Opieka zdrowotna i społeczna
„Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby”.
Światowa Organizacja Zdrowia
Cel tematu:
Około 3 miliony ludzi w Wielkiej Brytanii pracuje w opiece zdrowotnej i społecznej – co odpowiada 1 na 10 osób. Popyt zarówno na opiekę zdrowotną, jak i społeczną prawdopodobnie będzie rósł ze względu na starzenie się populacji, więc nadal będzie odgrywać kluczową rolę w społeczeństwie brytyjskim. Zapotrzebowanie na ludzi do obsadzenia tych ważnych miejsc pracy będzie nadal rosło. Intencją BTEC Health and Social Care jest zapewnienie każdemu uczniowi możliwości zrozumienia szerokiego zakresu możliwości zawodowych i ścieżek wejścia w tej dziedzinie oraz kwestionowania stereotypów, takich jak ścieżki wejścia i role płciowe._cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_
Współczesne społeczeństwo nieustannie ewoluuje pod względem „norm społecznych”, jednak rozwój człowieka oraz sposób, w jaki traktujemy się nawzajem i troszczymy się o siebie nawzajem, nadal stanowi podstawę. Opieka zdrowotna i społeczna umożliwia naszym uczniom odkrywanie wpływu pozytywnego i negatywnego rozwoju człowieka oraz krytycznej analizy wpływu tych czynników na nasze codzienne życie. Ścieżka zawodowa umożliwia uczącym się odkrywanie, zarówno na poziomie akademickim, jak i praktycznym, obszarów, które wpływają na nasz rozwój na wszystkich etapach życia, a co za tym idzie, podnoszą oczekiwania co do tego, jak możemy żyć pomyślnie i zdrowo teraz iw przyszłości.
Zbudowaliśmy program nauczania z zamiarem, aby uczący się:
doświadczyć szerokiego, głębokiego i bogatego w wiedzę programu nauczania, w ramach którego opieka zdrowotna i społeczna umożliwia uczącym się czerpanie z doświadczeń życiowych, studiów przypadków i możliwości podjęcia badań w celu uzupełnienia uczenia się i tworzenia umiejętności, które będą wykorzystywane przez całe życie. Nasz program nauczania jest w pełni inkluzywny, umożliwiając wszystkim uczniom dostęp do wiedzy i umiejętności bez względu na ich punkty wyjścia i bariery w nauce. Konkretne grupy, takie jak SEND, DP, MA są ściśle monitorowane, aw razie potrzeby planowana jest interwencja w celu zmniejszenia luk i umożliwienia uczniom osiągnięcia ich celów.
mają wysokie oczekiwania co do swojego zachowania i osiągnięć, tworząc środowiska uczenia się w ramach praktycznego kontekstu zawodowego, biorąc pod uwagę potrzeby innych i sposoby oferowania wsparcia w razie potrzeby.
rozwijać swój rozwój kulturowy, moralny, społeczny, umysłowy i fizyczny poprzez badanie zdrowia i dobrego samopoczucia oraz tego, jak nasze wybory dotyczące stylu życia wpływają na to, jak jesteśmy zdrowi, uczący się mają dostęp do różnych zasobów oraz porad i wskazówek agencji zewnętrznych, które zachęcają ich do rozmowy o obszarach i wychowania świadomość oznak i symptomów: nadużycia, uzależnienia, choroby i zdrowia psychicznego.
być przygotowanym do życia poza szkołą, potwierdzając ich zrozumienie przywileju dostępu do Narodowej Służby Zdrowia i innych usług wspierających, które pozwalają nam zapewnić zdrowe życie. Wpajamy uczniom wartości, które zachęcą ich do bycia dobrze wykształconymi jednostkami w społeczeństwie, z pewnością siebie i energią, które umożliwią im podążanie za swoimi aspiracjami zawodowymi oraz tworzenie, rozważnych i opiekuńczych osób, które z kolei przekażą te wartości w przyszłości.
być piśmienni i liczyć, poprzez dyskusje klasowe pokażą swoje dogłębne zrozumienie wiedzy i podzielą się swoimi opiniami. Zapewniając czas na komunikację, promujemy głos, poświęcając czas na odkrywanie potężnej wiedzy i kapitału kulturowego oraz poszerzanie mentalności nastolatków.
Realizacja przedmiotu:
Program nauczania został zaprojektowany w taki sposób, aby komponenty budowały się na sobie nawzajem, gdy uczniowie zyskują pewność siebie. Pozwala to uczącym się na osadzenie swojej wiedzy, dając jednocześnie możliwości praktycznego zastosowania tego, czego się uczą.
To studium koncepcyjne wraz z praktycznym zastosowaniem prowadzi do zdobycia wiedzy, zrozumienia i umiejętności technicznych poprzez konteksty zawodowe. Uczniowie rozwijają umiejętności zachęcające ich do myślenia poza „typowym” nastoletnim egocentryzmem i zaczynają kwestionować sposób, w jaki postrzegają świat, w którym żyjemy. Ponadto, podkreślając, jak relacje międzyludzkie, środowisko fizyczne i status społeczno-ekonomiczny mogą wpływać na ich rozwój.
Zadania przydziału są dostosowane tak, aby uczący się stosowali swoją wiedzę do rzeczywistych scenariuszy w kontekście lokalnej społeczności. Rozwinie to umiejętności w zakresie przygotowania do synoptycznej oceny zewnętrznej w komponencie 3, a także rozwój umiejętności badawczych, aplikacyjnych, ewaluacyjnych i syntezy na przyszłość.
Komponenty 1 i 2 (oceniane wewnętrznie i zewnętrznie) mają na celu zastosowanie podstaw koncepcyjnych potrzebnych sektorowi poprzez realistyczne zadania i działania. Ten styl oceniania promuje głębokie uczenie się poprzez zapewnienie połączenia wiedzy i praktyki. Treść obejmuje zrozumienie i zastosowanie ludzkiego wzrostu i rozwoju, jak ludzie radzą sobie z wydarzeniami życiowymi, usługi zdrowotne i opieki społecznej w społeczności lokalnej, a także praktyczną demonstrację wartości opieki i zdolność do refleksji nad własnymi wynikami.
Komponent 3 (oceniany zewnętrznie) zapewnia ocenę synoptyczną kwalifikacji. Opiera się bezpośrednio na Komponentach 1 i 2 i umożliwia połączenie nauki w celu interpretacji danych i oceny zdrowia i samopoczucia jednostki oraz wykorzystania ich do stworzenia planu zdrowia i dobrego samopoczucia. Zadanie to wymaga od osób uczących się czerpania i efektywnego wykorzystywania szeregu umiejętności, technik, koncepcji, teorii i wiedzy z całej kwalifikacji w zintegrowany sposób.
Niezbędne jest, aby uczący się byli świadomi tego, że 7 wartości opieki to umiejętności, które mogą być przenoszone przez całe życie zawodowe i pracując razem z innymi oraz w rodzinie.
Podejście blended learning służy do promowania i rozwijania niezależnego uczenia się uczniów za pośrednictwem Microsoft TEAMS. Zadania są ustalane na lekcjach i w domu oraz wspierane przez organizatorów wiedzy, które są powiązane ze schematami uczenie się. Lesson Prezentacje PowerPoint i zasoby ułatwiające naukę są dostępne. Nauczyciele będą kontaktować się z uczniami poprzez informacje zwrotne na temat postępów, co umożliwi im poprawę i rozszerzenie nauki.
Wzbogacenie tematu:
W Health and Social wierzymy w rozwój niezależnych uczniów, aby przygotować ich do zawodowego kontekstu programu nauczania, zadania i ostatecznie sektora, jeśli zdecydują się na postęp w nim. Szerszy program nauczania, który oferujemy, wspiera dostarczany program nauczania.
Nasz program wzbogacimy o:
Rozszerzanie zadań poza szkołę, projekty badawcze, wizyty i rozmowy z lokalnymi praktykami i sektorami opieki zdrowotnej i społecznej w celu rozwijania zainteresowań i doświadczeń życiowych.
Rozwijanie partnerstw z zewnętrznymi dostawcami, które poszerzają możliwości uczenia się uczących się.
Opieraj się na ich zrozumieniu znaczenia brytyjskich wartości, w tym demokracji, rządów prawa, w tym wolności, tolerancji i szacunku.
Popraw ich zrozumienie SMSC.
Sesje „Kliniki” zdrowia i opieki społecznej odbywają się w porze lunchu.
Kontynuuj tworzenie na linkach międzyprzedmiotowych.
Wpływ na temat:
Ponieważ program nauczania jest synoptyczny, konieczne jest, aby sekwencje uczenia się opierały się na wcześniejszej wiedzy i umiejętnościach, a także kładziły podwaliny pod późniejsze postępy.
Spełnij potrzeby wszystkich uczniów; umożliwienie im rozwijania wiedzy, umiejętności i podstawowych brytyjskich wartości, które pozwolą im być aktywnymi obywatelami we współczesnej Wielkiej Brytanii.
Wybór dostarczania BTEC przygotowuje uczniów do świata pracy i angażuje ich w aktualne trendy w sektorze, czyniąc go odpowiednim i możliwym do odniesienia dla wszystkich, umożliwiając uczniom wykorzystanie ich potencjału; akademicko, osobiście, fizycznie, społecznie i moralnie oraz odnosić sukcesy.
Poprzez studiowanie Opieki Zdrowotnej i Społecznej przygotowujemy uczniów do kolejnego etapu edukacji, zatrudnienia lub szkolenia. Powiązania z uczelniami wyższymi i lokalnymi uniwersytetami podnoszą aspiracje dzięki większej świadomości i zrozumieniu zakresu karier i ścieżek dostępu do HSC.
Mapa programów nauczania w zakresie zdrowia i opieki społecznej ... Już wkrótce ...
Wiedza i umiejętności
Rok 9
Uczniowie zdobędą podstawową wiedzę i wymagania komponentu 1,2 i 3
Zrozum znaczenie etapu życia i rozwoju w tym czasie
Zdobądź wiedzę na temat PIES i przywołaj ich zrozumienie powiązane z etapem życia i rolą, jaką odgrywają w rozwoju
jak ludzie rosną i rozwijają się w ciągu swojego życia, od niemowlęctwa do późniejszej dorosłości.
Jak różne czynniki mogą wpływać na wzrost i rozwój na wszystkich etapach życia. Te ważne wydarzenia życiowe mogą być postrzegane jako małżeństwo lub rodzicielstwo; Następnie obserwuje się, w jaki sposób ludzie mogą przystosować się do tej zmiany, a zrozumienie tego pokazuje ocena oparta na zadaniach.
Wykazać się wiedzą i zrozumieniem czynników wpływających na zdrowie i samopoczucie, takich jak styl życia, genetyka, środowisko społeczne itp.
Poznaj cechy planu zdrowia i poprawy
Zinterpretuj wskaźniki zdrowotne i sposób ich wykorzystania w planie opieki
Wykazać się wiedzą i zrozumieniem, jak pokonywać przeszkody związane z planami poprawy zdrowia i samopoczucia
Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w
pisanie raportu poprzez ocenę wyników
badania i jak zapisywać informacje na różne sposoby
Porównanie studiów przypadku – w tym analiza i ocena różnych czynników wzrostu i rozwoju w trzech etapach życia wybranej osoby.
umiejętności komunikacji i prezentacji, zarówno w scenariuszach indywidualnych, jak i grupowych
Opracowanie planu poprawy zdrowia i samopoczucia skoncentrowanego na osobie
Dokonywanie uzasadnionych uzasadnień i przedstawianie wniosków
Uczniowie będą rozwijać zarówno umiejętności indywidualnej nauki, jak i pracy zespołowej
Kreatywność w prezentowaniu swoich pomysłów i pracy
Rozwijanie miękkich umiejętności będzie rozwijane w empatii i tolerancji, co jest wymagane w branży opieki
10 rok
Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:
różne grupy, które korzystają lub pracują w branży opieki zdrowotnej i pod jakim tytułem mogą należeć. Mogą to być „użytkownicy usług” (osoby korzystające z usług) lub „dostawcy usług” (ci przeszkolony w zakresie opieki).
ludzie, którzy potrzebują opieki, uświadamiając uczącym się, że nie zawsze są chorzy, ale mogą mieć niepełnosprawność lub inne trudności, takie jak codzienne życie.
wartości opieki, ukazujące znaczenie zapewnienia dobrych wartości opieki zdrowotnej i społecznej, dające zrozumienie znaczenia, jakie wartości opieki odgrywają dla ludzi korzystających z usług opiekuńczych.
Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w
Odgrywanie ról: uczniowie demonstrują zrozumienie wartości opiekuńczych
Uczniowie zrozumieją, jak analizować i interpretować dane dotyczące stylu życia i fizjologiczne oraz być w stanie zaprojektować odpowiednie plany poprawy zdrowia i samopoczucia.
Uczniowie będą również rozwijać umiejętności, które są niezbędne w karierze zarówno w HSC, jak i ogólnie na szerszym rynku pracy. Obejmują one komunikację ustną i pisemną, pracę zespołową, pracę zgodnie z wyznaczonymi zadaniami, dotrzymywanie terminów, prezentowanie informacje, a także dokładne wykonywanie zadań i procesów administracyjnych.
Nacisk na doświadczenia ze świata rzeczywistego, poprzez wykorzystanie realistycznych studiów przypadku oraz zwiększenie poziomu kontaktu z pracownikami i usługami HSC poprzez wycieczki i gości.
Pracując zgodnie z krótkim zadaniem, dostarczają one jasnych instrukcji ułatwiających niezależną pracę.
Rok 11
Uczniowie będą rozwijać swoją wiedzę w zakresie:
co właściwie oznacza „zdrowy”
jak „zdrowy” to nie tylko choroba, ale także mobilność, posiadanie przyjaciół i szczęśliwość osoby w późnej dorosłości
pozytywne i negatywne czynniki, które mogą wpływać na zdrowie i dobre samopoczucie osoby z jej stylu życia, środowiska, genetyki itp.
interpretowanie odczytów wskaźników stylu życia, a tym samym umiejętność interpretacji czyjegoś stanu zdrowia
plan, projekt i przygotowanie - cele krótko- i długoterminowe, aby pomóc człowiekowi wrócić do zdrowego stylu życia
bariery, kiedy ludzie próbują przejść na zdrowy styl życia.
Uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności w
Zarządzanie czasem podczas egzaminu oraz poprawa samopoczucia w planie krótko- i długoterminowym
Analizowanie informacji
Ocena stanu zdrowia danej osoby i zaprojektowanie planu opieki w celu poprawy jej zdrowia i samopoczucia
Kontakt z kierownikiem działu: