SUCCESS FOR ALL

Programa de estudo de línguas:  'Aprender uma língua estrangeira é uma libertação da insularidade e abre-se para outras culturas. Um ensino de línguas de alta qualidade deve fomentar a curiosidade dos alunos e aprofundar a sua compreensão do mundo.

Intenção do assunto:

Na Smithills, aprender um idioma abre-se para outras culturas.  A curiosidade dos alunos é estimulada e auxilia no aprofundamento de sua compreensão do mundo.  Nós habilitamos alunos a expressar e justificar seus pensamentos em outro idioma e comunicar informações que vão além de suas áreas de interesse imediato, tanto verbalmente quanto em formato escrito.   O ensino de idiomas fornece a base para a abertura ao mundo para que os alunos estudem e trabalhem em outros países.   Os alunos aprendem uma ampla gama de tópicos ao longo dos estágios principais e são incentivados a apreciar as tradições de outros países e ter empatia com as crenças dos outros.

O departamento desenvolveu uma abordagem de 'falar primeiro' para o aprendizado de idiomas que agora está totalmente incorporada e é baseada na aquisição de linguagem natural, por exemplo. os alunos primeiro precisam ser capazes de se apresentar e expressar gostos/desgostos; tudo isso é possível com uma boa compreensão do verbo 'ser'.   Os contextos são definidos em torno da sequência de aprendizado. O currículo é totalmente inclusivo; os alunos são capazes de acessar o conhecimento independentemente da aprendizagem anterior e com um foco inicial na fala, a ênfase está na comunicação de ideias em vez de ser capaz de se expressar por escrito.

Construímos o currículo com a intenção de que os alunos:

• Experimente um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento, aprendendo a se comunicar em um idioma, com propósito, e apreciando as semelhanças e diferenças culturais, apoiando assim o valor da 'comunidade' da escola.

• Ser alfabetizado acessando as quatro áreas de habilidades do MFL e comunicando-se de forma eficaz, bem como entendendo a língua-alvo falada em um nível apropriado para o aluno; 50% do MFL é alfabetização, os outros 50% são aprendizado baseado em oratória. O aluno aprenderá a escrever em comprimentos variados, para diferentes propósitos e públicos, usando a variedade de estruturas gramaticais que aprenderam. Os recursos em cada uma das quatro áreas de habilidades são montados adequadamente para apoiar grupos específicos de alunos, por exemplo. SEND, DP e também oferece oportunidades para estender a aprendizagem além do mínimo para aqueles que são mais capazes, promovendo uma cultura de 'excelência'.  Para reduzir as lacunas na aprendizagem, grupos de alunos são identificados seguintes pontos de entrada de dados e intervenção em sala de aula planejada conforme apropriado.

• Demonstrar seu nível de oratória falando com crescente confiança, fluência e espontaneidade, encontrando maneiras de comunicar o que eles querem dizer, inclusive por meio de discussões e perguntas, e melhorando continuamente a precisão de sua pronúncia e entonação, apoiando o valor da independência e dos alunos aprender a interagir mais espontaneamente.

• Desenvolva seu desenvolvimento cultural, moral, mental e físico, ensinando-os sobre a vida no país que estão aprendendo, bem como em outros países onde a língua é falada.  Ao explorar o elemento cultural, estamos ensinando uma consciência do mundo maior e também um nível de empatia pelas diferenças no mundo e em nossa própria comunidade escolar.

• Esteja preparado para a vida além da educação de 11 a 16 anos, incentivando aprendizes de idiomas independentes e curiosos ao longo da vida que apreciam o mundo além de sua configuração atual.  Nosso departamento passou algum tempo estudando e / ou trabalhando no exterior e estamos capaz de compartilhar experiências com os alunos a fim de promover  curiosidade e ambição de conhecer diferentes culturas.

Implementação do assunto:

• O currículo é construído do 7º ao 11º ano com foco na linguagem de desenvolvimento cumulativo e nas estruturas que são ensinadas usando uma variedade de tópicos. A linguagem é sequenciada e bem pensada, com oportunidades de desenvolvimento adicional para alunos mais capazes.

• A sequência da aprendizagem da língua é lógica; começando com os quatro verbos-chave nos quais a linguagem se baseia ('ser', 'ter', 'fazer' e 'ir').  Sem uma compreensão clara dos quatro ' alunos de verbos grandes são incapazes de seguir em frente e desenvolver sua linguagem para incluir tempos adicionais.

• A linguagem é rotineiramente revisitada e se desenvolve em complexidade ao longo dos anos.   Ao reforçar o aprendizado anterior e fazer links para o aprendizado atual/novo, os alunos podem ver as conexões e ter uma compreensão abrangente e mais profunda que é instrumental para o progresso.

• Sempre que possível, material autêntico é usado para promover o envolvimento e os alunos são incentivados a aprofundar sua própria compreensão cultural ouvindo músicas/estações de rádio etc. formato no KS3 para promover continuidade e familiaridade.

• À medida que os alunos aumentam a competência linguística, eles também aprimoram sua compreensão cultural.   Em ambos os estágios principais, os alunos constroem um conhecimento de comparações e diferenças na cultura, além de torná-los mais conscientes do mundo maior e do necessidade de apreciar outros modos de vida.  

• A abordagem 'falar primeiro' para o aprendizado de idiomas significa que as aulas são inclusivas para todos os alunos.   São usados prompts visuais e a repetição coral permite que os alunos pratiquem a pronúncia do idioma antes de passar a usá-lo de forma independente .  Em linha com a aquisição da linguagem natural, os alunos ouvem, replicam e depois alteram a linguagem. Antes de escrever extensivamente, os alunos manipulam a língua de várias maneiras e todas são atividades de apoio para alunos com necessidades adicionais e o uso de tarefas de extensão leva os alunos mais capazes a ir mais longe, aumentando sua independência e promovendo a excelência à medida que aprendem a usar o linguagem para seu próprio propósito.

• A alfabetização é 50% do nosso assunto e, portanto, uma variedade de técnicas é usada para incorporar textos em lições, que podem ser usadas como modelos conforme apropriado para apoiar o trabalho escrito.  O uso de livros didáticos o material do exame no KS4 é fundamental, mas também temos acesso às publicações da revista Mary Glasgow para ambas as etapas principais (francês e espanhol).   Artigos autênticos / material online / folhetos etc são usados para apoiar a aprendizagem e no KS3 o professor adapta os exercícios de leitura para se adequar ao tópico e às necessidades do aluno.   Nós use uma variedade de tarefas para apoiar a leitura, como 'encontre a frase', 'encontre um sinônimo/antônimo', 'verdadeiro/falso', 'preenchimento de lacunas' e compreensão em espanhol e inglês, com respostas no idioma apropriado.

• A avaliação é rigorosa e confiável, com critérios determinados antecipadamente e compartilhados com os alunos.  Existe um cronograma que garante que todas as quatro habilidades sejam testadas ao longo do ano letivo._cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ A moderação ocorre tanto 'internamente' quanto como parte das reuniões do MFL Hub/conferências em urdu.   Usamos regularmente meios de avaliação de baixo risco, bem como avaliação formal e o progresso do aluno é rastreados através de livros de exercícios que são monitorados rotineiramente tanto como um departamento quanto com o gerente de linha da MFL.  Os resultados da avaliação são comparados às metas para monitorar o progresso. Grupos específicos como SEN, DP, MA são monitorados de perto e a intervenção, quando necessário, é planejada para reduzir as lacunas e registrada nos SOAPs/COAPs departamentais conforme apropriado.

• Uma abordagem de aprendizagem combinada é usada para promover e desenvolver a aprendizagem independente dos alunos por meio de TEAMs da Microsoft. bb3b-136bad5cf58d_ que estão ligados a esquemas de aprendizagem.  Lesson PowerPoints e recursos estão disponíveis para apoiar o aprendizado. Os professores se envolverão com os alunos por meio de feedback sobre o progresso, o que lhes permitirá melhorar e ampliar seu aprendizado.

Enriquecimento do assunto:

Como departamento, promovemos o amor pelo aprendizado de idiomas e o promovemos continuamente; tanto para o desempenho acadêmico quanto para o desenvolvimento pessoal.  Realizamos várias viagens ao exterior nos últimos anos e sempre procuramos incluir pelo menos um aluno LAC para oferecer oportunidades a uma variedade de alunos.

O enriquecimento inclui:

• Viagens a Paris (2016, 2019).

• Viagens a Marrocos (2015. 2020).

• Viagem a Barcelona (2014).

• Visita do Bolton Sixth Form College para discutir os benefícios do aprendizado de idiomas.

• Clube de idiomas KS4 MFL: prática de conversação.

• Participação nas atividades do Dia Europeu das Línguas (toda a escola).

• Envolvimento em Hub (competições de todo o bairro) para todos.

Impacto do assunto:

Os alunos são ensinados a:

•  Identifique e use tempos verbais ou outras estruturas que transmitam o presente, passado e futuro conforme apropriado para o idioma que está sendo estudado

•  Use e manipule uma variedade de estruturas e padrões gramaticais importantes, incluindo vozes e humores, conforme apropriado

• Desenvolver e usar um vocabulário amplo e aprofundado que vá além de suas necessidades e interesses imediatos, permitindo-lhes dar e justificar opiniões e participar de discussões sobre questões mais amplas

• Use gramática, ortografia e pontuação precisas. Competência linguística

• Ouça uma variedade de formas de linguagem falada para obter informações e responder adequadamente

• Transcreva palavras e frases curtas que eles ouvem com precisão crescente

• Iniciar e desenvolver conversas, lidando com linguagem desconhecida e respostas inesperadas, fazendo uso de convenções sociais importantes, como modos formais de tratamento

• Expressar e desenvolver ideias de forma clara e com precisão crescente, tanto oralmente quanto por escrito

• Fale de forma coerente e confiante, com pronúncia e entonação cada vez mais precisas

• Ler e mostrar compreensão de materiais originais e adaptados de uma variedade de fontes diferentes, entender o propósito, ideias e detalhes importantes e fornecer uma tradução precisa em inglês de material curto e adequado

• Ler textos literários no idioma [como histórias, músicas, poemas e cartas], para estimular ideias, desenvolver a expressão criativa e ampliar a compreensão do idioma e da cultura

• Ter consciência das comparações e diferenças culturais que se relacionam com o seu papel como cidadão global empático e também como membro da comunidade escolar.