SMITHILLS SCHOOL
SUCCESS FOR ALL
MATEMÁTICA
“A matemática não é sobre números, equações, cálculos ou algoritmos: é sobre compreensão.” –
William Paul Thurston
Intenção do assunto:
A matemática é uma disciplina inovadora e altamente interconectada que forneceu a solução para alguns dos problemas mais complexos da história. É vital para a vida cotidiana e essencial para a alfabetização financeira. Sem mencionar ser um requisito para a maioria das formas de emprego.
Nosso currículo é um currículo de domínio que visa fornecer aos alunos uma base sólida para entender como a matemática funciona no mundo mais amplo, a capacidade de resolver problemas e raciocinar matematicamente, bem como uma apreciação da beleza e do poder da matemática.
Construímos o currículo com a intenção de que os alunos:
experimentar um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento, baseado na exposição frequente a uma variedade de problemas cada vez mais complexos ao longo do tempo. Isso permite que os alunos desenvolvam sua compreensão conceitual e habilidades de recordação e lhes dá a capacidade de recordar conhecimentos relevantes com rapidez e precisão.
ampliar seus conhecimentos de KS2 aplicando habilidades previamente aprendidas a problemas mais complexos, aprendendo a dividir esses problemas mais complexos em partes menores e desenvolvendo uma resiliência que lhes permita perseverar enquanto buscam soluções.
ser alfabetizado e numerar para raciocinar matematicamente, desenvolvendo justificativas e argumentos matemáticos usando linguagem matemática apropriada.
têm grandes expectativas para seu comportamento e realização e demonstram isso participando ativamente das aulas. Nossos alunos respeitarão a si mesmos e uns aos outros à medida que examinamos situações em que a matemática se aplica à vida real e demonstram os valores britânicos enquanto trabalham uns com os outros e de forma independente em uma ampla gama de tarefas envolventes.
desenvolver seu desenvolvimento cultural, moral, social, mental e físico, expondo-os a uma série de problemas cada vez mais complexos destinados a abrir sua mente para o mundo mais amplo, ao mesmo tempo em que desenvolvem sua resiliência. Os alunos serão expostos a tarefas que são projetadas para excitar e despertar interesse e curiosidade.
estar preparado para a vida além da escola, permitindo aos alunos a exposição à matemática no mundo real, garantindo que os alunos possam fazer a ligação da sala de aula à carreira, a fim de garantir que eles não vejam a aprendizagem da matemática como uma prática redundante.
experimentar um currículo que seja totalmente inclusivo, permitindo que todos os alunos acessem o conhecimento e as habilidades, independentemente de seus pontos de partida e barreiras ao aprendizado.
ser acompanhado de perto – especialmente grupos específicos (como SEND, DP, MA) – e a intervenção, quando necessário, é planejada para reduzir as lacunas que permitirão aos alunos atingir suas metas.
Implementação do assunto:
O currículo é construído do 7º ao 11º ano, com foco em uma abordagem de domínio do aprendizado. Os tópicos-chave são revisitados regularmente ao longo do KS3 e KS4 para garantir que os alunos sejam fluentes em habilidades-chave e desenvolvam a memória. As disciplinas do mapa curricular de 5 anos de matemática detalham claramente a última vez que um tópico foi ensinado, bem como a próxima vez que um tópico será ensinado.
O currículo é ensinado em três caminhos diferentes, para atender efetivamente às necessidades de todos os alunos dentro de cada coorte. Estes são…
'Apoio' para alunos que alcançaram menos do que o esperado no KS2
'Núcleo' para alunos que alcançaram a realização esperada em KS2
'Superior' para alunos que alcançaram mais do que o esperado no KS2.
Os alunos serão expostos a uma variedade de perguntas a cada lição, projetadas para melhorar a fluência e desenvolver a memória rápida. A resolução de problemas e questões de raciocínio serão usadas para expor os alunos a matemática mais complexa e permitir-lhes construir uma resiliência, particularmente quando lidam com problemas mais complexos.
Os alunos serão expostos ao vocabulário matemático do KS3 e ao longo do KS4, o que lhes permitirá quebrar problemas mais complexos do GCSE e permitir-lhes recordar o conhecimento do assunto para respondê-los de forma eficaz.
Os alunos KS3 que se desenvolvem rapidamente e compreendem conceitos matemáticos mais rapidamente serão desafiados com o uso de tarefas de enriquecimento e problemas mais sofisticados antes de acelerar para o conteúdo KS4. Isso permite que os alunos dominem seus conhecimentos KS3 de forma mais sólida.
O período de verão no ano 11 será dedicado à preparação para o exame. Isso permite que o 11º ano tenha uma compreensão completa de suas expectativas no GCSE e tenha experiência adequada na aplicação das habilidades dominadas no KS3 e KS4 antes do exame formal.
Os alunos serão avaliados por meio de uma avaliação somativa a cada semestre, para avaliar a compreensão dos tópicos ensinados e informar o planejamento para o próximo semestre.
A avaliação da aprendizagem durante a aula, bem como o uso do Hegarty Maths para a lição de casa, permitirá que os professores avaliem a compreensão dos alunos diariamente e informem o planejamento de curto prazo
Uma abordagem de aprendizagem mista é usada para promover e desenvolver a aprendizagem independente nos alunos. Usamos Microsoft TEAMs para definir atividades de aprendizagem em casa e para consolidar o conhecimento através do uso de organizadores de conhecimento, que estão ligados aos esquemas de aprendizagem. Os professores rotineiramente dão feedback sobre o progresso dos alunos.
Enriquecimento do assunto:
Em Matemática, acreditamos que o ensino matemático deve se concentrar nas necessidades do aluno, enraizando as atividades de enriquecimento no coração do próprio currículo, em vez de ser um parafuso. Nossos alunos são expostos a uma variedade de tarefas, desafios e cenários desenvolvidos para enriquecer sua aprendizagem e desenvolvimento pessoal.
Atividades incorporadas em cada lição que provocam o pensamento matemático
Ligações claras entre o conteúdo da lição e a relevância para a vida cotidiana. Isso funciona para evitar que os alunos se tornem desprivilegiados com a matemática
Tarefas de capital cultural que personalizam e adaptam a aprendizagem à criança, permitindo-lhe desenvolver o pensamento crítico e fortalecer o seu conhecimento da matéria
Os alunos discutem influências matemáticas de fora do mundo ocidental, como o sistema numérico bengali
Os alunos são expostos a figuras matemáticas-chave, históricas e proeminentes, como Pitágoras
Ao estudar dados, os alunos terão a chance de aplicar isso à forma como a sociedade equilibra a coleta de dados e desenvolverão ainda mais seu pensamento crítico sobre esse tópico à medida que discutem e analisam seguidores nas plataformas de mídia social.
Impacto do assunto
Assegure-se de que o currículo oferece uma oportunidade de aprendizagem variada e rica para todos os alunos do 7º ao 11º ano. Os alunos revisitam os conceitos-chave ao longo do seu tempo na Smithills School. Os alunos acessam diferentes questões e problemas de dificuldade crescente para consolidar a compreensão e desenvolver a memória.
Fornecer aos alunos uma educação que lhes permita se tornar cidadãos excepcionais, munidos do conhecimento necessário para se envolver ativamente com sua comunidade local, no Reino Unido e além.
Permitir aos alunos a oportunidade de construir resiliência através da resolução de problemas e permitir que os alunos apliquem essa resiliência e caráter ao mundo exterior à medida que navegam na idade adulta
Fornecer aos alunos uma gama de vocabulário para permitir que eles naveguem pelo mundo real. Dar aos alunos uma compreensão das questões financeiras, que são necessárias para todos os adultos. Permitir que os alunos façam ligações entre os tópicos ensinados, o vocabulário usado e as carreiras futuras.
O estudo da matemática permitirá que os alunos desenvolvam uma sede de conhecimento e uma capacidade de resolver problemas, não apenas relacionados à matemática, mas relacionados ao mundo exterior.
Mapa Curricular
