INGLÊS
"Se você sabe ler, o mundo inteiro se abre para você."
-Barack Obama
Intenção do assunto:
No centro de nossa paixão pelo inglês, como uma equipe de especialistas profissionais no assunto, estamos unidos em nossa crença de que a literatura é a peça central de todo estudo de inglês: aprendemos a ler e a escrever lendo grandes exemplos de escrita . Nosso currículo é projetado com essa crença em seu núcleo e é moldado de acordo, com a trajetória para o sucesso do GCSE como objetivos finais. Além disso, nosso currículo é totalmente inclusivo, permitindo que todos os alunos acessem o conhecimento e as habilidades, independentemente de seus pontos de partida.
Construímos o currículo com a intenção de que os alunos:
Experimente um currículo amplo, profundo e rico em conhecimento por meio de uma visão geral da literatura ao longo do tempo, permitindo que os alunos coloquem textos em seus contextos, mas também coloquem textos em relação a outros textos, com preocupações semelhantes e diferentes. Esta linha do tempo literária constrói nosso trabalho em KS3.
Seja alfabetizado e numerado através do desenvolvimento de habilidades linguísticas dentro e a partir de nosso estudo de textos literários, intercalando uma variedade de estruturas de histórias para a escrita criativa. O currículo se concentra no desenvolvimento de habilidades de inferência como meio pelo qual podemos entender a complexidade das mensagens e intenções dos escritores.
Têm altas expectativas para seu comportamento e realização através do desenvolvimento de tolerância, apreciação e sensibilidade em relação a pontos de vista, atitudes e princípios em todas as culturas e épocas.
Desenvolver seu desenvolvimento cultural, moral, social, mental e físico por meio de vínculos contextuais com a literatura, intercalando discussões e reflexões sobre o mundo que nos cerca em toda sua riqueza e diversidade, ao mesmo tempo em que entende como escrever não-ficção por meio desse processo. Em particular, o capital cultural é desenvolvido através da prioridade dada a Shakespeare – olhando para o que ele escreveu, olhando adiante através do tempo literário em sua influência formadora, mas também conectando textos de seus contextos à sua obra.
Esteja preparado para a vida além da escola, ajudando a moldar a abordagem da vida dos alunos, para que eles sejam receptivos e não julguem no mundo moderno.
Implementação do assunto:
O currículo é construído do 7º ao 11º ano, concentrando-se, no Key Stage 3, em uma linha do tempo literária que é usada como um trampolim para permitir que os alunos olhem para trás e olhem para frente dentro de gêneros e períodos de tempo. Isso desenvolve a compreensão da natureza inter-relacional dos textos literários. No Key Stage 4, o currículo se concentra no GCSE de Literatura e depois no GCSE de Línguas, enquanto há ênfase constante nas interconexões entre as 2 disciplinas.
As habilidades essenciais são revisitadas, no entanto, o conhecimento é construído com base em estudos anteriores. Embora o reforço e a retenção do conhecimento previamente aprendido sejam abordados incansavelmente, construir uma compreensão mais profunda e coerente é a chave para a preparação para futuras estudar. A recuperação e a revisão são aspectos centrais da nossa pedagogia.
Em ambas as fases principais, os alunos constroem um conhecimento das características de diferentes tipos de texto literário, incluindo os de diferentes períodos e continentes. Isso permite que os alunos desenvolvam capital cultural e estabeleçam ainda mais um interesse pela literatura que reflete as mudanças na sociedade, bem como molda nossa compreensão do mundo moderno.
As competências de escrita intrinsecamente ligadas aos textos estudados permitem aos alunos desenvolver e elaborar as suas próprias técnicas literárias e incentiva ativamente o desenvolvimento da expressão pessoal na criação de textos de ficção e não-ficção.
Na aula, o feedback é usado para rastrear a compreensão; permitindo que o planejamento sob medida ocorra como resultado. Existem avaliações formais regulares ligadas ao esquema de aprendizagem e aos objetivos de avaliação do GCSE. A avaliação contínua ocorre por meio do acompanhamento do professor sobre os trabalhos de classe e discussões com os alunos. Os resultados são analisados e discutidos dentro do departamento e as intervenções e apoio extra são implementados quando apropriado. Grupos específicos como SEND, DP, MA são monitorados de perto e a intervenção, quando necessária, é planejada para reduzir lacunas.
Uma abordagem de aprendizado misto é usada para promover e desenvolver o aprendizado independente por meio do Microsoft TEAMS. TEAMS é usado para aprimorar o aprendizado em casa e é ainda apoiado por organizadores de conhecimento, PowerPoints de lições e quaisquer recursos adicionais necessários . Todos eles são enviados para o TEAMS e são projetados para ajudar os alunos em seu aprendizado combinado. Os professores se envolverão com os alunos por meio de feedback que lhes permitirá continuar a se desenvolver e progredir.
Enriquecimento do assunto:
No departamento de inglês, acreditamos que todos os alunos, independentemente da origem socioeconômica, têm direito à nossa provisão de enriquecimento. Como tal, procuramos tornar todas as experiências de enriquecimento acessíveis a todos, baseando-nos o máximo possível dentro da escola.
O enriquecimento inclui:
Competições, muitas vezes em ligação com a biblioteca, para desenvolver habilidades de leitura e escrita
Teatro ao vivo na escola de empresas de turismo
Visitas de autores e outros palestrantes convidados – como atores e performers
Assinatura do jornal 'The Day', permitindo que todos os alunos possam acessar textos de não-ficção e artigos de notícias bem escritos, juntamente com atividades que ampliam e desafiam as habilidades de pensamento
Os clubes de lições de casa e habilidades para a vida são acessíveis para todos os alunos que precisam de mais apoio
O clube de debate pós-escola está disponível para todos os alunos que desejam fortalecer e desenvolver suas habilidades de oratória
Impacto do assunto:
Em inglês, nosso currículo irá:
Garantir que o currículo construa uma compreensão da amplitude e riqueza dos textos que criaram nossa herança literária.
Desenvolver cidadãos bem informados, equipados com o conhecimento e as habilidades necessárias para se envolver ativamente com a vida adulta. Além disso, fornecer aos alunos as habilidades para articular seus pontos de vista sobre uma variedade de questões sociais.
Desenvolver os alunos com a capacidade de pensar criticamente sobre o mundo moderno e dar-lhes a confiança e as habilidades para interagir com o mundo ao seu redor.
Fornecer aos alunos uma gama de vocabulário para se tornarem escritores confiantes, permitindo-lhes produzir uma variedade de estilos de escrita que lhes permitirão ter acesso a mais aprendizagem e oportunidades de emprego fora da escola.
Através do estudo da história da Literatura, desenvolver um capital cultural intrinsecamente ligado à sua compreensão do que moldou o mundo em que vivemos hoje, permitindo-lhes apreciar como a sociedade moldou a literatura e as mensagens que podemos aplicar como cidadãos hoje.
Conhecimento e habilidades -
Ano 7:
Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:
Como a literatura se desenvolveu ao longo do tempo, os contextos em que os textos foram compartilhados e escritos e como a linguagem continua a evoluir e mudar
O uso de técnicas dramáticas de Shakespeare através do estudo de cenas de várias peças e uma introdução a alguns dos sonetos mais famosos de Shakespeare
Como as obras da literatura gótica refletem os contextos políticos, sociais e culturais em que foram escritas e como as técnicas de linguagem foram usadas para retratar características góticas típicas.
Como era a vida na Inglaterra dickensiana e como a escrita de Dickens reflete isso com foco nas técnicas usadas por Dickens para transmitir mensagens ao leitor
Técnicas literárias usadas em uma variedade de tipos e gêneros de texto
Contextos de poemas de diversas culturas e vozes, ligados a temas do mundo moderno
Temas maduros como discriminação, racismo e luto explorados por meio de poesia e um texto moderno
Os alunos irão desenvolver as suas competências em:
Habilidades de leitura, desenvolvidas através de uma ampla gama de ficção com ampla cobertura de gêneros, períodos históricos, formas e autores
Identificar o propósito, público e contexto da escrita e o uso do conhecimento para apoiar a compreensão
Desenvolvimento e uso de novo vocabulário
Fazer inferências referentes a evidências no texto
Escrevendo para uma ampla gama de propósitos e públicos – ficção e não-ficção
Dar discursos e apresentações curtas e entender as diferenças entre a linguagem falada e escrita
Lendo por significado para criar respostas desenvolvidas a textos
Ano 8:
Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:
As peças de Shakespeare com foco no impacto do contexto, estrutura, linguagem e técnica dramática em uma obra histórica
O romance Jekyll and Hyde com foco na forma como o contexto informa a literatura vitoriana
Dispositivos poéticos e pontos de vista únicos ligados à poesia de guerra ao longo do tempo
Uma série de textos de não ficção ligados à guerra de estudos, escolhidos para refletir diferentes pontos de vista e opiniões de escritores
O estudo de textos modernos para desenvolver uma compreensão das mudanças culturais e como a escrita literária e as ideias sociais podem cruzar as fronteiras geográficas, pois contêm uma mensagem universal
Uma peça moderna, suas convenções e como os fatores sociais moldam sua mensagem
Explorando as principais características e estilos de escrita da ficção distópica e o desenvolvimento do foco nas experiências de um indivíduo em textos modernos
Com base no conhecimento prévio de diferentes tipos de escrita, refletindo o contexto e as preocupações da época em que são escritos
Expor os alunos a uma variedade de textos diferentes para desenvolver o conhecimento dos alunos sobre a maneira como os escritores usam vocabulário, técnicas e escolhas estruturais para envolver os leitores
Capital cultural de várias épocas e escritores
Características da escrita de sucesso e como criar cenários e personagens em seu próprio trabalho, bem como conhecimento sobre uma variedade de estruturas de escrita de ficção e não-ficção
Os alunos irão desenvolver as suas competências em
Ler obras completas de uma variedade de períodos de tempo diferentes examinando os principais recursos ligados a diferentes movimentos na escrita, juntamente com o uso da leitura para o significado para criar respostas desenvolvidas aos textos
Analisando as técnicas e decisões tomadas pelos escritores para criar um efeito.
Além disso, o uso de técnicas analíticas e comparativas dentro e entre textos.
Expandir o uso de técnicas eficazes pelos alunos em sua própria escrita, concentrando-se no desenvolvimento de uma consciência de escrita para envolver o leitor.
Desenvolva confiança usando técnicas de linguagem falada para apresentar e discutir textos e ideias.
Ano 9
Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:
Uma variedade de peças de Shakespeare ligadas tematicamente para desenvolver uma compreensão de linhas comuns entre diferentes personagens e obras
A estrutura dos contos e as diferenças/comunalidade das variações de histórias dentro de obras publicadas ao longo da linha do tempo literária
Intenções dos escritores e como elas impactam um texto
Dickens, suas obras, temas-chave e mensagem através de uma série de romances e trechos de não-ficção
Poesia ligada ao tema do poder, forma das convenções poéticas, temas e significados
O programa de estudo de literatura do GCSE será introduzido com a peça moderna Blood Brothers, com foco na análise da forma, estrutura, personagens e temas
O uso de técnicas dramáticas modernas para envolver o leitor em 'grandes ideias'
Os alunos irão desenvolver as suas competências em
Análise da forma e estrutura da linguagem em e entre textos ligados por temas.
Examinar como a estrutura e o conteúdo da escrita têm características e tipos de enredo comuns.
Construindo interpretações a partir de textos, vinculadas ao contexto e o uso de técnicas dos escritores para melhorar a compreensão.
Desenvolver interpretações da forma como um texto reflete os pontos de vista de um autor.
Implementar uma compreensão crescente das habilidades dos escritores escrevendo textos de ficção e não-ficção sustentados e envolventes para uma variedade de propósitos e públicos.
Usar a linguagem falada para expressar uma variedade de opiniões sobre os temas e contextos das obras literárias.
Desenvolver um ponto de vista verbal maduro e informado sobre as intenções de um escritor ao criar textos literários.
Lendo por significado para criar respostas desenvolvidas a textos.
Redação de respostas em estilo de redação intimamente ligadas aos objetivos de avaliação do GCSE, explorando o significado dentro e entre textos escritos para diferentes públicos e propósitos.
Ano 10
Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:
Uma variedade de contextos na literatura GCSE definem textos e como eles predispuseram e moldaram os textos.
Poesia, com foco em 15 poemas da antologia de poesia AQA todos ligados pelos temas de Poder e Conflito. Os alunos compreenderão o significado inerente aos poemas, como um poeta usa a forma e a técnica para criar significado e como os poemas se relacionam com a época em que foram escritos.
Literatura do século 19, Macbeth de Shakespeare, antologia e poesia invisível, bem como uma peça moderna.
Como e por que os escritores são influenciados pelo mundo ao seu redor.
Intenção autoral – as influências e mensagens apresentadas pelos autores através de seu trabalho.
Personagens e suas funções em prosa, peças e poesia GCSE.
Ofícios do escritor e escolhas de estilista.
Como vincular o conteúdo às grandes ideias presentes nos textos do GCSE.
Os alunos irão desenvolver as suas competências em
Identificar e interpretar informações e ideias explícitas e implícitas.
Análise da linguagem, estrutura e métodos para alcançar efeitos.
Usar terminologia de assunto relevante para aprimorar e não direcionar respostas.
Abordagem analisando e comparando as ideias e a linguagem usada dentro de textos não vistos.
Habilidades comparativas, com foco em fazer ligações claras entre os textos.
Examinando os efeitos dos métodos do escritor no leitor.
Desenvolvendo e sustentando interpretações.
Estruturação e desenvolvimento de redação estendida vinculada aos objetivos de avaliação do GCSE.
Falar e escrever sobre personagens como construções conscientes, bem como vincular essas ideias ao propósito mais amplo dos escritores.
Escrever de forma eficaz e precisa sobre diferentes gêneros, forma e estrutura.
Desenvolvimento da resposta do leitor.
Ligar ideias/conceitos às 'grandes ideias' e contextos em que foram escritas.
Habilidades de revisão ligadas à literatura GCSE.
Lendo por significado para criar respostas desenvolvidas a textos.
Ano 11
Os alunos irão desenvolver os seus conhecimentos sobre:
Convenções de uma ampla gama de textos e gêneros de ficção.
Convenções de uma ampla gama de tipos e propósitos de texto de não ficção.
Escolhas estilísticas em textos de ficção e não ficção.
Diferentes tipos de textos e como eles foram influenciados/formados pelos contextos em que foram escritos.
Pontos de vista e propósitos do escritor.
Questões globais e nacionais através de artigos – desenvolvendo capital cultural.
As grandes ideias presentes nos textos.
Elaboração, edição e reelaboração de escrita criativa para diferentes propósitos, incluindo escrita transacional e fala e escuta
Os alunos irão desenvolver as suas competências em
Lendo por significado para criar respostas desenvolvidas a textos.
Analisar a linguagem, a forma e a estrutura utilizada por um escritor para criar significados e efeitos.
Usar a terminologia de assunto relevante para aprimorar não gerar uma resposta.
Desenvolver uma compreensão das relações entre os textos e os contextos em que foram escritos.
Comparar as ideias e perspectivas dos escritores, bem como a forma como estas são transmitidas, em dois textos.
Seleção e síntese de evidências de diferentes textos.
Usando uma variedade de estruturas de vocabulário e frases para clareza, propósito e efeito, com ortografia e pontuação precisas.
Elaborar escrita criativa para comunicar de forma clara, eficaz e imaginativa, selecionando e adaptando tom, estilo e registro para diferentes formas, propósitos e públicos.
Construindo um texto, focando em como selecionar linguagem, técnicas e estrutura efetivas.
Organizar e estruturar respostas para clareza e propósito.
Comunicar-se verbalmente, garantindo que os alunos possam transmitir suas ideias com confiança na frente de um público.
Escrever discursos para transmitir uma ideia ou ponto de vista em particular.
Competências de revisão ligadas à linguagem GCSE.
Contato Chefe de Departamento: