus cuidados, bem-estar e como manejá-los com segurança durante a sessão 0. cuidando dos animais das Escolas Smithills.
Vencedores anteriores no dia do Desafio de Ciência e Tecnologia do Noroeste de Manchester, realizado na Universidade de Bolton. 10-12 alunos superdotados e talentosos do 9º ano competem com outras escolas em uma série de atividades práticas que aumentam sua conscientização sobre as aplicações da ciência prática - reconhecimento E-Fit, construção de robôs, desafio de veículos e diagnósticos médicos.
Celebrando o Dia da Diferença - duas opções para os alunos incluem fazer sabonetes / bombas de banho e protetores labiais ou design baseado em STEM, testing e correr com uma bicicleta de equilíbrio.
Clube de enriquecimento STEM - um clube de almoço semanal para alunos KS3, com temas em mudança, que atualmente é colours.
Prêmio CREST - um grupo de alunos do 9º ano participa de uma sessão semanal após a escola, onde estão projetando, construindo e testando uma catapulta.
Semana STEM do 7º ano – um evento curricular transversal que decorre em uma série de aulas diferentes sobre o tema Espaço X de Elon Musk e jornada para um exoplaneta.
Impacto do assunto:
Em ciências, nosso currículo irá:
Garanta o progresso dos alunos, desenvolvendo conhecimentos e habilidades anteriores, enquanto cria um caminho para sua jornada de aprendizado ao longo do tempo na SmithillsSschool e além.
Preparar os alunos para as próximas etapas de sua educação.
Através do estudo da história da ciência e das ligações com a vida quotidiana, desenvolvem um capital cultural intrinsecamente ligado à sua compreensão do que moldou o mundo em que vivemos hoje, permitindo-lhes apreciar como a sociedade foi moldada pelas inovações e descobertas científicas. Isso permitirá que eles se tornem cidadãos ativos na Grã-Bretanha moderna com uma compreensão das questões econômicas e sociais atuais.
Garanta que os alunos sejam capazes de descrever processos científicos e características-chave em linguagem comum, mas também estejam familiarizados e usem a terminologia técnica com precisão e precisão. Eles devem construir um vocabulário especializado estendido.
Proporcionar aos alunos oportunidades de aplicar seus conhecimentos matemáticos à sua compreensão da ciência, incluindo a coleta, apresentação e análise de dados.
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Desenvolvimento do conhecimento ao longo dos 5 anos
Ano 7
Durante o tópico de transição, os alunos começam com segurança, equipamentos de laboratório e uma simples investigação científica.
Em Biologia, os alunos começam com o tópico organismos descobrindo do que são feitas as plantas e os animais. Eles então se movem para como o sistema esquelético e muscular trabalham juntos para permitir que você se mova. Em seguida, no tópico genes, examinamos o sistema de reprodução humana explorando as mudanças que ocorrem na puberdade e como uma nova vida é criada e desenvolvida. Finalmente, passando para as causas da variação e como isso pode ajudar os organismos a sobreviver.
Em Química, os alunos começam com o tópico explorando como o modelo de partículas explica as propriedades de sólidos, líquidos e gases e o que acontece quando as substâncias mudam de estado. Isto leva à realização de técnicas simples para separar misturas. Em seguida, no tópico reações, os alunos exploram reações químicas, ácidos e álcalis e suas reações. No tópico final da Terra, os alunos descobrem sobre o universo e o movimento da Terra e da lua.
Em Física, os alunos começam com o tópico forças, aprendendo sobre as diferentes forças e como elas alteram o movimento de um objeto. A seguir, no tópico energia, os alunos aprendem sobre armazenamentos de energia, transferências de energia e as maneiras pelas quais geramos eletricidade. No tópico final, os alunos aprendem sobre o que está acontecendo em um circuito e eletricidade estática.
Ano 8
Em Biologia, os alunos começam com o segundo tópico sobre organismos, aprendendo sobre o sistema respiratório e os danos que podem ser causados pelo fumo e pelo uso de drogas. Em seguida, passando para o sistema digestivo e os nutrientes que precisamos para viver e crescer. A seguir, no tópico ecossistemas, os alunos aprendem como os organismos estão conectados e como eles interagem dentro dos ecossistemas. Os alunos investigam as partes reprodutivas de uma planta e a diferença entre flores polinizadas pelo vento e por insetos.
Em Química, os alunos começam com o segundo tópico da matéria explorando os elementos, suas propriedades físicas e químicas e o desenvolvimento da tabela periódica. Em seguida, no segundo tópico, os alunos investigam as reações químicas e as reações dos metais. No tópico final da Terra os alunos descobrem sobre a estrutura da Terra e como as rochas sedimentares, metamórficas e ígneas são formadas no ciclo das rochas.
Em Física, os alunos começam com o tópico das segundas forças, analisando como calcular a velocidade e contar a história de uma jornada com um gráfico. Então, passando para aprender sobre pressão em fluidos e sólidos. Em seguida, no tópico eletroímãs, os alunos irão modelar campos magnéticos, aprender como fazer um ímã usando eletricidade e as diferentes maneiras de torná-lo mais forte. No próximo tópico sobre energia, os alunos aprenderão sobre a transferência de energia com radiação e partículas e as diferentes maneiras de impedir a transferência de energia. Nas ondas do tópico final, os alunos investigam as ondas sonoras e a audição. Em seguida, passando para as propriedades das ondas de luz, explicando a reflexão, a refração e como o olho funciona.
Ano 9
Em Biologia, os alunos começam com os ecossistemas descobrindo como o corpo transfere energia dos alimentos pelo processo de respiração e como as plantas produzem alimentos pelo processo de fotossíntese. No próximo tópico genes os alunos aprenderão como você herda características de seus pais, como os organismos que existem hoje evoluíram e como nós tentamos evitar a extinção e preservar a biodiversidade. No tópico final de biologia celular, os alunos aprendem que as células são a unidade básica de todas as formas de vida e exploram os diferentes tipos de células.
Em Química, os alunos começam com o tema Terra descobrindo sobre a atmosfera e explorando as causas e efeitos do aquecimento global. No próximo tópico, os alunos aprendem o que acontece com os átomos nas reações químicas, como as reações químicas transferem energia e por que elas são importantes. No tópico final estrutura atômica, os alunos aprendem como a tabela periódica e o modelo do átomo se desenvolveram ao longo do tempo à medida que surgem novas evidências. Passando a explorar o arranjo dos elementos na tabela periódica.
Em Física, os alunos começam com o tópico de ondas aprendendo como o modelo de onda pode ajudar a explicar o comportamento das ondas. Passando para o espectro eletromagnético e alguns de seus usos e perigos. No próximo tópico, os alunos de eletricidade revisam o tópico do 7º ano e investigam o que acontece com a corrente, tensão e resistência em um circuito em série e paralelo.
Ano 10
Biologia
O sistema digestivo humano e o sistema circulatório são estudados incluindo os problemas de doenças não transmissíveis. Isso leva à organização da planta e seus sistemas de transporte.
Como as doenças transmissíveis são disseminadas e como controlamos a propagação da doença.
Com base no tópico da organização, como os organismos obtêm energia pelo processo de respiração aeróbica e como alguns organismos podem sobreviver pela respiração anaeróbica. Explore como as plantas aproveitam a energia do Sol na fotossíntese para produzir alimentos e os fatores que afetam a reação de fotossíntese. skills
Química
Use teorias de estrutura e ligação para explicar as propriedades físicas e químicas dos materiais.
Use a análise quantitativa para determinar as fórmulas de compostos e as equações para reações e, em seguida, use métodos quantitativos para calcular as quantidades de substâncias e concentrações de soluções.
Baseie-se em ideias sobre propriedades de grupos para explicar por que alguns metais são mais reativos do que outros. Levando a como os metais são extraídos (redução de carbono e eletrólise). Explorar as reações de ácidos e bases.
Reações em que ocorrem mudanças de energia são estudos e como essas mudanças de energia podem ser representadas.
Física
Na Física, continuamos nosso estudo do átomo e das partículas, e construímos nosso conhecimento sobre armazenamentos e transferências de energia.
Isso nos leva a estudar eletricidade; como gerá-lo; os problemas de usá-lo e alguns dos componentes importantes dos circuitos.
O modelo de partículas é então usado para informar ideias sobre pressão de gás, transferência de calor e calor latente
A estrutura atômica leva a fontes radioativas, como essas fontes radioativas são muito úteis, mas precisam ser manuseadas com cuidado para garantir a segurança.
Ano 11
Biologia
Como os processos e sistemas de órgãos são coordenados e controlados (sistema nervoso e endócrino).
Nossa compreensão do DNA, como as células sexuais são produzidas para reprodução e como as características são herdadas. A variação é a base da seleção natural; é assim que as espécies evoluem. Processos como reprodução seletiva e engenharia genética são explorados e avaliados.
Como os materiais (carbono e água) são reciclados pelo mundo vivo. Quais fatores afetam o tipo e a distribuição dos organismos em um habitat e como as plantas e os animais de uma comunidade interagem. Também como os humanos estão ameaçando a biodiversidade.
Química
Como diferentes fatores afetam as taxas de reação. As reações químicas também podem ser reversíveis.
Petróleo bruto e hidrocarbonetos (propriedades e usos). Como craqueamento de hidrocarbonetos aumentando a oferta.
Os analistas desenvolveram uma série de testes qualitativos para detectar produtos químicos específicos.
A atmosfera da Terra mudou e está mudando. As causas dessas mudanças são às vezes feitas pelo homem e às vezes parte de muitos ciclos naturais.
As indústrias usam os recursos naturais da Terra para fabricar produtos úteis e como podemos sustentar os recursos para as gerações futuras. Como podemos garantir o acesso à água potável.
Física
As forças podem ser divididas em duas categorias: forças de contato e forças sem contato. As forças são responsáveis por alterar o movimento dos objetos.
Como as ondas e seu comportamento podem ser descritos. Tecnologias modernas, como sistemas de imagem e comunicação, mostram como podemos aproveitar ao máximo as ondas eletromagnéticas.
Os efeitos eletromagnéticos são usados em uma ampla variedade de dispositivos.
Desenvolvimento de habilidades-chave ao longo dos 5 anos
Áreas de foco:
Trabalhando cientificamente e habilidades práticas
Interpretando, analisando e avaliando informações científicas
Ler e escrever claramente usando terminologia científica chave
Desenvolver habilidades matemáticas como: cálculos, cálculo da média, mediana, moda, desenho de gráficos, conversão de unidades, formas padrão, etc.
Compreender a relevância da ciência no mundo ao nosso redor e no Universo além.
Como manter um estilo de vida saudável e entender o impacto social, econômico e ambiental das decisões que tomamos.
Oportunidades STEM e links de carreiras.
Contato Chefe de Departamento:
Mrs Davies - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
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The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
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How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
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Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
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Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
-
Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
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Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
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Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
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In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
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This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
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The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
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Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
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How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
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Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
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How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
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How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
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Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
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Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
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The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
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Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
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Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
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How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
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Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
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Working scientifically and practical skills
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Interpreting, analysing and evaluating scientific information
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Reading and writing clearly using key scientific terminology
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Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
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Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
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How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
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STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net