منهج المدرسة بالكامل
بيان المهمة
الغرض من مناهجنا الدراسية متجذر في رؤيتنا وقيمنا الأساسية. لقد تم تصميمه لتمكين كل فرد من تحقيق إمكاناتهم وتحقيقها ، وبذلك تعدهم لتحقيق النجاح في المستقبل وفي حياتهم خارج المدرسة.
يعتمد نهجنا في تحقيق ذلك على رؤية مدرستنا: النجاح للجميع وتعزيز ما نعتبره مهمًا في الحياة - قيم الاستقلال والمجتمع والتميز.
لقد حددت قيمنا المتمثلة في الاستقلال والمجتمع والتميز المبادئ التي حددناها لتكمن وراء مناهجنا الدراسية.
الاستقلالية - ثقة وحزم وطموح
المجتمع - حسن الخلق والاحترام والتشجيع
التميز - الدافع والتفاني والحماس
لدينا وما زلنا نؤسس منهجًا يعتمد على 4 مبادئ أساسية. منهج يضمن أن التعليم الذي نقدمه هو:
وبالتالي فإن غايتنا الاستراتيجية تلخص قيمنا:
لتقديم منهج تقدمي متوازن ومتنوع ، يهدف إلى تقديم جودة عالية مع مجموعة من المسارات التي توفر تعليمًا محفزًا ومتطلبًا للطلاب من جميع القدرات - مما يثير الفضول والتطلعات الملهمة.
نية المنهج
في مدرسة سميثيلز ، تدعم رؤيتنا المتمثلة في "النجاح للجميع" كل ما نقوم به . لقد وضعنا توقعات عالية لضمان تفوق كل طفل في جميع جوانب الحياة المدرسية.
يتكون منهجنا من أكثر من النطاق القانوني للمواد. community. بصفتنا مجتمعًا راعيًا وطموحًا ، نسعى إلى تعزيز التطور الأكاديمي والشخصي والجسدي والاجتماعي والأخلاقي لكل طفل.
مناهجنا تتمحور حول التلميذ. نحن نسعى جاهدين لتحقيق التميز الأكاديمي ضمن برنامج متوازن ومتنوع ، مع الاعتراف في نفس الوقت بالإنجازات غير الأكاديمية ومكافأتها. نحن نقدم مجموعة واسعة من الفرص لتطوير اتساع المعرفة والمهارات التي تمكن التلاميذ من أن يصبحوا مواطنين مسؤولين ومتعلمين ؛ خلق فرص حياة ممتازة وتجهيزها للحياة في مجتمع العصر الحديث.
سيقوم الطلاب في مدرسة سميثيلز بما يلي:
تجربة منهج متوازن ومتنوع وغني بالمعرفة
أن يكون متعلما وعددا
لديهم توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم
تعزيز نموهم الثقافي والأخلاقي والاجتماعي والعقلي والبدني
كن مستعدًا للحياة خارج المدرسة
يختبر التلاميذ منهجًا متوازنًا ومتنوعًا غنيًا بالمعرفة
يمتلك التلاميذ منهجًا متوازنًا ومتنوعًا ومحفزًا في المرحلة الأساسية 3 ويتعرضون لمجموعة واسعة من الموضوعات والفرص. تنمية المتعلمين المتحمسين والمتحمسين والتفاني. يرسي المنهج أيضًا الأساس للتلاميذ لكي يتفوقوا في KS4.
في الصف التاسع ، يكون لدى التلاميذ فكرة واضحة عن الموضوعات التي يحبونها أكثر ، ويقدم لهم خيارًا في هذه المرحلة يشركهم كشركاء في تعلمهم ويؤدي إلى تحسين النتائج وفرص الحياة.
في KS4 ، يتم التخطيط للدورات بعناية لضمان عمق التعلم والسماح بإعادة النظر في المحتوى بشكل شامل ، وإعداد الطلاب للامتحانات الخارجية في نهاية الدورة.
سيكون التلاميذ متعلمين وعدّاء
للوصول بنجاح إلى جميع عناصر المنهج ، ندرك أن تنمية ثقة الطلاب في التواصل من خلال اللغة والخطابة أمر ضروري ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا لإعدادهم للحياة بعد المدرسة. للمناقشة والتحدي والبناء على وجهات النظر الأخرى ، وتعزيز مفرداتهم واستخدامهم اللغوي. التلاميذ الذين يصلون بمستوى أقل من المتوقع في الرياضيات ومهارات القراءة يتلقون تدخلاً سريعًا وحاسمًا. نحن نضمن أن التلاميذ يعرفون القراءة والكتابة ونعمل على تمكينهم من الازدهار والوصول إلى المرحلة التالية من تعليمهم أو توظيفهم أو تدريبهم.
سيكون لدى التلاميذ توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم
مدرسة سميثيلز لديها روح شاملة تتمحور حول تطوير ثقافة التطلعات العالية والطموح لجميع الطلاب. الغرض. التلاميذ مهذبون ولديهم توقعات عالية لأنفسهم ، ويفهمون كيف تؤثر اختياراتهم الإيجابية ومشاركتهم في مناهجهم على تعلمهم.
سيعزز التلاميذ نموهم الثقافي والأخلاقي والاجتماعي والعقلي والبدني
في مدرسة Smithills ، نولي أهمية كبيرة لإعداد الطلاب للحياة في بريطانيا الحديثة. يتم تحقيق ذلك من خلال منهج أكاديمي متوازن ومتنوع يعمل جنبًا إلى جنب مع منهج SMSC المبتكر بقيادة التلميذ.
حصل منهج SMSC على جائزة SMSC الذهبية في 2018 لنهجه الرائد القائم على المشروع والذي يشرك الطلاب في مجموعة واسعة من القضايا الموجودة في عالمنا الحديث ؛ السماح للتلاميذ بتطوير فهم عميق للقضايا من خلال المناقشة والبحث وتقييم آراء وآراء الآخرين. يتم تشجيع الطلاب على إضفاء الطابع الرسمي على آرائهم الشخصية حول هذه القضايا وتقديم تعلمهم بطرق إبداعية وفردية.
تم تصميم المناهج الدراسية في مدرسة سميثيلز لتشجيع التلاميذ على تطوير خيارات نمط الحياة الصحية والوعي بالرفاهية العاطفية وقضايا الصحة العقلية.
كن مستعدا للحياة خارج المدرسة
يدرك التلاميذ تمامًا أهمية استخدام وقتهم للتحضير للحياة خارج المدرسة. من خلال منهجنا الدراسي للوظائف والمعلومات والإرشاد والتوجيه ، نشجع الطلاب على استكشاف جميع الخيارات الممكنة المتاحة لهم عند الانتهاء من دراستهم ؛ السماح للتلاميذ باتخاذ قرارات مستنيرة حول المسارات التي يمكنهم اتباعها بعد 16.
نقوم بتطوير أفضل الممارسات في التوجيه المهني من خلال مواءمة مناهجنا بشكل وثيق مع معايير Gatsby ومن خلال تسهيل اللقاءات مع الموظفين المحليين ، وزيارات لنشر 16 من مقدمي الخدمة والجامعات من السنة 7 ، مما يعني أن المدرسة تلتزم تمامًا بشرط بيكر. نعتزم أن يكمل جميع الطلاب برنامج خبرة في العمل في الصف العاشر ، مما يسمح لهم بوضع سياق لتعلمهم وفهم كيفية إعدادهم للحياة بعد المدرسة.
نشجع الطلاب على المشاركة في مجموعة من الأنشطة اللاصفية والإثراء. يتم أيضًا توعية الطلاب بالطبيعة التنافسية للتقدم للكليات والجامعات والتوظيف وكيفية تطوير مجموعة من الخبرات والخبرة في المدرسة يمكن أن تدعمهم في عملية التقديم.
تنفيذ المناهج
في مدرسة سميثيلز ، نؤمن بشدة بأهمية وجود منهج دراسي تقدمي مثير ، مدعوم بجودة التدريس في المقام الأول. مدرسونا خبراء في مجالات تخصصهم وعدد من أعضاء هيئة التدريس لدينا هم SLEs و / أو ممتحنون للمؤهلات التي نقدمها. هذا يضمن حصول طلابنا على أفضل جودة تعليم.
تم تصميم منهجنا المتسلسل بشكل واضح للصفوف من 7 إلى 11 لإثارة الفضول وإلهام الطموحات. يتم تخطيط المنهج الدراسي وتنظيمه وتنفيذه بعناية بحيث يبني على المعرفة السابقة ويجهز التلاميذ للمرحلة التالية من تعليمهم. ويكتمل هذا من خلال هيكل الدروس للمدرسة المكون من أربعة أجزاء والذي يضمن مشاركة الدروس ، وتعزيز التفكير العميق والمناقشة والتمييز بشكل مناسب. الموضوعات وممارسة الاسترجاع ؛ السماح لهم بالاحتفاظ بالمفاهيم الأساسية والبناء عليها مما يزيد من تقدمهم في النهاية.
المرحلة الرئيسية 3
يحتوي كل مخطط تعليمي على رحلة تعلم مخطط لها مع عبارات واضحة تحدد ما يحتاج التلاميذ إلى معرفته وفهمه والقيام به لتحقيق إمكاناتهم الكاملة ؛ تعمل رحلات التعلم هذه على تطوير التفكير النقدي والتحليلي لدى التلاميذ والثقة بالنفس وتطوير اللغة وحل المشكلات. يتم دمج القراءة والكتابة والتحدث والاستماع في كل مجال موضوع ، وحيثما كان ذلك مناسبًا ، تعالج التدخلات المصممة الثغرات في المعرفة وتدعم تقدم التلميذ.
ساعات المنهج
بالإضافة إلى البرامج المجدولة زمنياً ، يتم تشجيع تلاميذ الدراسة على المشاركة في منهج إثرائي مصمم بعناية يوفر تجارب ثقافية ، ويعزز الرفاهية ويساعدهم على تطوير الوعي بمكانهم في المجتمعات المحلية والدولية.
في نهاية المرحلة الأساسية 3 ، سيكون التلاميذ قد زادوا من رأسمالهم الثقافي ، ولديهم وعي بمجموعة من الاستراتيجيات لتعزيز الرفاهية الإيجابية ، وتلقوا النصح والإرشاد الشخصي للسماح لهم باتخاذ قرارات مستنيرة للمرحلة التالية من رحلتهم التعليمية .
يتم تتبع محتوى المناهج الوطنية بعناية للتأكد من أن التلاميذ قد غطوا جميع مجالات المواد غير القانونية من KS4 بحلول نهاية السنة 9.
المرحلة الرئيسية 4
تتم هيكلة عملية الخيارات بحيث يتم إرشاد الطلاب لاختيار الموضوعات والمؤهلات التي ستسمح لهم بالنجاح سواء كان ذلك يتبع EBAC أو مجموعة مؤهلات مهنية أكثر. تم تصميم الخيارات لتحفيز الطلاب وتحديهم ولتلبية متطلبات سوق العمل المحلي والوطني والدولي. يحافظ نموذجنا على أوسع اختيار ممكن لمسارات التقدم بعد 16 حيث سيكون لدى كل تلميذ مجموعة أكبر من الموضوعات التي يختار عليها الفرص المستقبلية للتعليم والتدريب.
تخدم مؤسسة Smithills مجتمعًا متنوعًا ومتعدد الثقافات يرحب ويحتفل بأكثر من سبعة عشر عرقًا وأربعين لغة مختلفة. على هذا النحو ، توفر المواطنة عالية الجودة والتعليم الديني للتلاميذ فهمًا واضحًا وتقديرًا واحترامًا لقيم ومعتقدات وثقافات الآخرين. كما أنه يطور المعرفة والمهارات التي يحتاجها التلاميذ ليصبحوا مواطنين مسؤولين وأن يلعبوا دورًا كاملاً ونشطًا في المجتمع. منهج مخطط.
ساعات المنهج
تأثير المنهج
في مدرسة سميثيلس ، منهجنا سوف:
تأكد من أن تسلسل التعلم يعتمد على المعرفة والمهارات السابقة إلى جانب وضع الأساس للتقدم اللاحق.
تلبية احتياجات جميع التلاميذ ؛ تمكينهم من تطوير المعرفة والمهارات والقيم البريطانية الأساسية التي ستسمح لهم بأن يكونوا مواطنين فاعلين في بريطانيا الحديثة.
السماح للتلاميذ بتحقيق إمكاناتهم ؛ أكاديميًا وشخصيًا وجسديًا واجتماعيًا وأخلاقيًا وكن ناجحًا.
إعداد التلاميذ لاتخاذ قرارات مدروسة في نهاية كل مرحلة رئيسية وما بعدها.
إعداد الطلاب للمرحلة التالية من تعليمهم أو توظيفهم أو تدريبهم.
الترويج لموضوعات EBAC لضمان وصول التلاميذ إلى أوسع تعليم ممكن بعد 16 عامًا.
التأكد من أن التلاميذ يعرفون القراءة والكتابة والحساب للسماح لهم بالنجاح في عملهم.
تقييم واستخدام البيانات
يتم إعطاء جميع الطلاب هدفًا طموحًا بناءً على بيانات المرحلة الرئيسية 2 الخاصة بهم. يتم تتبع تقدم التلاميذ عبر المنهج مقابل مسار الرحلة للتأكد من أنهم يحرزون تقدمًا .
يتم مشاركة البيانات والمعلومات حول كيفية تقدم التلاميذ مع التلاميذ وأولياء الأمور. نتيجة لذلك ، ينخرط التلاميذ في تعلمهم ، ويعرفون الصف الذي يعملون فيه وماذا يفعلون لتحسينه.
يستخدم المعلمون بيانات التقييم التكوينية والختامية لتوجيه تخطيطهم وتنفيذ أي تدخلات ضرورية وإعادة النظر في أي فجوات في المعرفة أو سوء الفهم ، مما يسمح للتلاميذ بإحراز تقدم سريع.
تضمن الاختبارات / الاختبارات المنتظمة ذات المخاطر المنخفضة أن يقوم التلاميذ بتضمين المعرفة في ذاكرتهم طويلة المدى. ثم يتم تقييمهم من خلال مجموعة من التقييمات الذاتية وتقييمات المعلم. التقييمات النهائية تجري بانتظام على مدار العام.
يتلقى الآباء ما بين 2-3 تقارير مؤقتة في السنة. تشير التقارير إلى التقدم الذي أحرزه التلاميذ ، إلى جانب الموقف تجاه درجة التعلم.
مراجعة وتقييم المناهج
نحن نضمن أن يتم تقييم مناهجنا بانتظام لتلبية احتياجات طلابنا:
تتم مراجعة تنفيذ المناهج الدراسية من خلال إجراءات ضمان الجودة في المدرسة بالكامل: مسارات التعلم ، والمحادثات التعليمية والتدقيق في العمل.
يقوم فريق القيادة العليا وقادة المادة والمعلمين بمراجعة المناهج بانتظام ؛ التأكد من أن تسلسل التعلم يعتمد على المعرفة السابقة وأن التلاميذ مرهقون ومواجهون بشكل كاف.
تضمن اجتماعات المنهاج الدراسي لمدير المدرسة أن تنفيذ المنهج له تأثير إيجابي على تقدم التلاميذ ونتائجهم.
يتم تحليل ساعات المناهج الدراسية والموضوعات المقدمة من قبل فريق القيادة العليا والأمناء على أساس سنوي.