La scienza non conosce paese, perché la conoscenza appartiene all'umanità ed è la torcia che illumina il mondo. _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_
Louis Pasteur
Oggetto Intento:
La scienza sta cambiando le nostre vite ed è vitale per la prosperità futura del mondo, a tutti gli studenti vengono insegnati aspetti essenziali della conoscenza, dei metodi, dei processi e degli usi della scienza. L'insegnamento nelle scienze implica il processo di costruzione e approfondimento della conoscenza scientifica e la comprensione delle idee sviluppate nelle fasi chiave precedenti nelle discipline disciplinari di biologia, chimica e fisica, attraverso un curriculum a spirale. Studenti viene insegnato che la scienza consiste nel lavorare obiettivamente, nel modificare le spiegazioni per tenere conto di nuove prove e idee e nel sottoporre i risultati alla revisione tra pari. Gli studenti sviluppano il loro uso del vocabolario scientifico, compreso l'uso della nomenclatura scientifica, delle unità e delle rappresentazioni matematiche.
Abbiamo costruito il curriculum con l'intento che gli studenti:
sperimentare un curriculum ricco di conoscenze sequenziali in modo che l'ambito e la natura del loro studio siano ampi, profondi, coerenti e pratici.
essere alfabetizzato e numerato attraverso lo sviluppo del vocabolario scientifico e imparando ad applicare abilità di osservazione, pratica, modellistica, indagine, risoluzione di problemi e abilità matematiche.
hanno grandi aspettative per il loro comportamento e risultati quando si impegnano con le esperienze all'interno della materia.
migliorare il loro sviluppo culturale, morale, sociale, mentale e fisico studiando e sperimentando esempi che servono a una varietà di scopi, dal mostrare come le idee scientifiche si sono sviluppate storicamente al riflettere gli sviluppi moderni della scienza e informare gli studenti del ruolo della scienza nella comprensione delle cause di e soluzioni ad alcune delle sfide che la società deve affrontare.
essere preparati per la vita al di fuori della scuola, dove gli individui apprezzano e comprendono il mondo che li circonda. Ciò fornisce ai nostri studenti le conoscenze e le competenze di cui la nostra società ha bisogno per affrontare i problemi dei giorni nostri.
Attuazione tematica:
Il curriculum a spirale quinquennale è stato progettato per comprendere le idee chiave delineate per KS3 e KS4 nel curriculum nazionale. Ci sono dieci concetti chiave in KS3 che inseriscono conoscenze e abilità nelle 24 unità di biologia, chimica e fisica della trilogia scientifica combinata AQA che GCSE ha studiato al KS4. Gli studenti studiano KS3 negli anni 7, 8 e 9 (solo periodo autunnale/primaverile) e iniziano il loro corso GCSE durante il periodo estivo dell'anno 9.
Gli schemi di apprendimento sono sviluppati in collaborazione all'interno del dipartimento con risorse condivise e sviluppate ulteriormente nell'area condivisa della scienza. Gli schemi di apprendimento seguono un formato coerente che include: contenuto della lezione, conoscenza, abilità, criteri di successo, aggiornamenti, lettura, parole chiave, carriere, valori sociali, morali, spirituali e culturali e della scuola britannica. Per ogni schema di apprendimento ci sono una serie di cartelle di lezione per ogni lezione, contenenti un PowerPoint e le risorse associate. Questi sono usati come punto di partenza dagli insegnanti per differenziarsi per soddisfare le esigenze dei loro studenti.
Un approccio di apprendimento misto viene utilizzato per promuovere e sviluppare l'apprendimento indipendente degli studenti attraverso il supporto di Microsoft TEAM. I compiti sono impostati nelle lezioni ea casa e supportati dagli organizzatori della conoscenza _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_che sono legati a schemi di apprendimento. Lezione PowerPoint e risorse, inclusa la Oak Academy ideata dal governo, sono disponibili per supportare l'apprendimento. Gli insegnanti si impegneranno con gli studenti attraverso un feedback sui progressi che consentirà loro di migliorare ed estendere il loro apprendimento.
Parte integrante del curriculum di scienze è l'elemento di lavoro scientifico. Il curriculum è stato progettato per includere quante più opportunità possibili per esperimenti e indagini.
I progressi degli studenti sono monitorati attraverso l'uso di valutazioni rigorose e affidabili. Questi includono frequenti attività di interrogatorio a bassa quota: durante i collegamenti, per consentire il recupero di conoscenze e abilità precedenti, e l'uso di Educake, una risorsa di valutazione online. La valutazione continua avviene anche attraverso il monitoraggio da parte dell'insegnante del lavoro in classe e le discussioni con gli alunni. Inoltre, la valutazione formale ha luogo prima di ogni punto di immissione dei dati. Al KS3 sono previste due prove e un esame di fine anno. In KS4 ci sono test combinati di fine unità e DPI. I risultati della valutazione vengono confrontati con gli obiettivi per monitorare i progressi. Gruppi specifici come SEN, DP, MA sono monitorati da vicino e si pianificano interventi, ove necessario, al fine di ridurre le lacune.
Arricchimento della materia:
Gli studi sul campo intorno all'ambiente scolastico, compreso il campo scolastico e il confine boschivo, vengono utilizzati per studiare la distribuzione degli esseri viventi nella loro comunità locale. Questo è completato quando si studia l'ecologia e le tecniche di campionamento.
Il corso BTEC "Animal Care" è tenuto presso KS4. Inoltre, i moduli KS3 sono invitati a conoscere gli animali delle Smithills Schools, la loro cura, il benessere e come gestirli in sicurezza durante la sessione 0. C'è anche un Animal Care Club settimanale, dove gli studenti lavoreranno insieme al Animal Care Team, in prendersi cura degli animali delle Scuole Smithills.
I precedenti vincitori della giornata del North West Manchester Science and Technology Challenge tenutasi presso la Bolton University. 10-12 studenti dotati e talentuosi dell'anno 9 competono con altre scuole in una serie di attività pratiche che aumentano la loro consapevolezza delle applicazioni della scienza pratica: riconoscimento E-Fit, costruzione di robot, sfida del veicolo e diagnostica medica.
Celebrare il Giorno della Differenza: due opzioni per gli studenti includono la produzione di saponi/bombe da bagno e balsami per le labbra o la progettazione basata su STEM, testing e correre su una bicicletta senza pedali.
Club di arricchimento STEM: un club settimanale per l'ora di pranzo per studenti KS3, con temi in evoluzione, che attualmente è colours.
Premio CREST: un gruppo di studenti dell'anno 9 partecipa a una sessione settimanale dopo la scuola in cui progettano, costruiscono e testano una catapulta.
Settimana STEM dell'anno 7: un evento interdisciplinare che si svolge in una serie di lezioni diverse sul tema Space X di Elon Musk e il viaggio verso un esopianeta.
Impatto sul soggetto:
In scienze, il nostro curriculum:
Garantire i progressi degli studenti basandosi sulle conoscenze e abilità precedenti, creando al contempo un percorso per il loro percorso di apprendimento durante tutto il loro tempo alla SmithillsSschool e oltre.
Preparare gli studenti per le fasi successive della loro istruzione.
Attraverso lo studio della storia della scienza e dei legami con la vita quotidiana, sviluppare un capitale culturale intrinsecamente legato alla loro comprensione di ciò che ha plasmato il mondo in cui viviamo oggi, consentendo loro di apprezzare come la società è stata plasmata dalle innovazioni e dalle scoperte scientifiche. Ciò consentirà loro di diventare cittadini attivi nella Gran Bretagna moderna con una comprensione delle attuali questioni economiche e sociali.
Garantire che gli studenti siano in grado di descrivere i processi scientifici e le caratteristiche chiave in un linguaggio comune, ma anche di conoscere e utilizzare la terminologia tecnica in modo accurato e preciso. Dovrebbero costruire un vocabolario specialistico esteso.
Fornire agli studenti l'opportunità di applicare le loro conoscenze matematiche alla loro comprensione della scienza, inclusa la raccolta, la presentazione e l'analisi dei dati.
Clicca QUI per visualizzare la Mappa del Curriculum Scientifico.
Sviluppo della conoscenza nei 5 anni
Anno 7
Durante l'argomento di transizione, gli studenti iniziano con la sicurezza, le attrezzature di laboratorio e una semplice indagine scientifica.
In Biologia, gli studenti iniziano con l'argomento organismi scoprendo di cosa sono fatti le piante e gli animali. Quindi passano al modo in cui il sistema scheletrico e muscolare lavorano insieme per consentirti di muoverti. Successivamente, nell'argomento geni, esaminiamo il sistema riproduttivo umano esplorando i cambiamenti che avvengono durante la pubertà e come viene creata e sviluppata una nuova vita. Infine, passando alle cause della variazione e come questo può aiutare gli organismi a sopravvivere.
In Chimica, gli studenti iniziano con l'argomento esplorando come il modello delle particelle spiega le proprietà di solidi, liquidi e gas e cosa succede quando le sostanze cambiano stato. Questo porta a eseguire semplici tecniche per separare le miscele. Successivamente nell'argomento reazioni gli studenti esplorano le reazioni chimiche, gli acidi e gli alcali e le loro reazioni. Nell'argomento finale gli studenti della Terra scoprono l'universo e il movimento della Terra e della luna.
In Fisica, gli studenti iniziano con le forze dell'argomento che apprendono le diverse forze e come cambiano il movimento di un oggetto. Successivamente, nell'argomento energia, gli studenti imparano le riserve di energia, i trasferimenti di energia e i modi in cui generiamo elettricità. Nell'argomento finale gli studenti di elettricità imparano cosa sta succedendo in un circuito e l'elettricità statica.
Anno 8
In Biologia, gli studenti iniziano con il secondo argomento sugli organismi, imparando a conoscere il sistema respiratorio e i danni che possono essere causati dal fumo e dall'assunzione di droghe. Passando poi all'apparato digerente e ai nutrienti di cui abbiamo bisogno per vivere e crescere. Successivamente, nell'argomento ecosistemi, gli studenti imparano come gli organismi sono collegati e come interagiscono all'interno degli ecosistemi. Gli studenti studiano le parti riproduttive di una pianta e la differenza tra i fiori impollinati dal vento e dagli insetti.
In Chimica, gli studenti iniziano con il secondo argomento esplorando gli elementi, le loro proprietà fisiche e chimiche e lo sviluppo della tavola periodica. Successivamente nel secondo argomento le reazioni gli studenti studiano le reazioni chimiche e le reazioni dei metalli. Nell'argomento finale gli studenti della Terra scoprono la struttura della Terra e come si formano rocce sedimentarie, metamorfiche e ignee nel ciclo delle rocce.
In Fisica, gli studenti iniziano con il secondo argomento delle forze, esaminando come calcolare la velocità e raccontando la storia di un viaggio con un grafico. Quindi, passando all'apprendimento della pressione nei fluidi e nei solidi. Successivamente, nell'argomento elettromagneti, gli studenti modelleranno i campi magnetici, impareranno come creare un magnete usando l'elettricità e i diversi modi in cui puoi renderlo più forte. Nel prossimo argomento energia gli studenti impareranno a trasferire energia con radiazioni e particelle e i diversi modi per fermare il trasferimento di energia. Nelle onde tematiche finali, gli studenti indagano sulle onde sonore e sull'udito. Quindi, passando alle proprietà delle onde luminose, spiegando la riflessione, la rifrazione e come funziona l'occhio.
Anno 9
In Biologia, gli studenti iniziano con gli ecosistemi che scoprono come il corpo trasferisce energia dal cibo attraverso il processo di respirazione e come le piante producono cibo attraverso il processo di fotosintesi. Nel prossimo argomento i geni gli studenti impareranno come si ereditano le caratteristiche dai propri genitori, come si sono evoluti gli organismi che esistono oggi e come noi cerchiamo di prevenire l'estinzione e preservare la biodiversità. Nell'ultimo argomento gli studenti di biologia cellulare imparano che le cellule sono l'unità di base di tutte le forme di vita ed esplorano i diversi tipi di cellule.
In Chimica, gli studenti iniziano con l'argomento Terra per scoprire l'atmosfera ed esplorare le cause e gli effetti del riscaldamento globale. Nel prossimo argomento reazioni gli studenti imparano cosa succede agli atomi nelle reazioni chimiche, come le reazioni chimiche trasferiscono energia e perché sono importanti. Nell'argomento finale struttura atomica gli studenti imparano come la tavola periodica e il modello dell'atomo si sono sviluppati nel tempo man mano che emergono nuove prove. Passando all'esplorazione della disposizione degli elementi nella tavola periodica.
In Fisica, gli studenti iniziano con l'argomento delle onde imparando come il modello delle onde può aiutare a spiegare il comportamento delle onde. Passando allo spettro elettromagnetico e ad alcuni dei suoi usi e pericoli. Nell'argomento successivo gli studenti di elettricità ripassano l'argomento dell'anno 7 e indagano su cosa succede alla corrente, alla tensione e alla resistenza in un circuito in serie e in parallelo.
Anno 10
Biologia
Vengono studiati l'apparato digerente e il sistema circolatorio umano compresi i problemi delle malattie non trasmissibili. Questo porta all'organizzazione degli impianti e ai loro sistemi di trasporto.
Come si diffondono le malattie trasmissibili e come controlliamo la diffusione delle malattie.
Partendo dall'argomento dell'organizzazione, come gli organismi ottengono energia dal processo di respirazione aerobica e come alcuni organismi possono sopravvivere mediante la respirazione anaerobica. Esplora come le piante sfruttano l'energia solare nella fotosintesi per produrre cibo e i fattori che influenzano la reazione di fotosintesi. skills
Chimica
Usa le teorie della struttura e del legame per spiegare le proprietà fisiche e chimiche dei materiali.
Utilizzare l'analisi quantitativa per determinare le formule dei composti e le equazioni per le reazioni e quindi utilizzare metodi quantitativi per calcolare le quantità di sostanza e le concentrazioni di soluzioni.
Basati su idee sulle proprietà dei gruppi sul motivo per cui alcuni metalli sono più reattivi di altri. Conduce a come vengono estratti i metalli (riduzione del carbonio ed elettrolisi). Esplora le reazioni di acidi e basi.
Le reazioni in cui avvengono i cambiamenti energetici sono studi e come questi cambiamenti energetici possono essere rappresentati.
Fisica
In Fisica continuiamo il nostro studio dell'atomo e delle particelle e ci basiamo sulla nostra conoscenza delle riserve e dei trasferimenti di energia.
Questo ci porta a studiare l'elettricità; come generarlo; i problemi con l'utilizzo e alcuni dei componenti importanti dei circuiti.
Il modello delle particelle viene quindi utilizzato per informare le idee sulla pressione del gas, il trasferimento di calore e il calore latente
La struttura atomica conduce a sorgenti radioattive, come queste sorgenti radioattive molto utili ma devono essere maneggiate con attenzione per garantire la sicurezza.
Anno 11
Biologia
Come sono coordinati e controllati i processi e gli apparati (sistema nervoso ed endocrino).
La nostra comprensione del DNA, di come vengono prodotte le cellule sessuali per la riproduzione e di come le caratteristiche vengono ereditate. La variazione è la base della selezione naturale; ecco come si evolvono le specie. Vengono esplorati e valutati processi come l'allevamento selettivo e l'ingegneria genetica.
Come i materiali (carbonio e acqua) vengono riciclati dal mondo vivente. Quali fattori influenzano il tipo e la distribuzione degli organismi in un habitat e come interagiscono piante e animali all'interno di una comunità. Anche come gli esseri umani stanno minacciando la biodiversità.
Chimica
Come diversi fattori influenzano le velocità di reazione. Anche le reazioni chimiche possono essere reversibili.
Petrolio greggio e idrocarburi (proprietà e usi). Come il cracking degli idrocarburi aumenta l'offerta.
Gli analisti hanno sviluppato una serie di test qualitativi per rilevare sostanze chimiche specifiche.
L'atmosfera terrestre è cambiata e sta cambiando. Le cause di questi cambiamenti sono talvolta provocate dall'uomo e talvolta fanno parte di molti cicli naturali.
Le industrie utilizzano le risorse naturali della Terra per fabbricare prodotti utili e come possiamo sostenere le risorse per le generazioni future. Come possiamo garantire l'accesso all'acqua potabile.
Fisica
Le forze possono essere suddivise in due categorie: forze di contatto e forze senza contatto. Le forze sono responsabili della modifica del movimento degli oggetti.
Come si possono descrivere le onde e il loro comportamento. Le moderne tecnologie come i sistemi di imaging e di comunicazione mostrano come possiamo sfruttare al meglio le onde elettromagnetiche.
Gli effetti elettromagnetici sono utilizzati in un'ampia varietà di dispositivi.
Sviluppo delle competenze chiave nel corso dei 5 anni
Aree di interesse:
Abilità scientifiche e pratiche di lavoro
Interpretazione, analisi e valutazione dell'informazione scientifica
Leggere e scrivere in modo chiaro utilizzando la terminologia scientifica chiave
Sviluppare abilità matematiche quali: calcoli, calcolo della media, mediana, modale, disegno di grafici, conversione di unità, moduli standard, ecc.
Comprendere l'importanza della scienza nel mondo che ci circonda e nell'Universo oltre.
Come mantenere uno stile di vita sano e comprendere l'impatto sociale, economico e ambientale delle decisioni che prendiamo.
Opportunità STEM e collegamenti di carriera.
Contatto Capo Dipartimento:
Mrs Davies - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
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The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
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How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
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Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
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Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
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Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
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Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
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Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
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In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
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This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
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The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
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Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
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How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
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Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
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How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
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How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
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Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
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Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
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The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
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Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
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Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
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How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
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Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
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Working scientifically and practical skills
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Interpreting, analysing and evaluating scientific information
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Reading and writing clearly using key scientific terminology
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Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
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Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
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How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
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STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net