GEOGRAFIA
“Você pode viajar pelos mares, pólos e desertos e não ver nada. Para realmente entender o mundo, você precisa entender a pele das pessoas e dos lugares. Em outras palavras, aprender sobre geografia. Não consigo imaginar um assunto mais relevante
nas escolas. Estaríamos todos perdidos sem ele.”
Michael Palin
O propósito do nosso currículo de geografia está enraizado em nossa visão e valores fundamentais. Ele foi projetado para permitir que cada indivíduo alcance e cumpra seu potencial e, ao fazê-lo, prepará-lo para alcançar o sucesso no futuro e em suas vidas além da escola.
Intenção do assunto:
Ensinar um currículo expansivo e equilibrado, adaptado à herança cultural diversificada de nossa comunidade escolar, cria cidadãos equilibrados e socialmente conscientes de nossa comunidade global.
Nosso currículo é projetado para promover a excelência acadêmica por meio de uma jornada espiral estruturada que se baseia no aprendizado anterior para explorar as muitas questões que afetam nossas vidas hoje e que afetarão no futuro. O currículo de geografia baseia-se constantemente no aprendizado prévio, tanto sequencialmente ao longo do curso quanto por meio de nossos quatro valores geográficos centrais de sustentabilidade, administração, igualdade e vulnerabilidade. Esses quatro valores geográficos centrais são as colunas em torno das quais o currículo é projetado.
O currículo é totalmente inclusivo, garantindo que todos os alunos possam acessar o conhecimento e as habilidades, independentemente do ponto de partida. Os tópicos referenciam conhecimentos prévios para fazer conexões ao longo desta jornada.
Construímos o currículo com a intenção de que os alunos:
experimentar um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento, baseado nas interações complexas de pessoas e lugares em uma variedade de contextos e escalas que satisfazem e nutrem a curiosidade.
ampliar seu conhecimento de localização KS2 e aprofundar sua consciência espacial dos países do mundo usando mapas do mundo para se concentrar em uma variedade de locais para incluir as principais características físicas e humanas, países e grandes cidades.
ser alfabetizado e numerar para mostrar sua compreensão profunda dos padrões e processos geográficos. Eles serão capazes de comunicar, em detalhes, seus conhecimentos e opiniões para demonstrar sua compreensão. As habilidades de numeramento sustentarão essa capacidade, por meio da capacidade de lidar com dados qualitativos e quantitativos de eventos do mundo real para reforçar os padrões que eles descobrem.
têm altas expectativas para seu comportamento e realização por meio de experiências envolventes dentro do assunto. Nossos alunos demonstrarão respeito e cortesia ao examinar uma variedade de pessoas e lugares, e valorizarão seu lugar na comunidade global.
desenvolver sua consciência cultural, moral, social, mental e física, permitindo-lhes dar maior sentido ao mundo em que vivem, organizando e conectando informações e ideias sobre pessoas, lugares, processos e ambientes. Pretendemos fornecer aos nossos alunos informações mais complexas sobre o mundo, incluindo a relevância das atitudes, valores e crenças das pessoas. A promoção dos valores britânicos sustentará esse aprendizado.
estar preparado para a vida além da escola, construindo indivíduos curiosos, independentes e curiosos que apreciam e compreendem o mundo ao seu redor. Pretendemos equipar nossos alunos com o conhecimento e as habilidades que nossa sociedade precisa para lidar com os problemas modernos, aprofundando a compreensão dos desafios contemporâneos. Em um mundo cada vez mais imprevisível, nosso objetivo é fornecer aos nossos alunos o conhecimento sobre o qual basear a resiliência, a criatividade e a compreensão social.
Implementação do assunto:
O currículo é construído do 7º ao 11º ano com foco no desenvolvimento cumulativo de conhecimentos-chave com base em conceitos amplos. Nesse sentido, fornecemos sequências passo a passo claras e coerentes que constroem conhecimento ao longo do ano e entre as etapas principais.
Os conceitos mais amplos são revisitados, porém, o conhecimento é construído com base em estudos anteriores. Enquanto o reforço e a retenção do conhecimento previamente aprendido são abordados incansavelmente, construir uma compreensão mais profunda e coerente é a chave para a preparação para estudos adicionais.
As expectativas de rotina de que os alunos demonstrem resiliência em todas as aulas são apoiadas por recursos de aprendizagem independentes; com foco central em uma variedade de materiais envolventes, exemplos relevantes e contemporâneos e estudos de caso.
Ao longo de ambos os estágios-chave, os alunos constroem um conhecimento de uma variedade de diversos lugares, pessoas, recursos e ambientes naturais e humanos, juntamente com uma compreensão profunda dos principais processos físicos e humanos da Terra. À medida que progridem, eles aprofundam sua compreensão das interações entre os processos físicos e humanos para explicar como essas interações criam o mundo diverso e interdependente em que vivemos. conhecimento de uma ampla gama de países, com foco na África (incluindo Malawi e África do Sul), Ásia (incluindo Índia, Vietnã e China), Rússia e Reino Unido.
A avaliação rigorosa, confiável e acessível rastreia a compreensão e permite que o planejamento sob medida ocorra como resultado. Há avaliações formais regulares, testes semanais de baixo risco e um exame de final de ano. A avaliação contínua ocorre por meio do acompanhamento do professor sobre os trabalhos de classe e discussões com os alunos. Os resultados destes são analisados e discutidos dentro do departamento e as intervenções e apoio extra são implementados quando apropriado. Os resultados da avaliação são comparados com as metas para monitorar o progresso. Grupos específicos como SEND, DP, MA são monitorados de perto e a intervenção, quando necessária, é planejada para reduzir lacunas.
Uma abordagem mista para a educação dos alunos permeia tudo o que fazemos, desenvolvendo uma compreensão mais profunda, bem como desenvolvendo a independência. Os organizadores do conhecimento apoiam o ensino e a aprendizagem tanto na escola quanto em casa. O Microsoft TEAMs é usado para definir o trabalho, permitir conversas de aprendizado entre funcionários e alunos e fornecer uma plataforma para feedback, quando apropriado.
Enriquecimento do assunto:
No departamento de Geografia acreditamos que todos os espaços podem ser usados como locais de aprendizagem. Desta forma, valorizamos a aprendizagem que ocorre tanto dentro da sala de aula como fora dela. Nossos alunos têm acesso a experiências frequentes, contínuas e progressivas nas dependências da escola, visitas educacionais mais distantes e residenciais. Essas experiências são usadas como uma ferramenta para ensinar, aprender e entregar o currículo._cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
O enriquecimento inclui:
Visita residencial ao Vale do Ribble estudando as complexas interações entre as paisagens humanas e físicas na área.
Visita ao centro da cidade de Manchester para estudar o efeito que as intervenções humanas podem ter nas taxas de fluxo em uma área urbana.
Salford Quays visita para examinar até que ponto a regeneração urbana tem sido bem sucedida na criação de uma comunidade sustentável.
Visita a um Parque Nacional do Reino Unido para examinar a mudança que ocorreu ao longo do tempo e o impacto do turismo nessas áreas.
Woodland Trust liderou uma visita a Walker Fold e Winter Hill para aprender sobre o impacto que o reflorestamento teve na redução do risco de inundação na área.
Visita residencial a Paris para estudar o impacto da urbanização e os desafios que se colocam a uma cidade global.
Clube de geografia semanal (“Eco Club”)
Envolvimento departamental em D de E
Impacto do assunto:
Garantir que o currículo construa uma “viagem” sistemática e geográfica para os alunos do 7º ao 11º ano. Os alunos revisitam conceitos e ideias-chave em diferentes contextos para permitir uma rápida progressão subsequente. O conhecimento é sequenciado de uma maneira que cria amplitude e profundidade.
Desenvolver cidadãos socialmente conscientes equipados com o conhecimento e as habilidades necessárias para se envolver ativamente com uma comunidade global.
Desenvolver os alunos com a capacidade de pensar criticamente sobre o mundo moderno e dar-lhes a confiança e as habilidades para mudar o mundo ao seu redor.
Forneça aos alunos uma gama de vocabulário para identificar e nomear lugares, as características dentro deles e os processos humanos e físicos que trabalham lá. Esse conhecimento central fornece os blocos de construção de uma explicação e compreensão mais profundas; fornecendo pontos de entrada para estudos adicionais, treinamento ou emprego e conversas geográficas sobre o mundo.
Através do estudo da geografia, nossos alunos aumentam o alcance e a precisão das habilidades investigativas, aprimorando sua capacidade de selecioná-las e aplicá-las com crescente independência à investigação geográfica.
Contato Chefe de Departamento:
Sr. Hindley - M.Hindley @smithillsschool.net