SUCCESS FOR ALL

"لا تنتظر أن يأتي شخص آخر ويتحدث نيابة عنك. أنت من يستطيع تغيير العالم "

ملالا يوسفزاي

نية الموضوع:

في مدرسة سميثيلز ، يُلهم منهج أخلاقيات الدين والفلسفة التلاميذ ويحثهم على التعامل مع أسئلة الحياة الكبيرة ، وتزويدهم بالمعرفة والمهارات اللازمة لمواجهة تحديات الحياة المتعلقة بالمعتقد والأسئلة الأخلاقية والأخلاقية.   يتم تحدي التلاميذ لمواجهة آراء الآخرين فيما يتعلق بالقضايا الأخلاقية المعاصرة ذات الصلة حيث تتكشف المناهج الدراسية حيث يظل المنهج موضوعًا وملائمًا لعالمنا المتغير باستمرار. يدرس تدريس الدين والأخلاق والفلسفة الروابط بين المعتقدات والممارسات وأنظمة القيم لمجموعة من الأديان ووجهات النظر إلى العالم. يعد تدريس الفلسفة والأخلاق الدينية أمرًا حيويًا للأطفال لفهم قيمهم الخاصة وتطويرها وإقامة روابط مع قيم الآخرين. يتيح المنهج للطلاب فرصة  ask الأسئلة حول العالم من حولهم ، وتحدي وجهات النظر ، وأفعال الأسئلة وعدم التسامح.   يساعد الدين والأخلاق والفلسفة على تطوير احترام جميع جوانب التنوع سواء كان اجتماعيًا أو ثقافيًا أو دينيًا ، وإعداد الطلاب جيدًا للحياة في بريطانيا الحديثة.

قمنا ببناء المنهج بقصد أن يكون الطلاب:

• تجربة منهج دراسي واسع وعميق وغني بالمعرفة يبنيه الطلاب على التعلم المسبق من المرحلة الرئيسية 2 لتوسيع فهمهم وتقديرهم لوجهات نظر العالم المختلفة. يواجهون تحديًا للتعلم من خلال استخدام "الأسئلة الكبيرة" ومطلوب منهم التفكير بجدية في الدروس باستخدام مهارات "المستوى الأعلى" مثل التحليل والتقييم.

• أن يكونوا ملمين بالقراءة والكتابة والحساب من خلال تطوير مهارات القراءة والكتابة اللفظية والكتابية. من خلال المناقشات والمناقشات ، يطور التلاميذ قدرتهم على بناء حجج مكتوبة مدروسة جيدًا ومستنيرة ومتوازنة ومنظمة ، مما يدل على عمق واتساع فهمهم للموضوع.

• لديهم توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم من خلال إظهار الاحترام والتفهم لوجهات النظر المختلفة التي قد تختلف عن وجهات نظرهم.

• تطوير نموهم الثقافي والأخلاقي والاجتماعي والعقلي والبدني من خلال تعزيز مجموعة متنوعة من فرص التعلم ، مع التركيز على تعلم "الحياة الواقعية" حياة المدرسة ومجتمعها.

• كن مستعدًا للحياة خارج المدرسة من خلال مساعدة التلاميذ على التفكير النقدي ، والاستماع بعاطفة ، والتحدث بعمق ، والكتابة بوضوح. في الحياة. في مجتمع متنوع بشكل متزايد وعالم عالمي ، سوف يساعد الطلاب على صياغة آرائهم الخاصة باحترام ويصبحوا أفرادًا مرنين يدعمون التغييرات القادمة . 

• على وجه الخصوص عندما لا يتمكن التلاميذ من الوصول إلى التعلم في الفصل ، سنوفر التعلم المدمج. سيمكن هذا جميع التلاميذ من الوصول إلى العمل من المنزل باستخدام التعلم عن بعد. لمزيد من دعم استقلالية التلميذ ، يتم تضمين منظمي المعرفة في تعلم استدعاء التعلم وإعادة النظر فيه. يتم منح جميع الطلاب الفرصة للتواصل مع الموظفين من خلال أنظمة التعلم عن بعد والفصول الدراسية.

تنفيذ الموضوع:

​

• يبدأ منهج KS3 بالفلسفة والتحقيق في الأسئلة الكبيرة. يركز هذا بشكل أساسي على المسيحية ولكنه يطلب من التلاميذ التفكير في وجهات نظر أخرى حول الإلحاد وطبيعة الله في الأديان الأخرى (غير الإبراهيمية). _ cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ KS3 يسمح للتلاميذ بإعادة بناء مهاراتهم السابقة من المرحلة الأساسية 2 ـ مثل صياغة آرائهم الخاصة وربط تجاربهم الخاصة في التربية الدينية.

• يكتسب التلاميذ خبرة في الكتابة الموسعة والتعليقات التوضيحية للكتاب الديني بناءً على تعلمهم وخبراتهم السابقة. توحيد الأنشطة التي تسمح للتلاميذ بممارسة تطبيق المهارات على المعرفة الجديدة.

• يشمل منهج KS3 المهارات التي تساعد على إرساء الأساس لكل من الدين وفلسفة الأخلاق والمواطنة في شهادة الثانوية العامة ، حيث يُطلب من الطلاب إثبات مهارة الجدل من مجموعة من الآراء.  

• سيستمر الطلاب في تطوير فهمهم لمجموعة من القضايا الأخلاقية والمجتمعية مما يسمح لهم بالبناء على معارفهم السابقة. يتم تبني حب التعلم في وقت مبكر في المناهج الدراسية مع إتاحة الفرصة للتلاميذ لمناقشة القضايا المثيرة للجدل مثل "هل من الصحيح أن هناك فجوة بين الأغنياء والفقراء"؟ "هل هناك حياة بعد الموت"؟

• عندئذ يكون لدى الطلاب في الصف الرابع الأساسي فرصة لتعميق الفهم والمعرفة من خلال البناء على المهارات والمعرفة السابقة. .

• يتم أيضًا استكشاف منهج أوسع بعيدًا عن محتوى امتحان GCSE لدعم الطلاب من خلال إنشاء روابط لمواضيع متعددة المناهج مثل التاريخ وعلم النفس. تسمح موضوعات مثل الجريمة والعقاب للتلاميذ بالتشكيك في وجهة نظر نفسية لتوسيع نطاق التلاميذ الذين يختبرون كيفية معالجة المفاهيم الأساسية في المجالات المختلفة.

• التقييم صارم وموثوق به ، مع تحديد معايير النجاح مسبقًا ومشاركتها مع التلاميذ. تتم مقارنة نتائج التقييم بالأهداف لرصد التقدم. تتم مراقبة مجموعات محددة مثل SEN و DP و MA عن كثب ويتم التخطيط للتدخل ، عند الضرورة ، من أجل تقليل الفجوات وتسجيلها في SOAPs / COAPs الخاصة بالإدارات حسب الاقتضاء.

إثراء الموضوع:

​

• جولات دينية افتراضية عبر الإنترنت

تطوير

​

• رحلة لندن لزيارة الأماكن الدينية مثل كاتدرائية القديس بولس

• روما - الفاتيكان

• السنة 7 درب الإيمان

تأثير الموضوع:

• منهج متكيف يسمح للتلاميذ بمعالجة القضايا المثيرة للجدل في العالم الحالي مثل التفجيرات الإرهابية في مانشستر. يدعم التلاميذ اجتماعيًا وأخلاقيًا وثقافيًا روحيًا من خلال التوجيه والدعم مع تطور الأحداث.

• تطوير مجموعة واسعة  من المفردات التي تدعم فهمهم لقضايا الحياة الواقعية مثل التطرف.

• تطوير مهارات التلاميذ للتعبير عن آرائهم الخاصة بناءً على الأدلة المقدمة لهم.

• أعط التلاميذ تقنيات لدعم قيادتهم ومهاراتهم في العمل الجماعي ، وشجعهم على العمل الجماعي الذي سيتيح لهم أن يصبحوا متعلمين مستقلين يتمتعون بالمرونة.

• يساعد التلاميذ على بناء مهارات التعاطف لضمان حصولهم على فرصة لتنمية المجتمع.