ENSEMBLE DU PROGRAMME SCOLAIRE
Énoncé de mission
Le but de notre programme est enraciné dans notre vision et nos valeurs fondamentales. Il a été conçu pour permettre à chaque individu de réaliser et de réaliser son potentiel et, ce faisant, de le préparer à réussir dans l'avenir et dans sa vie au-delà de l'école.
Notre approche pour y parvenir est étayée par la vision de notre école : la réussite pour tous et la promotion de ce que nous jugeons important dans la vie : les valeurs d'indépendance, de communauté et d'excellence.
Nos valeurs d'indépendance, de communauté et d'excellence ont éclairé les principes que nous avons identifiés pour sous-tendre notre programme.
Indépendance - Confiant, Déterminé et Ambitieux
Communauté – bien élevée, respectueuse et encourageante
Excellence – Motivé, Dévoué et Enthousiaste
Nous avons et continuons d'établir un programme basé sur 4 principes clés. Un programme qui garantira que l'éducation que nous dispensons est :
Notre intention stratégique résume donc nos valeurs :
Offrir un programme progressif, équilibré et diversifié, visant à offrir une offre de haute qualité avec une gamme de parcours qui offrent une éducation stimulante et exigeante aux étudiants de tous niveaux - suscitant la curiosité et inspirant les aspirations.
Intention du programme
À l'école Smithills, notre vision du « succès pour tous » sous-tend tout ce que nous faisons.
Notre programme comprend plus que la gamme statutaire de matières. Il englobe toutes les expériences d'apprentissage au sein de l'école et comprend non seulement les connaissances et les compétences, mais aussi les croyances et les valeurs qui sous-tendent les relations au sein de l'école. community. En tant que communauté stimulante et ambitieuse, nous cherchons à promouvoir le développement scolaire, personnel, physique, social et moral de chaque enfant.
Notre programme est centré sur l'élève; nous nous efforçons d'atteindre l'excellence académique dans le cadre d'un programme équilibré et diversifié, tout en reconnaissant et en récompensant les réalisations non académiques. Nous offrons un large éventail d'opportunités pour développer l'étendue des connaissances et des compétences qui permettent aux élèves de devenir des citoyens responsables et éduqués ; créer d'excellentes opportunités de vie et les équiper pour la vie dans la société moderne.
À la Smithills School, les élèves vont :
faire l'expérience d'un programme équilibré, diversifié et riche en connaissances
savoir lire et compter
ont des attentes élevées quant à leur comportement et à leur réussite
favoriser leur développement culturel, moral, social, mental et physique
être prêt pour la vie au-delà de l'école
Les élèves font l'expérience d'un programme riche en connaissances, équilibré et diversifié
Les élèves ont un programme équilibré, diversifié et stimulant au stade clé 3 et sont exposés à un large éventail de matières et d'opportunités. cultiver des apprenants motivés, enthousiastes et dévoués. Le programme jette également les bases pour que les élèves excellent au KS4.
En 9e année, les élèves ont une idée claire des matières qu'ils aiment le plus et offrir un choix à ce stade les engage en tant que partenaires dans leur apprentissage et conduit à de meilleurs résultats et opportunités dans la vie.
Au KS4, les cours sont soigneusement planifiés pour assurer la profondeur de l'apprentissage et permettre une révision approfondie du contenu, préparant les élèves aux examens externes à la fin du cours.
Les élèves sauront lire et compter
Pour accéder avec succès à tous les éléments du programme, nous reconnaissons que le développement de la confiance des élèves dans la communication par le langage et l'oralité est essentiel non seulement à l'école, mais aussi pour les préparer à la vie au-delà de l'école. Les élèves ont des opportunités pour discuter, remettre en question et s'appuyer sur d'autres points de vue, en améliorant leur vocabulaire et leur utilisation de la langue. Les élèves qui arrivent avec des compétences en mathématiques et en lecture inférieures aux attentes reçoivent une intervention rapide et incisive. Nous veillons à ce que les élèves sachent lire et écrire, ce qui leur permet de s'épanouir et d'accéder à la prochaine étape de leur éducation, de leur emploi ou de leur formation.
Les élèves auront des attentes élevées quant à leur comportement et leur réussite
Smithills School a une philosophie inclusive centrée sur le développement d'une culture d'aspirations et d'ambitions élevées pour tous les élèves. purpose. Les élèves sont bien élevés et ont des attentes élevées envers eux-mêmes, comprenant comment leurs choix positifs et leur engagement dans leur programme ont un impact sur leur apprentissage.
Les élèves amélioreront leur développement culturel, moral, social, mental et physique
À la Smithills School, nous accordons une grande importance à la préparation des élèves à la vie dans la Grande-Bretagne moderne. Ceci est réalisé grâce à un programme académique équilibré et diversifié qui s'accompagne d'un programme SMSC innovant dirigé par les élèves.
Notre programme SMSC a reçu le SMSC Gold Award en 2018 pour son approche pionnière basée sur des projets qui engage les élèves dans un large éventail de problèmes qui sont présents dans notre monde moderne; permettant aux élèves de développer une compréhension approfondie des problèmes en débattant, en recherchant et en évaluant les points de vue et les opinions des autres. Les élèves sont encouragés à formaliser leur point de vue personnel sur ces questions et à présenter leur apprentissage de manière créative et individualisée.
Le programme de la Smithills School est conçu pour encourager les élèves à développer des choix de style de vie sains et à être conscients des problèmes de bien-être émotionnel et de santé mentale.
Soyez prêt pour la vie après l'école
Les élèves sont pleinement conscients de l'importance d'utiliser leur temps pour se préparer à la vie après l'école. Grâce à notre programme Carrières, information, conseil et orientation, nous encourageons les élèves à explorer toutes les options possibles qui s'offrent à eux à la fin de leurs études ; permettant aux élèves de faire des choix éclairés sur les parcours qu'ils pourraient suivre après 16 ans.
Nous développons les meilleures pratiques en matière d'orientation professionnelle en alignant étroitement notre programme sur les critères de référence de Gatsby et en facilitant les rencontres avec les employés locaux, les visites des prestataires de poste 16 et des universités à partir de l'année 7, ce qui signifie que l'école respecte pleinement la clause Baker. Notre intention est que tous les élèves suivent un programme d'expérience professionnelle en 10e année, leur permettant de contextualiser leur apprentissage et de comprendre comment cela les prépare à la vie après l'école.
Nous encourageons les élèves à participer à une gamme d'activités parascolaires et d'enrichissement. Les élèves sont également sensibilisés à la nature compétitive des candidatures dans les collèges, les universités et l'emploi et à la manière de développer une gamme d'expériences et l'expertise de l'école peut les aider dans le processus de candidature.
Mise en œuvre du programme
À la Smithills School, nous croyons passionnément en l'importance d'un programme passionnant et progressif, étayé par un premier enseignement de qualité. Nos enseignants sont des experts dans leurs domaines et un certain nombre de nos enseignants sont des ELS et/ou des examinateurs pour les qualifications que nous proposons. Cela garantit que nos élèves reçoivent la meilleure qualité d'éducation.
Notre programme clairement séquencé de la 7e à la 11e année est conçu pour « éveiller la curiosité et inspirer les aspirations ». Le programme est soigneusement planifié, structuré et mis en œuvre de manière à s'appuyer sur les connaissances antérieures et à préparer les élèves à la prochaine étape de leur éducation. Ceci est complété par la structure de cours en quatre parties de l'école qui garantit que les cours sont attrayants, favorisent la réflexion et la discussion en profondeur et sont convenablement différenciés. des sujets et des pratiques de récupération ; leur permettant de conserver et de s'appuyer sur des concepts clés qui, en fin de compte, maximisent leurs progrès.
Étape clé 3
Chaque programme d'apprentissage a un parcours d'apprentissage planifié avec des énoncés clairs établissant ce que les élèves doivent savoir, comprendre et faire pour réaliser leur plein potentiel ; ces parcours d'apprentissage développent la pensée critique et analytique des élèves, la confiance, le développement du langage et la résolution de problèmes. La lecture, l'écriture, l'expression orale et l'écoute sont intégrées dans chaque matière et, le cas échéant, des interventions adaptées comblent les lacunes dans les connaissances et soutiennent les progrès des élèves.
Heures du programme
En plus des programmes d'études programmés, les élèves sont encouragés à participer à un programme d'enrichissement soigneusement conçu qui offre des expériences culturelles, favorise le bien-être et les aide à développer une prise de conscience de leur place dans les communautés locales et internationales.
À la fin de l'étape clé 3, les élèves auront augmenté leur capital culturel, auront pris conscience d'une gamme de stratégies visant à promouvoir un bien-être positif et auront reçu des conseils et des orientations personnalisés pour leur permettre de prendre des décisions éclairées pour la prochaine étape de leur parcours scolaire. .
Le contenu du programme national est soigneusement suivi pour s'assurer que les élèves ont couvert tous les domaines des matières KS4 non statutaires d'ici la fin de la 9e année.
Étape clé 4
Le processus d'options est structuré de telle manière que les élèves sont guidés dans le choix des matières et des qualifications qui leur permettront de réussir, que ce soit en suivant l'EBAC ou une suite de qualifications plus professionnelles. Les options sont conçues pour stimuler et stimuler les élèves et pour répondre aux demandes du marché du travail local, national et international. Notre modèle préserve le choix le plus large possible pour les voies de progression après 16 ans, car chaque élève aura un plus grand éventail de matières sur lesquelles choisir ses futures opportunités d'éducation et de formation.
Smithills dessert une communauté diversifiée et multiculturelle qui accueille et célèbre plus de dix-sept ethnies et quarante langues différentes. Ainsi, une éducation civique et religieuse de qualité permet aux élèves de comprendre, d'apprécier et de respecter clairement les valeurs, les croyances et les cultures d'autrui. Il développe également les connaissances et compétences dont les élèves ont besoin pour devenir des citoyens responsables et jouer un rôle à part entière et actif dans la société. Par conséquent, l'ER et la citoyenneté feront toujours partie de un cursus planifié.
Heures du programme
Incidence sur le programme d'études
À la Smithills School, notre programme :
veiller à ce que les séquences d'apprentissage s'appuient sur les connaissances et les compétences antérieures tout en jetant les bases de la progression ultérieure.
répondre aux besoins de tous les élèves ; leur permettant de développer les connaissances, les compétences et les valeurs britanniques fondamentales qui leur permettront d'être des citoyens actifs dans la Grande-Bretagne moderne.
permettre aux élèves de réaliser leur potentiel; académiquement, personnellement, physiquement, socialement et moralement, et réussir.
préparer les élèves à faire des choix éclairés à la fin de chaque étape clé et au-delà.
préparer les élèves à la prochaine étape de leur éducation, de leur emploi ou de leur formation.
promouvoir les matières de l'EBAC pour garantir que les élèves puissent accéder à l'enseignement post-16 le plus large possible.
veiller à ce que les élèves sachent lire et écrire pour leur permettre de réussir dans leur travail.
Évaluation et utilisation des données
Tous les élèves reçoivent un objectif ambitieux basé sur leurs données de l'étape clé 2. Les progrès des élèves sont suivis tout au long du programme par rapport à une trajectoire de vol pour s'assurer qu'ils progressent.
Les données et informations sur les progrès des élèves sont partagées avec les élèves et les parents. En conséquence, les élèves sont engagés dans leur apprentissage, sachant dans quelle classe ils travaillent et quoi faire pour s'améliorer.
Les enseignants utilisent des données d'évaluation formative et sommative pour éclairer leur planification, mettre en œuvre les interventions nécessaires et revoir les lacunes dans les connaissances ou les malentendus, permettant aux élèves de progresser rapidement.
Des quiz/tests réguliers à faibles enjeux garantissent que les élèves intègrent les connaissances dans leur mémoire à long terme. Ils sont ensuite évalués par une combinaison d'auto-évaluations et d'évaluations par l'enseignant. Des évaluations sommatives ont lieu régulièrement tout au long de l'année.
Les parents reçoivent entre 2 et 3 rapports intermédiaires par an. Les rapports indiquent les progrès réalisés par les élèves, ainsi qu'une attitude à l'égard de la note d'apprentissage.
Examen et évaluation du programme d'études
Nous veillons à ce que notre programme soit régulièrement évalué pour répondre aux besoins de nos élèves :
La mise en œuvre du programme est examinée dans le cadre d'une procédure d'assurance qualité dans l'ensemble de l'école : marches d'apprentissage, conversations d'apprentissage et examen du travail.
L'équipe de direction, les responsables de matières et les enseignants révisent régulièrement les programmes ; veiller à ce que les séquences d'apprentissage s'appuient sur les connaissances antérieures et que les élèves soient suffisamment sollicités et mis au défi.
Les réunions trimestrielles sur le programme d'études du directeur garantissent que la mise en œuvre du programme a un impact positif sur les progrès et les résultats des élèves.
Les heures de cours et les matières proposées sont analysées par l'équipe de direction et les administrateurs sur une base annuelle.