SUCCESS FOR ALL

Wiedza i umiejętności

Rok 7:

Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:

• Rozwój Cesarstwa Rzymskiego

• Wpływ najazdów Rzymian, Sasów, Wikingów i Normanów

• Cechy społeczeństwa w średniowiecznej Anglii

• Globalny wpływ Jedwabnego Szlaku, świat islamu i rozprzestrzenianie się Czarnej Śmierci.

• Walka o władzę między średniowiecznymi monarchami kościołem, baronami i ludem

• Zmiana religijna pod rządami Tudorów

• Życie podczas Złotego Wieku Elżbiety

• Wydarzenia wojny domowej.

Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w

• Zrozumienie chronologii i struktury czasu

• Ograniczone użycie słów kluczowych i terminologii historycznej

• Wnioskowanie ze źródeł

• Rozpoznaj, że powstały różne interpretacje

• Zacznij wyjaśniać, dlaczego doszło do wydarzeń

• Zacznij wyjaśniać, jak wszystko się zmieniło lub pozostało bez zmian

• Zacznij wyjaśniać, w jaki sposób tematy są do siebie podobne lub różne

• Zacznij wyjaśniać konsekwencje wydarzeń i działań. 

• Zacznij wyjaśniać, dlaczego wydarzenia są ważne

• Zacznij formułować sądy w kwestiach historycznych

Rok 8:

Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:

• Działania Olivera Cromwella i wpływ bezkrólewia

• Życie podczas renowacji i wczesna nowożytna Anglia

• Imperium Mogołów i związek między nimi a dynastią Tudorów/Stuartów

• Przyczyny, wydarzenia i skutki rewolucji francuskiej i Napoleona

• Cechy transatlantyckiego handlu niewolnikami i zniesienia niewolnictwa

• Jak Wielka Brytania zdobyła imperium i jaki to miało wpływ?

• Przyczyny rewolucji przemysłowej

• Zmiany w pracy, warunkach życia i zdrowiu publicznym wywołane rewolucją przemysłową

• Przyczyny I wojny światowej

• Cechy wojny pozycyjnej i dlaczego mężczyźni chcieli walczyć na wojnie

• Wpływ wojny na USA, Niemcy i Wielką Brytanię w okresie międzywojennym

• Rosja po wojnie oraz przyczyny, wydarzenia i skutki rewolucji rosyjskiej

Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w

• Prawidłowe użycie słów kluczowych i terminologii historycznej

• Rozpocznij analizę treści źródeł

• Zademonstruj podstawowe zrozumienie, że różne interpretacje są tworzone z różnych powodów

• Wyjaśnij, dlaczego doszło do wydarzeń

• Wyjaśnij, jak rzeczy zmieniły się lub pozostały takie same w różnych okresach czasu.

• Wyjaśnij, jak tematy są do siebie podobne lub różne

• Wyjaśnij konsekwencje wydarzeń i działań. 

• Wyjaśnij, dlaczego wydarzenia są ważne

• Formułowanie sądów w kwestiach historycznych i wspieranie ich dowodami

Rok 9

Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:

• Życie dla różnych jednostek w nazistowskich Niemczech

• Wydarzenia i skutki Holokaustu

• Wybuch II wojny światowej i jej wydarzenia

• Blitz i front domu w Wielkiej Brytanii

• Globalny wpływ II wojny światowej

• Zrozum wydarzenia zimnej wojny

• Dowiedz się, dlaczego życie czarnoskórych ludzi w Ameryce i Ruchu Praw Obywatelskich było trudne

• Dyktatorzy w XX wieku

• Bolton przez cały czas

Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w

• Prawidłowe użycie słów kluczowych i terminologii historycznej w kontekście

• Analizuj zawartość i użyteczność źródeł

• Wykazać zrozumienie, jak i dlaczego powstają różne interpretacje

• Wyjaśnij szczegółowo przyczyny zdarzeń i porównaj je

• Wyjaśnij zakres zmian i ciągłości, podając powody

• Wyjaśnij, dlaczego i jak tematy są podobne i różne

• Wyjaśnij konsekwencje wydarzeń i działań oraz ich skutki. 

• Wyjaśnij, dlaczego wydarzenia są znaczące i umieść je w kontekście czasu

• Formułowanie sądów w kwestiach historycznych oraz wspieranie ich dowodami i kontekstem historycznym

10 rok

Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:

Zmiany w zdrowiu i medycynie:

• Przyczyny chorób i chorób od 500 do dnia dzisiejszego, w tym choroby takie jak czarna śmierć, wielka dżuma, cholera i tyfus oraz hiszpanka i AIDS

• Próby zapobiegania chorobom i chorobom w czasie, w tym wpływ i rozprzestrzenianie się szczepień od 1700

• Rozwój prób leczenia i leczenia chorób i schorzeń, takich jak rozwój chirurgii i antybiotyków

• Postępy w wiedzy medycznej od starożytnych greckich lekarzy do odkryć DNA w XX wieku 

• Zmiany w opiece nad pacjentem a rozwój pielęgniarstwa, szpitali i NHS

• Rozwój zdrowia publicznego w Wielkiej Brytanii od średniowiecza do współczesności

• Historyczne studium środowiskowe eksplorowane podczas kursu medycyny. Jest to przepisywane przez komisję egzaminacyjną.

Anglia elżbietańska:

• Struktura rządu elżbietańskiego

• Styl życia bogatych i biednych oraz metody radzenia sobie z ubóstwem, w tym ustawa o ubogich 1601

• Popularna rozrywka, którą cieszą się bogaci i rozwój teatru

• Problem religii a osadnictwo religijne z 1559 r.

• Katolickie spiski i zagrożenie ze strony Marii Królowej Szkotów

• Przyczyny powstania hiszpańskiej Armady i przyczyny jej niepowodzenia

• Zagrożenie purytańskie i środki podjęte w celu radzenia sobie z nimi

Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w zakresie:

• Wyjaśnienie znaczenia lub przyczyny problemu historycznego i uzyskanie uzasadnionego osądu, osadzonego w kontekście historycznym

• Przeprowadź analizę zakresu i charakteru zmian

• Rozpoczęcie oceny dokładności lub wiarygodności źródła i dostarczenie analizy treści i autorstwa

• Ocena i analiza interpretacji oraz dokonanie oceny w odniesieniu do autorstwa

• Analiza i ocena znaczenia lub przyczyny problemu historycznego podczas wydawania orzeczenia

• Rozpoczęcie analizy zakresu i charakteru zmian podczas dochodzenia do osądu

• Krytycznie analizuj i oceniaj źródła w celu wydania osądu i umieszczaj je w odpowiednim kontekście historycznym

• Krytycznie analizować i oceniać interpretacje w celu uzyskania uzasadnionego osądu, dlaczego się różnią i mogą wykazać zrozumienie szerszej debaty historycznej

Rok 11

Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:

Niemcy w okresie przejściowym:

• Wpływ I wojny światowej na Niemcy i słabości Republiki Weimarskiej

• Odzyskiwanie Weimaru i wpływ Stresemanna

• Wpływ Wielkiego Kryzysu i powstanie nazistów

• Konsolidacja władzy przez Hitlera

• Nazistowska polityka gospodarcza, społeczna i rasowa

• Metody kontroli takie jak propaganda i terror

• Polityka zagraniczna Hitlera i wybuch II wojny światowej

Rozwój USA

• Wpływ krachu na Wall St. i próby odbudowy np. Roosevelta i New Deal

• Gospodarcze skutki II wojny światowej oraz powojennego konsumpcjonizmu i suburbanizacji

• Zagadnienie praw obywatelskich 1941 – 1970; wkład czarnych Amerykanów w II wojnę światową, rozwój edukacji, transportu, ustawodawstwa

• Wpływ przywódców praw obywatelskich, takich jak Martin Luther King, Malcolm X i Czarne Pantery

• Zmiana polityczna 1960-2000; Polityka wewnętrzna Kennedy'ego, Nixona i Watergate, Reagana, Busha Seniora i Clinton

• Zmiana społeczna 1950-2000; Zmiany w muzyce, rozrywce, mediach i literaturze, Zmiany w kulturze młodzieżowej, Protest studencki, Zmieniająca się rola kobiet

• Rywalizacja z czasów zimnej wojny; Doktryna Trumana i powstrzymywanie komunizmu, kryzys berliński 1948-49, kryzys kubański, zaangażowanie USA w Wietnamie

• Poszukiwanie pokoju na świecie od 1970 roku; Odprężenie i próby ograniczenia zbrojeń, zmiana relacji z Chinami (dyplomacja ping-ponga)

• Upadek komunizmu i koniec zimnej wojny

• Zaangażowanie USA na Bliskim Wschodzie

Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w

• Przeprowadź analizę zakresu i charakteru zmian

• Oceń użyteczność źródła i przeprowadź analizę treści i autorstwa

• Ocena i analiza interpretacji oraz dokonanie oceny w odniesieniu do autorstwa

• Analiza i ocena znaczenia lub przyczyny problemu historycznego podczas wydawania orzeczenia

• Przeanalizuj zakres i charakter zmian podczas dochodzenia do osądu

• Krytycznie analizuj i oceniaj źródła w celu wydania osądu i umieszczaj je w odpowiednim kontekście historycznym

• Krytycznie analizować i oceniać interpretacje w celu uzyskania uzasadnionego osądu, dlaczego się różnią i mogą wykazać zrozumienie szerszej debaty historycznej

• Analiza i ocena znaczenia lub przyczyny problemu historycznego, przy jednoczesnym uzyskaniu dobrze popartego osądu w tej sprawie, osadzoną w odpowiednim kontekście historycznym

• Analiza i ocena charakteru i zakresu zmian, przy jednoczesnym uzyskaniu dobrze popartego osądu w tej kwestii, osadzonych w odpowiednim kontekście historycznym

• Krytycznie analizować i oceniać źródła w celu uzyskania uzasadnionych, uzasadnionych osądów i umieszczenia ich w szczegółowym, odpowiednim kontekście historycznym

• Krytyczna analiza i ocena różnych interpretacji w celu uzyskania uzasadnionego osądu. Wyjaśnienie, dlaczego interpretacje różnią się i wykazanie szczegółowego zrozumienia szerszej debaty historycznej

​

​

Kontakt z kierownikiem działu:

​

Pani Davies - E.Davies @ smithillsschool.net