English | smithills-school

JĘZYK ANGIELSKI

„Jeśli umiesz czytać, otwiera się przed Tobą cały świat”.

- Barack Obama

Cel tematu:

W sercu naszej pasji do języka angielskiego, jako zespół profesjonalnych specjalistów przedmiotowych, jesteśmy zjednoczeni w przekonaniu, że literatura jest centralnym elementem wszystkich studiów języka angielskiego: uczymy się czytać i pisać, czytając wspaniałe przykłady pisania . Nasz program nauczania został zaprojektowany z myślą o tym przekonaniu i jest odpowiednio ukształtowany, z trajektorią do sukcesu GCSE jako celami końcowymi. Co więcej, nasz program nauczania jest w pełni inkluzywny, umożliwiając wszystkim studentom dostęp do wiedzy i umiejętności niezależnie od ich punktów startowych.

Program nauczania zbudowaliśmy z zamiarem, aby uczniowie:

Zapoznaj się z szerokim, głębokim i bogatym w wiedzę programem nauczania poprzez przegląd literatury na przestrzeni czasu, umożliwiający uczniom umieszczanie tekstów w ich kontekstach, ale także umieszczanie tekstów w odniesieniu do innych tekstów o podobnych i różnych obawach. Ta literacka oś czasu konstruuje naszą pracę w KS3.
Umiejętność czytania i liczenia poprzez rozwijanie umiejętności językowych w ramach naszego studiowania tekstów literackich i na ich podstawie, przeplatając różne struktury opowieści w celu kreatywnego pisania. Program nauczania koncentruje się na rozwijaniu umiejętności wnioskowania jako środka, dzięki któremu możemy zrozumieć złożoność komunikatów i intencji pisarzy.
Mieć wysokie oczekiwania co do swojego zachowania i osiągnięć poprzez rozwijanie tolerancji, doceniania i wrażliwości na punkty widzenia, postawy i zasady w różnych kulturach i czasach.
Rozwijaj ich rozwój kulturowy, moralny, społeczny, umysłowy i fizyczny poprzez kontekstowe połączenia z literaturą, przeplatając dyskusje i rozważania na temat otaczającego nas świata w całym jego bogactwie i różnorodności, jednocześnie rozumiejąc, jak pisać non-fiction poprzez ten proces. W szczególności kapitał kulturowy rozwija się dzięki pierwszeństwu nadanemu Szekspirowi – patrzeniu na to, co napisał, patrząc w przyszłość na jego kształtujące wpływy, ale także łącząc teksty z ich kontekstu z jego twórczością.
Bądź przygotowany do życia poza szkołą, pomagając kształtować podejście uczniów do życia, z myślą o akceptacji i nieocenianiu we współczesnym świecie.

Realizacja przedmiotu:

Program nauczania opiera się na latach 7-11, koncentrując się na kluczowym etapie 3 na literackiej osi czasu, która służy jako trampolina umożliwiająca uczniom spojrzenie wstecz i patrzenie w przyszłość w obrębie gatunków i okresów. Rozwija to zrozumienie międzyrelacyjnego charakteru tekstów literackich. Na kluczowym etapie 4 program nauczania koncentruje się na GCSE z literatury, a następnie na język GCSE, podczas gdy stale kładzie się nacisk na wzajemne powiązania między dwiema dyscyplinami.

Umiejętności podstawowe są ponownie analizowane, jednak wiedza jest budowana na fundamentach z poprzednich badań. Podczas gdy wzmacnianie i zatrzymywanie wcześniej zdobytej wiedzy jest nieustannie podejmowane, budowanie głębszego i bardziej spójnego zrozumienia jest kluczem do przygotowania do dalszych nauka. Odzyskiwanie i rewizja to centralne aspekty naszej pedagogiki.
Na obu kluczowych etapach uczniowie zdobywają wiedzę na temat cech różnych typów tekstów literackich, w tym pochodzących z różnych okresów i kontynentów. Pozwala to uczniom na rozwijanie kapitału kulturowego i dalsze zainteresowanie literaturą, która odzwierciedla zmiany w społeczeństwie, a także kształtuje nasze rozumienie współczesnego świata.
Umiejętności pisania, nierozerwalnie związane z badanymi tekstami, pozwalają uczniom rozwijać i kształtować własne techniki literackie i aktywnie zachęcają do rozwoju osobistej ekspresji podczas tworzenia zarówno tekstów beletrystycznych, jak i non-fiction.
W klasie informacja zwrotna służy do śledzenia zrozumienia; w rezultacie umożliwienie realizacji planowania na zamówienie. Istnieją regularne formalne oceny związane ze schematem uczenia się i celami oceny GCSE. Ocenianie bieżące odbywa się poprzez monitorowanie pracy lekcyjnej przez nauczyciela i dyskusje z uczniami. Wyniki są analizowane i omawiane w ramach departamentu, a interwencje i dodatkowe wsparcie wdrażane w stosownych przypadkach. Konkretne grupy takie jak SEND, DP, MA są ściśle monitorowane, aw razie potrzeby planowana jest interwencja w celu zmniejszenia luk.
Podejście blended learning służy do promowania i rozwijania niezależnego uczenia się za pośrednictwem Microsoft TEAMS. TEAMS służy do usprawnienia uczenia się w domu i jest dodatkowo wspierane przez organizatorów wiedzy, prezentacje lekcji i wszelkie dodatkowe potrzebne zasoby . Wszystkie są przesyłane do TEAMS i mają na celu pomóc uczniom w nauczaniu mieszanym. Nauczyciele będą kontaktować się z uczniami poprzez informacje zwrotne, które umożliwią im dalszy rozwój i postęp.

Wzbogacenie tematu:

Na wydziale anglistyki wierzymy, że wszyscy studenci, bez względu na pochodzenie społeczno-ekonomiczne, mają prawo do naszego świadczenia wzbogacającego. W związku z tym staramy się, aby wszystkie doświadczenia wzbogacające były dostępne dla wszystkich, opierając się w miarę możliwości w szkole.

Wzbogacanie obejmuje:

Konkursy, często we współpracy z biblioteką, rozwijające umiejętności czytania i pisania
Teatr na żywo w szkole od firm objazdowych
Wizyty autorów i innych zaproszonych prelegentów – takich jak aktorzy i wykonawcy
Subskrypcja gazety „Dzień”, umożliwiająca wszystkim uczniom dostęp do dobrze napisanych tekstów i artykułów z literaturą faktu, a także działań, które rozciągają i podważają umiejętności myślenia
Kluby umiejętności domowych i umiejętności życiowych są dostępne dla wszystkich uczniów, którzy wymagają dalszego wsparcia
Pozaszkolny klub dyskusyjny jest dostępny dla wszystkich uczniów, którzy chcą wzmocnić i rozwinąć swoje umiejętności oratorskie

Wpływ tematu:

Nasz program nauczania w języku angielskim:

Upewnij się, że program nauczania buduje zrozumienie szerokości i bogactwa tekstów, które stworzyły nasze dziedzictwo literackie.
Rozwijanie oczytanych obywateli wyposażonych w wiedzę i umiejętności potrzebne do aktywnego angażowania się w dorosłe życie. Ponadto zapewnienie uczniom umiejętności wyrażania swoich poglądów na różne problemy społeczne.
Rozwijaj uczniów w umiejętności krytycznego myślenia o współczesnym świecie i daj im pewność siebie i umiejętności interakcji z otaczającym ich światem.
Zapewnij uczniom szeroki zakres słownictwa, aby stali się pewnymi pisarzami, umożliwiając im tworzenie różnych stylów pisania, które umożliwią im dostęp do dalszej nauki i możliwości zatrudnienia poza szkołą.
Poprzez badanie historii literatury rozwiń kapitał kulturowy nierozerwalnie związany z ich rozumieniem tego, co ukształtowało świat, w którym żyjemy dzisiaj, pozwalając im docenić, w jaki sposób społeczeństwo ukształtowało literaturę i przesłania, które możemy zastosować jako obywatele dzisiaj.