La science ne connaît pas de patrie, car la connaissance appartient à l'humanité, et est le flambeau qui illumine le monde. _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_
Louis Pasteur
Intention du sujet :
La science change nos vies et est vitale pour la prospérité future du monde, tous les étudiants apprennent les aspects essentiels des connaissances, des méthodes, des processus et des utilisations de la science. L'enseignement des sciences implique le processus de construction et d'approfondissement des connaissances scientifiques et de la compréhension des idées développées au cours des étapes clés précédentes dans les disciplines de la biologie, de la chimie et de la physique, à travers un programme en spirale. apprennent que la science consiste à travailler objectivement, à modifier les explications pour tenir compte de nouvelles preuves et idées et à soumettre les résultats à un examen par les pairs. Les élèves développent leur utilisation du vocabulaire scientifique, y compris l'utilisation de la nomenclature scientifique, des unités et des représentations mathématiques.
Nous avons construit le programme avec l'intention que les étudiants:
faire l'expérience d'un programme séquentiel riche en connaissances afin que la portée et la nature de leur étude soient larges, approfondies, cohérentes et basées sur la pratique.
savoir lire et compter en développant un vocabulaire scientifique et en apprenant à appliquer des compétences d'observation, pratiques, de modélisation, d'enquête, de résolution de problèmes et de mathématiques.
ont des attentes élevées quant à leur comportement et à leur réussite lorsqu'ils s'engagent dans des expériences au sein du sujet.
améliorer leur développement culturel, moral, social, mental et physique en étudiant et en expérimentant des exemples qui servent à diverses fins, de montrer comment les idées scientifiques se sont développées historiquement pour refléter les développements modernes de la science et informer les élèves du rôle de la science dans la compréhension des causes et des solutions à certains des défis auxquels la société est confrontée.
être préparé pour la vie au-delà de l'école où les individus ont une appréciation et une compréhension du monde qui les entoure. Cela permet à nos étudiants d'acquérir les connaissances et les compétences dont notre société a besoin pour résoudre les problèmes d'aujourd'hui.
Implémentation du sujet :
Le programme en spirale de cinq ans a été conçu pour englober les idées clés décrites pour KS3 et KS4 dans le programme national. Il existe dix concepts clés au KS3 qui relient les connaissances et les compétences aux 24 unités de biologie, de chimie et de physique de la trilogie scientifique combinée AQA GCSE étudiée au KS4. Les étudiants étudient KS3 en année 7, 8 et 9 (session d'automne / printemps uniquement) et commencent leur cours GCSE au cours de la session d'été de l'année 9.
Les schémas d'apprentissage sont développés en collaboration au sein du département avec des ressources partagées et développées plus avant dans le domaine scientifique partagé. Les schémas d'apprentissage suivent un format cohérent qui comprend : le contenu de la leçon, les connaissances, les compétences, les critères de réussite, les mises à niveau, la lecture, les mots-clés, les carrières, les valeurs sociales, morales, spirituelles et culturelles et les valeurs de l'école britannique. Pour chaque schéma d'apprentissage, il existe un ensemble de dossiers de cours pour chaque leçon, contenant un PowerPoint et des ressources associées. Ceux-ci sont utilisés comme point de départ par les enseignants pour se différencier afin de répondre aux besoins de leurs élèves.
Une approche d'apprentissage mixte est utilisée pour promouvoir et développer l'apprentissage indépendant des élèves par le biais de Microsoft TEAMs. Les tâches sont définies en cours et à domicile et soutenues par des organisateurs de connaissances _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_qui sont liés à des schémas d'apprentissage. Des présentations PowerPoint et des ressources de cours, y compris l'Oak Academy conçue par le gouvernement, sont disponibles pour soutenir l'apprentissage. Les enseignants dialogueront avec les élèves par le biais de commentaires sur les progrès qui leur permettront d'améliorer et d'étendre leur apprentissage.
L'élément de travail scientifique fait partie intégrante du programme de sciences. Le programme a été conçu pour inclure autant de possibilités que possible d'expériences et d'enquêtes.
Les progrès des élèves sont suivis grâce à l'utilisation d'évaluations rigoureuses et fiables. Celles-ci incluent des activités fréquentes de questionnement à faible enjeu : lors des connexions, pour permettre la récupération des connaissances et des compétences antérieures, et l'utilisation d'Educake, une ressource d'évaluation en ligne. L'évaluation continue se produit également grâce à la surveillance par l'enseignant du travail en classe et des discussions avec les élèves. Au KS3, il y a deux tests et un examen de fin d'année. Dans KS4, il y a des tests combinés de fin d'unité et des EPI. Les résultats de l'évaluation sont comparés aux objectifs pour suivre les progrès. Des groupes spécifiques tels que SEN, DP, MA sont suivis de près et une intervention, si nécessaire, est prévue afin de réduire les écarts.
Enrichissement du sujet :
Des études sur le terrain autour de l'environnement scolaire, y compris le terrain scolaire et la bordure boisée, sont utilisées pour étudier la répartition des êtres vivants dans leur communauté locale. Ceci est complété lors de l'étude de l'écologie et des techniques d'échantillonnage.
Le cours BTEC 'Animal Care' est enseigné au KS4. De plus, les formulaires KS3 sont invités à en savoir plus sur les animaux des écoles Smithills, leurs soins, leur bien-être et comment les manipuler en toute sécurité pendant la session 0. Il existe également un club hebdomadaire de soins aux animaux, où les étudiants travailleront aux côtés de l'équipe de soins aux animaux, dans prendre soin des animaux des écoles Smithills.
Gagnants précédents de la journée du North West Manchester Science and Technology Challenge qui s'est tenue à l'Université de Bolton. 10-12 élèves doués et talentueux de 9e année rivalisent avec d'autres écoles dans une série d'activités pratiques qui augmentent leur sensibilisation aux applications de la science pratique - reconnaissance E-Fit, construction de robots, défi de véhicule et diagnostic médical.
Celebrating Difference Day - deux options pour les étudiants incluent la fabrication de savons / bombes de bain et de baumes à lèvres ou la conception basée sur STEM, testing et la course d'un vélo d'équilibre.
Club d'enrichissement STEM - un club hebdomadaire à l'heure du déjeuner pour les étudiants de KS3, avec des thèmes changeants, qui est actuellement colours.
Prix CREST - un groupe d'élèves de 9e année assiste à une session hebdomadaire après l'école où ils conçoivent, construisent et testent une catapulte.
Semaine STEM de 7e année - un événement interdisciplinaire qui se déroule dans une gamme de leçons différentes sur le thème Space X d'Elon Musk et voyage vers une exoplanète.
Impact sur le sujet :
En sciences, notre programme :
Assurez les progrès des élèves en s'appuyant sur les connaissances et les compétences antérieures tout en créant un parcours pour leur parcours d'apprentissage tout au long de leur séjour à SmithillsSschool et au-delà.
Préparer les étudiants pour les prochaines étapes de leur éducation.
Par l'étude de l'histoire des sciences et des liens avec la vie quotidienne, développer un capital culturel intrinsèquement lié à leur compréhension de ce qui a façonné le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui, leur permettant d'apprécier comment la société a été façonnée par les innovations et les découvertes scientifiques. Cela leur permettra de devenir des citoyens actifs dans la Grande-Bretagne moderne avec une compréhension des problèmes économiques et sociétaux actuels.
Assurez-vous que les étudiants sont capables de décrire les processus scientifiques et les caractéristiques clés dans un langage commun, mais aussi de se familiariser avec la terminologie technique et de l'utiliser avec exactitude et précision. Ils doivent acquérir un vocabulaire spécialisé étendu.
Offrir aux élèves des occasions d'appliquer leurs connaissances mathématiques à leur compréhension des sciences, y compris la collecte, la présentation et l'analyse de données.
Cliquez ICI pour voir la carte du programme de sciences.
Développement des connaissances au cours des 5 années
Année 7
Pendant le sujet de transition, les élèves commencent par la sécurité, l'équipement de laboratoire et une simple enquête scientifique.
En biologie, les étudiants commencent par le sujet des organismes en découvrant de quoi sont faits les plantes et les animaux. Ils passent ensuite à la façon dont le système squelettique et musculaire fonctionne ensemble pour vous permettre de bouger. Ensuite, dans le sujet des gènes, nous examinons le système de reproduction humaine en explorant les changements qui se produisent à la puberté et comment une nouvelle vie est créée et développée. Enfin, abordons les causes de la variation et comment cela peut aider les organismes à survivre.
En chimie, les étudiants commencent par le sujet en explorant comment le modèle de particules explique les propriétés des solides, des liquides et des gaz et ce qui se passe lorsque les substances changent d'état. Cela conduit à mettre en oeuvre des techniques simples de séparation des mélanges. Ensuite, dans le sujet des réactions, les élèves explorent les réactions chimiques, les acides et les alcalis et leurs réactions. Dans le dernier sujet de la Terre, les élèves découvrent l'univers et le mouvement de la Terre et de la Lune.
En physique, les étudiants commencent par le sujet forces en apprenant les différentes forces et comment elles modifient le mouvement d'un objet. Ensuite, dans le thème de l'énergie, les étudiants découvrent les réserves d'énergie, les transferts d'énergie et les façons dont nous produisons de l'électricité. Dans le dernier sujet sur l'électricité, les élèves apprennent ce qui se passe dans un circuit et l'électricité statique.
Année 8
En biologie, les étudiants commencent par le deuxième sujet sur les organismes en apprenant sur le système respiratoire et les dommages pouvant être causés par le tabagisme et la consommation de drogues. Passons ensuite au système digestif et aux nutriments dont nous avons besoin pour vivre et grandir. Ensuite, dans le thème des écosystèmes, les élèves apprennent comment les organismes sont connectés et comment ils interagissent au sein des écosystèmes. Les élèves étudient les parties reproductrices d'une plante et la différence entre les fleurs pollinisées par le vent et les insectes.
En chimie, les étudiants commencent par le deuxième sujet en explorant les éléments, leurs propriétés physiques et chimiques et le développement du tableau périodique. Ensuite, dans le deuxième sujet, les élèves étudient les réactions chimiques et les réactions des métaux. Dans le dernier sujet de la Terre, les élèves découvrent la structure de la Terre et comment les roches sédimentaires, métamorphiques et ignées se forment dans le cycle des roches.
En physique, les élèves commencent par le deuxième sujet des forces en regardant comment calculer la vitesse et raconter l'histoire d'un voyage avec un graphique. Ensuite, passez à l'apprentissage de la pression dans les fluides et les solides. Ensuite, dans le sujet des électroaimants, les élèves modéliseront des champs magnétiques, apprendront comment fabriquer un aimant en utilisant l'électricité et les différentes façons de le rendre plus fort. Dans le prochain sujet sur l'énergie, les étudiants apprendront comment transférer de l'énergie avec des radiations et des particules et les différentes manières d'arrêter le transfert d'énergie. Dans les dernières vagues de sujets, les élèves étudient les ondes sonores et l'ouïe. Ensuite, en passant aux propriétés des ondes lumineuses, en expliquant la réflexion, la réfraction et le fonctionnement de l'œil.
Année 9
En biologie, les étudiants commencent par les écosystèmes en découvrant comment le corps transfère l'énergie des aliments par le processus de respiration et comment les plantes produisent de la nourriture par le processus de photosynthèse. Dans le prochain sujet sur les gènes, les élèves apprendront comment vous héritez des caractéristiques de vos parents, comment les organismes qui existent aujourd'hui ont évolué et comment nous essayons de prévenir l'extinction et de préserver la biodiversité. Dans le dernier sujet de biologie cellulaire, les étudiants apprennent que les cellules sont l'unité de base de toutes les formes de vie et explorent les différents types de cellules.
En chimie, les élèves commencent par le sujet de la Terre en découvrant l'atmosphère et en explorant les causes et les effets du réchauffement climatique. Dans le sujet suivant, les réactions, les élèves apprennent ce qui arrive aux atomes dans les réactions chimiques, comment les réactions chimiques transfèrent de l'énergie et pourquoi elles sont importantes. Dans le dernier sujet, la structure atomique, les élèves apprennent comment le tableau périodique et le modèle de l'atome se sont développés au fil du temps à mesure que de nouvelles preuves émergent. Passons à l'exploration de l'arrangement des éléments dans le tableau périodique.
En physique, les élèves commencent par le sujet des vagues en apprenant comment le modèle de vague peut aider à expliquer le comportement des vagues. Passons au spectre électromagnétique et à certaines de ses utilisations et de ses dangers. Dans le sujet suivant, les étudiants en électricité examinent le sujet de l'année 7 et étudient ce qui arrive au courant, à la tension et à la résistance dans un circuit en série et en parallèle.
Année 10
La biologie
Le système digestif humain et le système circulatoire sont étudiés, y compris les problèmes de maladies non transmissibles. Cela conduit à l'organisation des usines et à leurs systèmes de transport.
Comment les maladies transmissibles se propagent et comment nous contrôlons la propagation des maladies.
S'appuyant sur le sujet de l'organisation, comment les organismes obtiennent de l'énergie par le processus de respiration aérobie et comment certains organismes peuvent survivre grâce à la respiration anaérobie. Explorez comment les plantes exploitent l'énergie du soleil dans la photosynthèse afin de fabriquer de la nourriture et les facteurs qui affectent la réaction de photosynthèse. skills
Chimie
Utiliser les théories de la structure et de la liaison pour expliquer les propriétés physiques et chimiques des matériaux.
Utiliser l'analyse quantitative pour déterminer les formules des composés et les équations des réactions, puis utiliser des méthodes quantitatives pour calculer les quantités de substance et les concentrations des solutions.
S'appuyer sur des idées sur les propriétés des groupes pour expliquer pourquoi certains métaux sont plus réactifs que d'autres. Conduisant à la façon dont les métaux sont extraits (réduction du carbone et électrolyse). Découvrez les réactions des acides et des bases.
Les réactions dans lesquelles des changements d'énergie ont lieu sont des études et comment ces changements d'énergie peuvent être représentés.
La physique
En physique, nous poursuivons notre étude de l'atome et des particules et nous appuyons sur nos connaissances des réserves et des transferts d'énergie.
Cela nous amène à étudier l'électricité ; comment le générer ; les problèmes liés à son utilisation et certains des composants importants des circuits.
Le modèle de particules est ensuite utilisé pour éclairer les idées sur la pression du gaz, le transfert de chaleur et la chaleur latente
La structure atomique conduit à des sources radioactives, comment ces sources radioactives sont très utiles mais doivent être manipulées avec soin pour assurer la sécurité.
Année 11
La biologie
Comment les processus et les systèmes d'organes sont coordonnés et contrôlés (Système nerveux et endocrinien).
Notre compréhension de l'ADN, comment les cellules sexuelles sont produites pour la reproduction et comment les caractéristiques sont héritées. La variation est la base de la sélection naturelle ; c'est ainsi que les espèces évoluent. Des processus tels que l'élevage sélectif et le génie génétique sont explorés et évalués.
Comment les matériaux (carbone et eau) sont recyclés par le monde vivant. Quels facteurs affectent le type et la distribution des organismes dans un habitat et comment les plantes et les animaux au sein d'une communauté interagissent. Aussi comment les humains menacent la biodiversité.
Chimie
Comment différents facteurs affectent les taux de réaction. Les réactions chimiques peuvent également être réversibles.
Pétrole brut et hydrocarbures (propriétés et utilisations). Comment le craquage des hydrocarbures augmente l'offre.
Les analystes ont développé une gamme de tests qualitatifs pour détecter des produits chimiques spécifiques.
L'atmosphère de la Terre a changé et change. Les causes de ces changements sont parfois d'origine humaine et font parfois partie de nombreux cycles naturels.
Les industries utilisent les ressources naturelles de la Terre pour fabriquer des produits utiles et comment pouvons-nous préserver les ressources pour les générations futures. Comment assurer l'accès à l'eau potable.
La physique
Les forces peuvent être divisées en deux catégories : les forces de contact et les forces sans contact. Les forces sont responsables de la modification du mouvement des objets.
Comment décrire les ondes et leur comportement. Les technologies modernes telles que les systèmes d'imagerie et de communication montrent comment nous pouvons tirer le meilleur parti des ondes électromagnétiques.
Les effets électromagnétiques sont utilisés dans une grande variété d'appareils.
Développement des compétences clés au cours des 5 années
Domaines d'intervention :
Travail scientifique et compétences pratiques
Interpréter, analyser et évaluer des informations scientifiques
Lire et écrire clairement en utilisant la terminologie scientifique clé
Développer des habiletés mathématiques telles que : calculs, calculer la moyenne, la médiane, le mode, tracer des graphiques, convertir des unités, des formulaires types, etc.
Comprendre la pertinence de la science dans le monde qui nous entoure et dans l'univers au-delà.
Comment maintenir un mode de vie sain et comprendre l'impact social, économique et environnemental des décisions que nous prenons.
Opportunités STEM et liens carrières.
Contacter le chef de département :
Mme Davies - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
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The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
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How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
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Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
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Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
-
Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
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Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
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Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
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In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
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This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
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The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
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Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
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How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
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Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
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How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
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How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
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Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
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Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
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The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
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Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
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Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
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How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
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Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
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Working scientifically and practical skills
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Interpreting, analysing and evaluating scientific information
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Reading and writing clearly using key scientific terminology
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Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
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Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
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How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
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STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net