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Castle on Hill

HISTÓRIA

“Um povo sem o conhecimento de sua história, origem e cultura passadas é como uma árvore sem raízes”.

 

Marcus Garvey

 

 

Intenção do assunto:

 

A história é importante para a promoção da igualdade, da diversidade, da cidadania, da justiça social e da valorização do capital cultural dos nossos alunos. Usamos nosso currículo para promover esses valores e tornar a história relevante para todos, refletindo a herança diversificada de nossos alunos. Nosso currículo é totalmente inclusivo, permitindo que todos os alunos acessem o conhecimento e as habilidades, independentemente de seus pontos de partida e barreiras ao aprendizado. O estudo da história deve permitir que os alunos compreendam melhor o mundo atual e seu lugar nele, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico.      

 

Construímos o currículo com a intenção de que os alunos: 

  • Experimente um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento. Os alunos irão formar uma compreensão do desenvolvimento de temas e conceitos-chave como poder, sociedade e guerra e como eles se transformaram ao longo do tempo. Os alunos aprendem sobre as principais características de diferentes períodos de tempo e como o lugar da Grã-Bretanha no mundo mudou. Nosso currículo abrange desde os romanos até o final do século 20 e inclui uma combinação de história britânica, europeia e global.

  • Ser alfabetizado e numerar. Através do uso de gráficos, tabelas e estatísticas, melhoramos as habilidades numéricas. Desenvolvemos a alfabetização por meio da escrita ampliada e da interpretação de fontes históricas e argumentos de historiadores. Os alunos aprendem a construir argumentos, articular suas opiniões e formar julgamentos fundamentados.

  • Tenha grandes expectativas em relação ao seu comportamento e realizações, mostrando respeito ao lidar com questões delicadas, como o genocídio. Desafiamos os alunos esperando que eles compreendam conceitos e habilidades complexas.

  • Desenvolver culturalmente, moralmente, socialmente, mentalmente e fisicamente, colocando questões atuais locais e globais em contexto. Estude diferentes países e sociedades para lhes dar uma maior compreensão do mundo. Explore questões morais como escravidão, império, guerra e perseguição para desenvolver empatia e criar indivíduos equilibrados com um claro senso de moralidade.

  • Esteja preparado para a vida além da escola, desenvolvendo as habilidades que os alunos precisam para pensar criticamente e questionar interpretações. Ensinamos os alunos a entender como e por que diferentes opiniões foram formadas e a avaliar a confiabilidade das evidências. Essas são habilidades valorizadas no ensino superior e em diversas carreiras, e são especialmente importantes no mundo atual das “notícias falsas”.

 

Implementação do assunto:

 

  • A história é ensinada cronologicamente para permitir que os alunos desenvolvam conhecimentos prévios, identifiquem ligações entre períodos de tempo e construam uma narrativa clara do passado. No final do KS3, todos os alunos terão uma compreensão clara da cronologia e das características dos períodos históricos. As habilidades de formar julgamentos, analisar e avaliar fontes e conceitos como mudança, significância, interpretação e causação são incorporadas ao longo do curso e ensinadas a partir do 7º ano. Os alunos são preparados para o KS4 com base nessas bases de conhecimento e habilidades do KS3.

  • O conhecimento é revisitado e reforçado por meio do reexame de temas-chave, como poder e conflito. No KS3, os alunos produzem respostas alargadas a partir de perguntas sinópticas que os obrigam a consultar a aprendizagem anterior e a avaliar o desenvolvimento destes temas ao longo dos períodos de tempo. Praticamos a recuperação do conhecimento através de questionários de baixo risco e incentivamos os alunos a fazer ligações entre os tópicos.

  • Os alunos são avaliados formalmente a cada semestre para acompanhar seu progresso e incentivar a independência. Os alunos são avaliados em sua aplicação do conhecimento histórico, bem como suas habilidades de avaliação de fontes e interpretações. A avaliação contínua ocorre por meio do acompanhamento do professor sobre os trabalhos de classe e discussões com os alunos.

  • Promovemos o amor pela aprendizagem e inspiramos a curiosidade histórica através da aprendizagem baseada na investigação e do enquadramento de tópicos através de perguntas instigantes, por exemplo 'Uma bala causou a Primeira Guerra Mundial?'. Tornamos o currículo o mais relevante possível para nossos alunos, refletindo nossa diversidade de alunos, ensinando tópicos como o mundo islâmico na Idade Média e a contribuição dos soldados coloniais durante a Primeira Guerra Mundial.

  • Para garantir que o currículo seja amplo, equilibrado e ambicioso, ele foi projetado com uma mistura de história global, europeia, britânica e local, desde civilizações antigas até os dias atuais.  Cobrimos diferentes tipos da história como social, política, militar e uma mistura de estudos de amplitude e profundidade. Também garantimos amplitude e equilíbrio investigando as histórias de mulheres e minorias étnicas. Além disso, analisamos uma série de interpretações de eventos e figuras históricas e incentivamos os alunos a formar suas próprias opiniões sobre essas questões.

  • No KS4, os alunos estudam estudos aprofundados e abrangentes. Eles começam com o tópico temático Mudanças na Saúde e Medicina na Grã-Bretanha para consolidar e reforçar o aprendizado das principais características e eventos de diferentes períodos estudados no KS3. Também temos o escopo de explorar a medicina desde civilizações antigas, como os romanos e os egípcios, até questões médicas atuais (Covid 19 e vacinação). Os alunos então progridem para os estudos aprofundados da Era Elizabetana, Alemanha na Transição 1919-1945 e O Desenvolvimento dos EUA 1929-2000.

  • Uma abordagem de aprendizagem mista é usada para promover e desenvolver a aprendizagem independente nos alunos. Utilizamos Microsoft TEAMs para definir atividades de aprendizagem em casa e para consolidar o conhecimento através da utilização de organizadores de conhecimento, que estão ligados aos esquemas de aprendizagem. Os professores rotineiramente dão feedback sobre o progresso dos alunos.

  • Grupos específicos como SEND, DP, MA são acompanhados de perto e o aprendizado é adaptado às suas necessidades.

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Enriquecimento da disciplina: Que oportunidades o aluno tem para desenvolver sua compreensão da sua disciplina fora da sala de aula?

  • O Horrible Histories Club oferece aos alunos a chance de discutir história, assistir a filmes históricos e jogar jogos de tabuleiro com links históricos.

  • Y7 visita ao Smithills Hall para estudar a vida e a mudança religiosa na Inglaterra Tudor.

  • Y8 viagem para Quarry Bank Mill para examinar as condições de trabalho nas fábricas durante a Revolução Industrial.

  • Y9 visita a Eyam em Derbyshire para apoiar o estudo de métodos de prevenção da propagação da Grande Peste de 1665.

  • Cada aluno do GCSE terá a oportunidade de fazer uma residência, viagens anteriores incluem Polônia, Londres e Berlim.

Impacto do assunto:

  • O conhecimento é sequenciado cronologicamente durante o KS3 para que os alunos possam entender como um evento leva a outro. Conceitos-chave como poder e guerra são revisitados para identificar tendências e acompanhar a extensão da mudança.

  • O estudo da história nos permite questionar informações e examinar a integridade de sua proveniência e entender por que as pessoas formaram determinados pontos de vista. Os alunos serão capazes de aplicar essas habilidades na vida cotidiana.

  • Os alunos terão uma compreensão clara de como as questões do mundo de hoje foram moldadas pelo passado.

  • Estudar história permite que os alunos alcancem todo o seu potencial acadêmico por meio de conceitos, tópicos e habilidades desafiadores.

  •  Os alunos têm um senso de justiça social e raciocínio moral, são empáticos, politicamente conscientes e engajados.

Conhecimento e habilidades

 

Ano 7:

 

Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:

  • O desenvolvimento do Império Romano

  • O impacto das invasões dos romanos, saxões, vikings e normandos

  • As características da sociedade na Inglaterra medieval

  • O impacto global da Rota da Seda, o mundo islâmico e a propagação da Peste Negra.

  • A luta pelo poder entre os monarcas medievais a igreja, os barões e o povo

  • Mudança religiosa sob os Tudors

  • A vida durante a Idade de Ouro Elizabetana

  • Os acontecimentos da Guerra Civil.

 

 

Os alunos irão desenvolver as suas competências em

  • Entendendo a cronologia e como estruturamos o tempo

  • Uso limitado de palavras-chave e terminologia histórica

  • Fazendo inferências de fontes

  • Reconhecer que diferentes interpretações foram formadas

  • Comece a explicar por que os eventos aconteceram

  • Comece a explicar como as coisas mudaram ou permaneceram as mesmas

  • Comece a explicar como os tópicos são semelhantes ou diferentes entre si

  • Comece a explicar as consequências de eventos e ações. 

  • Comece a explicar por que os eventos são significativos

  • Comece a formar julgamentos sobre questões históricas

 

 

Ano 8:

 

Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:

  • As ações de Oliver Cromwell e o impacto do interregno

  • A vida durante a restauração e o início da Inglaterra moderna

  • O império mogol e a ligação entre eles e a dinastia Tudor/Stuart

  • As causas, eventos e impactos da revolução francesa e Napoleão

  • As características do tráfico transatlântico de escravos e a abolição da escravatura

  • Como a Grã-Bretanha ganhou um império e o impacto que isso teve

  • As causas da Revolução Industrial

  • Mudanças no trabalho, nas condições de vida e na saúde pública provocadas pela Revolução Industrial

  • Causas da Primeira Guerra Mundial

  • As características da guerra de trincheiras e por que os homens queriam lutar na guerra

  • O impacto da guerra nos EUA, Alemanha e Grã-Bretanha no período entre guerras

  • A Rússia pós-guerra e as causas, eventos e impactos da Revolução Russa

 

 

Os alunos irão desenvolver as suas competências em

 

  • Uso correto de palavras-chave e terminologia histórica

  • Comece a analisar o conteúdo das fontes

  • Demonstrar um entendimento básico de que diferentes interpretações são criadas por diferentes razões

  • Explique por que os eventos aconteceram

  • Explique como as coisas mudaram ou permaneceram as mesmas ao longo dos períodos de tempo.

  • Explicar como os tópicos são semelhantes ou diferentes entre si

  • Explique as consequências de eventos e ações. 

  • Explique por que os eventos são significativos

  • Formar julgamentos sobre questões históricas e apoiá-los com evidências

 

Ano 9

 

Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:

  • Vida para diferentes indivíduos na Alemanha nazista

  • Os eventos e efeitos do Holocausto

  • A eclosão da Segunda Guerra Mundial e seus eventos

  • A blitz e a frente doméstica na Grã-Bretanha

  • O impacto global da Segunda Guerra Mundial

  • Entenda os eventos da Guerra Fria

  • Explore por que a vida era difícil para os negros na América e o Movimento dos Direitos Civis

  • Ditadores no século 20

  • Bolton ao longo do tempo

 

Os alunos irão desenvolver as suas competências em

 

  • Uso correto de palavras-chave e terminologia histórica no contexto

  • Analise o conteúdo e a utilidade das fontes

  • Demonstrar uma compreensão de como e por que diferentes interpretações são formadas

  • Explicar em detalhes as causas dos eventos e compará-los

  • Explicar a extensão da mudança e continuidade, ao mesmo tempo em que apresenta razões

  • Explique por que e como os tópicos são semelhantes e diferentes

  • Explique as consequências de eventos e ações e seus impactos. 

  • Explicar por que os eventos são significativos e colocá-los no contexto do período de tempo

  • Formar julgamentos sobre questões históricas e apoiá-los com evidências e contexto histórico

 

Ano 10

 

Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:

 

Mudanças na Saúde e Medicina:

  • Causas de doenças e doenças de 500 até os dias atuais, incluindo doenças como a peste negra, grande peste, cólera e febre tifóide e gripe espanhola e AIDS

 

  • Tentativas de prevenir doenças ao longo do tempo, incluindo a influência e disseminação da inoculação desde 1700

  • O desenvolvimento nas tentativas de tratar e curar doenças e enfermidades, como os desenvolvimentos em cirurgia e antibióticos

  • Avanços no conhecimento médico dos antigos médicos gregos até as descobertas do DNA no 20thc 

  • Mudanças no cuidado ao paciente e o desenvolvimento da enfermagem, dos hospitais e do SNS

  • Desenvolvimentos na saúde pública na Grã-Bretanha desde a Idade Média até os dias atuais

  • Um estudo histórico ambiental relacionado explorado durante o curso de medicina. Isso é prescrito pela banca examinadora.

 

Inglaterra elizabetana:

  • A estrutura do governo elizabetano

  • Estilos de vida de ricos e pobres e métodos de lidar com a pobreza, incluindo a Lei dos Pobres de 1601

  • Entretenimento popular apreciado pelos ricos e o desenvolvimento do teatro

  • O problema da religião e o Assentamento Religioso de 1559

  • As tramas católicas e a ameaça representada por Mary Queen of Scots

  • As causas da Armada Espanhola e as razões pelas quais falhou

  • A ameaça puritana e as medidas tomadas para lidar com ela

 

Os alunos irão desenvolver as suas competências em:

  • Explicar o significado ou a causa de uma questão histórica e chegar a um julgamento fundamentado, inserido no contexto histórico

  • Fornecer uma análise da extensão e natureza da mudança

  • Começar a avaliar a precisão ou confiabilidade de uma fonte e fornecer uma análise do conteúdo e autoria

  • Avaliar e analisar a interpretação e chegar a um julgamento com referência à autoria

  • Analisar e avaliar o significado ou a causa de um problema histórico ao chegar a um julgamento

  • Começando a analisar a extensão e a natureza da mudança ao chegar a um julgamento

  • Analise e avalie criticamente as fontes para chegar a um julgamento e coloque-as no contexto histórico apropriado

  • Analise e avalie criticamente as interpretações para chegar a um julgamento fundamentado sobre por que elas diferem e podem demonstrar a compreensão do debate histórico mais amplo

 

Ano 11

 

Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:

 

Alemanha em transição:

  • O impacto da Primeira Guerra Mundial na Alemanha e as fraquezas da República de Weimar

  • Recuperação de Weimar e o impacto de Stresemann

  • O impacto da Grande Depressão e a ascensão dos nazistas

  • A consolidação do poder de Hitler

  • Política econômica, social e racial nazista

  • Métodos de controle, como propaganda e terror

  • A política externa de Hitler e a eclosão da Segunda Guerra Mundial

 

Desenvolvimento dos EUA

 

  • O impacto do Wall St. Crash e as tentativas de recuperação, por exemplo, Roosevelt e o New Deal

  • O impacto econômico da Segunda Guerra Mundial e o consumismo e a suburbanização do pós-guerra

  • A questão dos Direitos Civis 1941 – 1970; a contribuição dos negros americanos na Segunda Guerra Mundial, desenvolvimentos na educação, transporte, legislação

  • O impacto de líderes dos direitos civis como Martin Luther King, Malcolm X e os Panteras Negras

  • Mudança política 1960-2000; As políticas domésticas de Kennedy, Nixon e Watergate, Reagan, Bush Senior e Clinton

  • Mudança social 1950-2000; Mudanças na música, entretenimento, mídia e literatura, Mudanças na cultura jovem, Protesto estudantil, A mudança do papel das mulheres

  • Rivalidade da Guerra Fria; A Doutrina Truman e contenção do comunismo, crise de Berlim 1948-49, crise dos mísseis cubanos, envolvimento dos EUA no Vietnã

  • A busca pela paz mundial desde 1970; Détente e tentativas de limitar armas, Mudando as relações com a China (diplomacia do pingue-pongue)

  • A queda do comunismo e o fim da Guerra Fria

  • Envolvimento dos EUA no Oriente Médio

 

Os alunos irão desenvolver as suas competências em

 

  • Fornecer uma análise da extensão e natureza da mudança

  • Avaliar a utilidade de uma fonte e fornecer uma análise do conteúdo e autoria

  • Avaliar e analisar a interpretação e chegar a um julgamento com referência à autoria

  • Analisar e avaliar o significado ou a causa de um problema histórico ao chegar a um julgamento

  • Analisar a extensão e a natureza da mudança ao chegar a um julgamento

  • Analise e avalie criticamente as fontes para chegar a um julgamento e coloque-as no contexto histórico apropriado

  • Analise e avalie criticamente as interpretações para chegar a um julgamento fundamentado sobre por que elas diferem e podem demonstrar a compreensão do debate histórico mais amplo

  • Analisar e avaliar o significado ou a causa de um problema histórico, ao mesmo tempo em que chega a um julgamento bem fundamentado sobre o problema, definido dentro do contexto histórico apropriado

  • Analisar e avaliar a natureza e extensão da mudança, ao mesmo tempo em que chega a um julgamento bem fundamentado sobre a questão, dentro do contexto histórico apropriado

  • Analisar e avaliar criticamente as fontes para chegar a julgamentos fundamentados e fundamentados e colocá-los em um contexto histórico detalhado e apropriado

  • Analisar e avaliar criticamente diferentes interpretações para chegar a um julgamento fundamentado. Explicar por que as interpretações diferem e demonstrar uma compreensão detalhada do debate histórico mais amplo

Contato Chefe de Departamento:

Senhorita Davies - E.Davies @smithillsschool.net

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