SUCCESS FOR ALL

HISTÓRIA

“Um povo sem o conhecimento de sua história, origem e cultura passadas é como uma árvore sem raízes”.

Marcus Garvey

Intenção do assunto:

A história é importante para a promoção da igualdade, da diversidade, da cidadania, da justiça social e da valorização do capital cultural dos nossos alunos. Usamos nosso currículo para promover esses valores e tornar a história relevante para todos, refletindo a herança diversificada de nossos alunos. Nosso currículo é totalmente inclusivo, permitindo que todos os alunos acessem o conhecimento e as habilidades, independentemente de seus pontos de partida e barreiras ao aprendizado. O estudo da história deve permitir que os alunos compreendam melhor o mundo atual e seu lugar nele, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico.      

Construímos o currículo com a intenção de que os alunos: 

• Experimente um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento. Os alunos irão formar uma compreensão do desenvolvimento de temas e conceitos-chave como poder, sociedade e guerra e como eles se transformaram ao longo do tempo. Os alunos aprendem sobre as principais características de diferentes períodos de tempo e como o lugar da Grã-Bretanha no mundo mudou. Nosso currículo abrange desde os romanos até o final do século 20 e inclui uma combinação de história britânica, europeia e global.

• Ser alfabetizado e numerar. Através do uso de gráficos, tabelas e estatísticas, melhoramos as habilidades numéricas. Desenvolvemos a alfabetização por meio da escrita ampliada e da interpretação de fontes históricas e argumentos de historiadores. Os alunos aprendem a construir argumentos, articular suas opiniões e formar julgamentos fundamentados.

• Tenha grandes expectativas em relação ao seu comportamento e realizações, mostrando respeito ao lidar com questões delicadas, como o genocídio. Desafiamos os alunos esperando que eles compreendam conceitos e habilidades complexas.

• Desenvolver culturalmente, moralmente, socialmente, mentalmente e fisicamente, colocando questões atuais locais e globais em contexto. Estude diferentes países e sociedades para lhes dar uma maior compreensão do mundo. Explore questões morais como escravidão, império, guerra e perseguição para desenvolver empatia e criar indivíduos equilibrados com um claro senso de moralidade.

• Esteja preparado para a vida além da escola, desenvolvendo as habilidades que os alunos precisam para pensar criticamente e questionar interpretações. Ensinamos os alunos a entender como e por que diferentes opiniões foram formadas e a avaliar a confiabilidade das evidências. Essas são habilidades valorizadas no ensino superior e em diversas carreiras, e são especialmente importantes no mundo atual das “notícias falsas”.

Implementação do assunto:

• A história é ensinada cronologicamente para permitir que os alunos desenvolvam conhecimentos prévios, identifiquem ligações entre períodos de tempo e construam uma narrativa clara do passado. No final do KS3, todos os alunos terão uma compreensão clara da cronologia e das características dos períodos históricos. As habilidades de formar julgamentos, analisar e avaliar fontes e conceitos como mudança, significância, interpretação e causação são incorporadas ao longo do curso e ensinadas a partir do 7º ano. Os alunos são preparados para o KS4 com base nessas bases de conhecimento e habilidades do KS3.

• O conhecimento é revisitado e reforçado por meio do reexame de temas-chave, como poder e conflito. No KS3, os alunos produzem respostas alargadas a partir de perguntas sinópticas que os obrigam a consultar a aprendizagem anterior e a avaliar o desenvolvimento destes temas ao longo dos períodos de tempo. Praticamos a recuperação do conhecimento através de questionários de baixo risco e incentivamos os alunos a fazer ligações entre os tópicos.

• Os alunos são avaliados formalmente a cada semestre para acompanhar seu progresso e incentivar a independência. Os alunos são avaliados em sua aplicação do conhecimento histórico, bem como suas habilidades de avaliação de fontes e interpretações. A avaliação contínua ocorre por meio do acompanhamento do professor sobre os trabalhos de classe e discussões com os alunos.

• Promovemos o amor pela aprendizagem e inspiramos a curiosidade histórica através da aprendizagem baseada na investigação e do enquadramento de tópicos através de perguntas instigantes, por exemplo 'Uma bala causou a Primeira Guerra Mundial?'. Tornamos o currículo o mais relevante possível para nossos alunos, refletindo nossa diversidade de alunos, ensinando tópicos como o mundo islâmico na Idade Média e a contribuição dos soldados coloniais durante a Primeira Guerra Mundial.

• Para garantir que o currículo seja amplo, equilibrado e ambicioso, ele foi projetado com uma mistura de história global, europeia, britânica e local, desde civilizações antigas até os dias atuais.  Cobrimos diferentes tipos da história como social, política, militar e uma mistura de estudos de amplitude e profundidade. Também garantimos amplitude e equilíbrio investigando as histórias de mulheres e minorias étnicas. Além disso, analisamos uma série de interpretações de eventos e figuras históricas e incentivamos os alunos a formar suas próprias opiniões sobre essas questões.

• No KS4, os alunos estudam estudos aprofundados e abrangentes. Eles começam com o tópico temático Mudanças na Saúde e Medicina na Grã-Bretanha para consolidar e reforçar o aprendizado das principais características e eventos de diferentes períodos estudados no KS3. Também temos o escopo de explorar a medicina desde civilizações antigas, como os romanos e os egípcios, até questões médicas atuais (Covid 19 e vacinação). Os alunos então progridem para os estudos aprofundados da Era Elizabetana, Alemanha na Transição 1919-1945 e O Desenvolvimento dos EUA 1929-2000.

• Uma abordagem de aprendizagem mista é usada para promover e desenvolver a aprendizagem independente nos alunos. Utilizamos Microsoft TEAMs para definir atividades de aprendizagem em casa e para consolidar o conhecimento através da utilização de organizadores de conhecimento, que estão ligados aos esquemas de aprendizagem. Os professores rotineiramente dão feedback sobre o progresso dos alunos.

• Grupos específicos como SEND, DP, MA são acompanhados de perto e o aprendizado é adaptado às suas necessidades.

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Enriquecimento da disciplina: Que oportunidades o aluno tem para desenvolver sua compreensão da sua disciplina fora da sala de aula?

• O Horrible Histories Club oferece aos alunos a chance de discutir história, assistir a filmes históricos e jogar jogos de tabuleiro com links históricos.

• Y7 visita ao Smithills Hall para estudar a vida e a mudança religiosa na Inglaterra Tudor.

• Y8 viagem para Quarry Bank Mill para examinar as condições de trabalho nas fábricas durante a Revolução Industrial.

• Y9 visita a Eyam em Derbyshire para apoiar o estudo de métodos de prevenção da propagação da Grande Peste de 1665.

• Cada aluno do GCSE terá a oportunidade de fazer uma residência, viagens anteriores incluem Polônia, Londres e Berlim.

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Impacto do assunto:

• O conhecimento é sequenciado cronologicamente durante o KS3 para que os alunos possam entender como um evento leva a outro. Conceitos-chave como poder e guerra são revisitados para identificar tendências e acompanhar a extensão da mudança.

• O estudo da história nos permite questionar informações e examinar a integridade de sua proveniência e entender por que as pessoas formaram determinados pontos de vista. Os alunos serão capazes de aplicar essas habilidades na vida cotidiana.

• Os alunos terão uma compreensão clara de como as questões do mundo de hoje foram moldadas pelo passado.

• Estudar história permite que os alunos alcancem todo o seu potencial acadêmico por meio de conceitos, tópicos e habilidades desafiadores.

•  Os alunos têm um senso de justiça social e raciocínio moral, são empáticos, politicamente conscientes e engajados.