RSHE | smithills-school

Religia, etyka i filozofia

„Nie czekaj, aż ktoś inny przyjdzie i przemówi w twoim imieniu. To Ty możesz zmienić świat”

Malala Yousafzai

Cel tematu:

W Smithills School program nauczania etyki i filozofii religii inspiruje uczniów i zachęca ich do zajmowania się ważnymi pytaniami życiowymi, wyposażając ich w wiedzę i umiejętności potrzebne do stawiania czoła wyzwaniom życia związanym z przekonaniami, kwestiami moralnymi i etycznymi. Uczniowie muszą zmierzyć się z opiniami innych na temat istotnych współczesnych problemów moralnych, gdy się rozwijają, ponieważ program nauczania pozostaje aktualny i istotny dla naszego ciągle zmieniającego się świata. Nauczanie religii, etyki i filozofii tworzy powiązania między wierzeniami, praktykami i systemami wartości różnych wyznań i światopoglądów. Nauczanie etyki i filozofii religii ma kluczowe znaczenie dla zrozumienia i rozwijania przez dzieci ich własnych wartości oraz nawiązywania więzi z wartościami innych. Program nauczania daje uczniom możliwość zadawania pytań o otaczający ich świat, kwestionowania perspektyw, kwestionowania działań i nietolerancji. Religia, etyka i filozofia pomagają rozwijać odpowiedzialność i szacunek dla wszystkich aspektów różnorodności, zarówno społecznych, kulturowych, jak i religijnych, oraz dobre przygotowanie uczniów do życia we współczesnej Wielkiej Brytanii.

Program nauczania zbudowaliśmy z intencją, aby uczniowie byli:

doświadczyć szerokiego, głębokiego i bogatego w wiedzę programu nauczania, który uczniowie opierają na wcześniejszej nauce z etapu 2, aby poszerzyć swoje zrozumienie i docenienie różnych światopoglądów. Są wezwani do uczenia się poprzez użycie „WIELKICH Pytań” i są zobowiązani do intensywnego myślenia na lekcjach z wykorzystaniem umiejętności „wyższego rzędu”, takich jak analiza i ocena.
umieć czytać i liczyć poprzez rozwijanie umiejętności czytania i pisania w mowie i piśmie. Poprzez debaty i dyskusje uczniowie rozwijają umiejętność konstruowania dobrze uargumentowanych, dobrze poinformowanych, wyważonych i ustrukturyzowanych argumentów pisemnych, demonstrując swoją głębię i szerokość zrozumienia tematu.
mają wysokie oczekiwania co do swojego zachowania i osiągnięć, okazując szacunek i zrozumienie różnych punktów widzenia, które mogą różnić się od ich własnych.
rozwijać swój rozwój kulturowy, moralny, społeczny, umysłowy i fizyczny poprzez promowanie szerokiej gamy możliwości uczenia się, z naciskiem na uczenie się „w prawdziwym życiu” , które zapewnia wszystkim uczniom możliwość aktywnego zaangażowania się w życie szkoły i jej społeczności.
być przygotowanym do życia poza szkołą, pomagając uczniom myśleć krytycznie, empatycznie słuchać, mówić rozważnie i jasno pisać. Wszystkie te umiejętności będą bardzo przydatne bez względu na to, co będą robić uczniowie w życiu. W coraz bardziej zróżnicowanym społeczeństwie i globalnym świecie pomoże uczniom formułować własne opinie z szacunkiem i stać się odpornymi jednostkami, które wspierają nadchodzące zmiany.
W szczególności tam, gdzie uczniowie nie mają dostępu do nauki w klasie, zapewnimy nauczanie mieszane. Umożliwi to wszystkim uczniom dostęp do pracy z domu za pomocą uczenia się na odległość. W celu dalszego wspierania samodzielności uczniów organizatorzy wiedzy są zaangażowani w naukę przypominania i ponownego odwiedzania nauki. Wszyscy uczniowie mają możliwość komunikowania się z kadrą za pośrednictwem systemów zdalnego nauczania i klasy.

Realizacja przedmiotu:

Program nauczania KS3 zaczyna się od filozofii i dociekania ważnych pytań. Byłoby to nadrzędne ważne pytanie, po którym następują duże pytania w całym schemacie pracy. Skupia się to przede wszystkim na chrześcijaństwie, ale zachęca uczniów do rozważenia innych poglądów na ateizm i naturę boga w innych wyznaniach (nieabrahamowych). KS3 pozwala uczniom odbudować swoje wcześniejsze umiejętności z etapu kluczowego 2, takie jak formułowanie własnej opinii i łączenie własnych doświadczeń z wychowania religijnego.

Uczniowie zdobywają doświadczenie w rozszerzonym pisaniu i komentowaniu pism religijnych w oparciu o swoją wcześniejszą naukę i doświadczenia. Jest to ciągłe aż do KS4, uczniowie mają możliwość przypominania sobie, ponownego odwiedzania nauki poprzez connect/ konsolidacja zajęć, które pozwalają uczniom ćwiczyć stosowanie umiejętności do nowej wiedzy.
Program nauczania KS3 obejmuje umiejętności, które pomagają położyć podwaliny pod zarówno Religię, Filozofię Etyczną i Obywatelstwo GCSE, gdzie uczniowie są zobowiązani do wykazania umiejętności argumentowania z różnych poglądów.
Uczniowie będą nadal rozwijać swoje rozumienie szeregu problemów moralnych i społecznych, co pozwoli im korzystać z dotychczasowej wiedzy. Miłość do nauki pojawia się na wczesnym etapie programu nauczania, a uczniowie mają możliwość przedyskutowania kontrowersyjnych kwestii, takich jak „Czy to słuszne, że istnieje przepaść między bogatymi a biednymi”? „Czy istnieje życie po śmierci”?
W KS4 uczniowie mają wtedy możliwość dalszego pogłębiania zrozumienia i wiedzy poprzez budowanie na wcześniejszych umiejętnościach i wiedzy. Kluczowym celem jest „jak ważne są przekonania w życiu uczniów w obliczu decyzji moralnych”. .
Rozważany jest również szerszy program nauczania, z dala od treści egzaminów GCSE, aby wspierać uczniów w łączeniu się z przedmiotami międzyprzedmiotowymi, takimi jak historia i psychologia. Nauka reformacji obejmuje zarówno perspektywę historyczną, jak i religijną. Tematy takie jak Zbrodnia i kara pozwalają uczniom zakwestionować psychologiczny punkt widzenia, aby poszerzyć uczniów o to, jak kluczowe pojęcia są adresowane w różnych dziedzinach.
Ocenianie jest rygorystyczne i rzetelne, a kryteria sukcesu ustalane są z wyprzedzeniem i udostępniane uczniom. Postępy są śledzone za pomocą zeszytów ćwiczeń i folderów oceny w KS4, które są monitorowane poprzez kontrolę pracy. Wyniki oceny są porównywane z celami w celu monitorowania postępów. Konkretne grupy, takie jak SEN, DP, MA są ściśle monitorowane, aw razie potrzeby planowana jest interwencja w celu zmniejszenia luk i odpowiednio rejestrowana w departamentalnych SOAP/COAP.

Wzbogacenie tematu:

Wirtualne wycieczki religijne online

Rozwój

Wycieczka do Londynu na zwiedzanie miejsc religijnych, takich jak katedra św. Pawła
Rzym – Watykan
Rok 7: Szlak Wiary

Wpływ tematu:

Adaptacyjny program nauczania, który pozwala uczniom rozwiązywać kontrowersyjne problemy w obecnym świecie, takie jak zamachy terrorystyczne w Manchesterze. Wspiera uczniów społecznych, moralnych, duchowych i kulturowych poprzez przewodnictwo i wsparcie w miarę rozwoju wydarzeń.
Rozwijanie szerokiego zakresu słownictwa, które wspiera ich zrozumienie problemów z życia codziennego, takich jak radykalizacja.
Rozwijaj u uczniów umiejętności wyrażania własnych opinii na podstawie przedstawionych im dowodów.
Daj uczniom techniki wspierające ich umiejętności przywódcze i umiejętności pracy w grupie, zachęcając do pracy zespołowej, która pozwoli im stać się niezależnymi, odpornymi uczniami.
Pomaga uczniom rozwijać umiejętności empatii, aby zapewnić im możliwość rozwoju i wspierać społeczność.