SUCCESS FOR ALL

"کسی اور کے آنے اور آپ کے لیے بات کرنے کا انتظار نہ کریں۔ یہ آپ ہی ہیں جو دنیا کو بدل سکتے ہیں"

ملالہ یوسفزئی

موضوع کا مقصد:

Smithills سکول میں مذہبی اخلاقیات اور فلسفہ کا نصاب شاگردوں کو زندگی کے بڑے سوالات کے ساتھ مشغول ہونے کی ترغیب دیتا ہے اور چیلنج کرتا ہے، انہیں علم اور ہنر سے آراستہ کرتا ہے تاکہ وہ اعتقاد، اخلاقی اور اخلاقی سوالات کے بارے میں زندگی کے چیلنجوں کا مقابلہ کریں۔  شاگردوں کو چیلنج کیا جاتا ہے کہ وہ متعلقہ عصری اخلاقی مسائل کے بارے میں دوسروں کی رائے کا سامنا کریں کیونکہ نصاب ہماری بدلتی ہوئی دنیا کے لیے موضوعی اور متعلقہ رہتا ہے۔ مذہب، اخلاقیات اور فلسفہ کی تعلیم مختلف عقائد کے عقائد، طریقوں اور قدر کے نظام کے درمیان روابط بناتی ہے اور عالمی نظریات کا مطالعہ کیا جاتا ہے۔ مذہبی اخلاقیات اور فلسفہ کی تعلیم بچوں کے لیے ان کی اپنی اقدار کو سمجھنے اور ان کی نشوونما اور دوسروں کے ساتھ روابط بنانے کے لیے بہت ضروری ہے۔ نصاب طلباء کو  اپنے ارد گرد کی دنیا کے بارے میں سوالات پوچھنے کا موقع فراہم کرتا ہے، چیلنج کے تناظر، سوالات کے اعمال اور عدم رواداری۔ تنوع کے تمام پہلوؤں کا احترام، چاہے وہ سماجی، ثقافتی اور مذہبی ہو، اور شاگردوں کو جدید برطانیہ میں زندگی کے لیے اچھی طرح سے تیار کریں۔

ہم نے نصاب اس ارادے کے ساتھ بنایا ہے کہ طلباء یہ ہوں گے:

• ایک وسیع، گہرے اور علم سے بھرپور نصاب کا تجربہ کریں جسے طلباء کلیدی مرحلے 2 سے پہلے سیکھنے پر تیار کرتے ہیں تاکہ مختلف عالمی نظریات کے بارے میں اپنی سمجھ اور تعریف کو وسیع کیا جا سکے۔ انھیں 'بڑے سوالات' کے استعمال کے ذریعے سیکھنے کا چیلنج دیا جاتا ہے اور انھیں 'اعلیٰ ترتیب' کی مہارتوں جیسے تجزیہ اور تشخیص کا استعمال کرتے ہوئے اسباق میں سخت سوچنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

• ان کی زبانی اور تحریری خواندگی کی مہارتوں کو فروغ دینے کے ذریعے خواندہ اور گنتی کریں۔ مباحثوں اور مباحثوں کے ذریعے شاگرد اپنے موضوع کی گہرائی اور وسعت کو ظاہر کرتے ہوئے اچھی طرح سے، اچھی طرح سے باخبر، متوازن اور منظم تحریری دلائل تیار کرنے کی صلاحیت پیدا کرتے ہیں۔

• مختلف نقطہ نظر کے احترام اور تفہیم کا مظاہرہ کرتے ہوئے ان کے طرز عمل اور کامیابیوں سے بہت زیادہ توقعات رکھتے ہیں جو ان کے اپنے سے مختلف ہو سکتے ہیں۔ 

• 'حقیقی زندگی' سیکھنے  پر زور دینے کے ساتھ سیکھنے کے وسیع مواقع کو فروغ دے کر اپنی ثقافتی، اخلاقی، سماجی، ذہنی اور جسمانی نشوونما کریں جو اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ تمام طلباء کو فعال طور پر شامل ہونے کا موقع ملے۔ اسکول اور اس کی کمیونٹی کی زندگی۔

• طالب علموں کو تنقیدی سوچنے، ہمدردی سے سننے، سوچ سمجھ کر بولنے، اور واضح طور پر لکھنے میں مدد کرکے اسکول سے باہر کی زندگی کے لیے تیار رہیں۔ زندگی میں. تیزی سے متنوع معاشرے اور عالمی دنیا میں یہ شاگردوں کو احترام کے ساتھ اپنی رائے قائم کرنے میں مدد کرے گا اور آنے والی تبدیلیوں کی حمایت کرنے والے لچکدار افراد بنیں گے۔ 

• خاص طور پر جہاں شاگرد کلاس لرننگ تک رسائی حاصل کرنے کے قابل نہیں ہیں، ہم ملاوٹ شدہ تعلیم فراہم کریں گے۔ یہ تمام شاگردوں کو ریموٹ لرننگ کا استعمال کرتے ہوئے گھر سے کام تک رسائی کے قابل بنائے گا۔ طالب علموں کی آزادی کے علم کے منتظمین کو مزید سپورٹ کرنے کے لیے سیکھنے کو یاد کرنے اور دوبارہ دیکھنے کے لیے سیکھنے میں شامل کیا جا رہا ہے۔ تمام شاگردوں کو ریموٹ لرننگ سسٹم اور کلاس روم کے ذریعے عملے کے ساتھ بات چیت کرنے کا موقع دیا جاتا ہے۔

مضمون کا نفاذ:

​

• KS3 نصاب فلسفہ اور بڑے سوالات کے بارے میں انکوائری سے شروع ہوتا ہے۔ اس کی بنیادی توجہ عیسائیت پر ہے لیکن شاگردوں سے دوسرے عقائد (غیر ابراہیمی) کے اندر دوسرے نظریات اور خدا کی فطرت پر غور کرنے کو کہتے ہیں۔ 2 جیسے کہ اپنی رائے مرتب کرنا اور مذہبی تعلیم کے اپنے تجربات کو جوڑنا۔

• شاگرد اپنی سابقہ تعلیم اور تجربات کی بنیاد پر مذہبی صحیفے کی توسیعی تحریر اور تشریح کا تجربہ حاصل کرتے ہیں۔ ایسی سرگرمیوں کو مضبوط کریں جو شاگردوں کو نئے علم میں مہارتوں کو لاگو کرنے کی مشق کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔

• KS3 نصاب میں ایسی مہارتیں شامل ہیں جو GCSEs مذہب، اخلاقیات فلسفہ اور شہریت دونوں کے لیے زمینی کام کرنے میں مدد کرتی ہیں جہاں شاگردوں کو مختلف نظریات سے بحث کرنے کی مہارت کا ثبوت دینے کی ضرورت ہوتی ہے۔_cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58

• شاگرد اخلاقی اور معاشرتی مسائل کی ایک حد کے بارے میں اپنی سمجھ کو فروغ دیتے رہیں گے جس سے وہ اپنے سابقہ علم کو استوار کر سکیں گے۔ سیکھنے کی محبت کو نصاب میں ابتدائی طور پر شامل کیا جاتا ہے جس میں شاگردوں کو متنازعہ مسائل پر بحث کرنے کا موقع ملتا ہے جیسے کہ "کیا یہ درست ہے کہ امیر اور غریب کے درمیان فرق ہے"؟ کیا موت کے بعد زندگی ہے؟

• KS4 کے شاگردوں کو اس کے بعد پیشگی مہارتوں اور علم پر استوار کرنے کے ذریعے تفہیم اور علم کو مزید گہرا کرنے کا موقع ملتا ہے۔ .

• GCSE امتحانی مواد سے ہٹ کر ایک وسیع نصاب کو بھی تلاش کیا جاتا ہے تاکہ طلباء کو نصابی مضامین جیسے کہ تاریخ اور نفسیات کے لنکس بنانے میں مدد ملے۔ جرم اور سزا جیسے عنوانات طلباء کو نفسیاتی نقطہ نظر پر سوال کرنے کی اجازت دیتے ہیں تاکہ طلباء کو وسیع پیمانے پر اس بات کا تجربہ کیا جا سکے کہ مختلف شعبوں میں کلیدی تصورات کو کیسے حل کیا جاتا ہے۔

• تشخیص سخت اور قابل اعتماد ہے، کامیابی کے معیار کے ساتھ پہلے سے تعین کیا جاتا ہے اور اسے شاگردوں کے ساتھ شیئر کیا جاتا ہے۔ تشخیص کے نتائج کا موازنہ پیش رفت کی نگرانی کے لیے اہداف سے کیا جاتا ہے۔ SEN، DP، MA جیسے مخصوص گروپس کی کڑی نگرانی کی جاتی ہے اور جہاں ضروری ہو مداخلت کی منصوبہ بندی کی جاتی ہے تاکہ خلا کو کم کیا جا سکے اور مناسب طور پر محکمانہ SOAPs/COAPs پر ریکارڈ کیا جائے۔

موضوع کی افزودگی:

​

• ورچوئل مذہبی ٹور آن لائن

ترقی

​

• سینٹ پال کیتھیڈرل جیسے مذہبی مقامات کا دورہ کرنے کے لیے لندن کا سفر

• روم - ویٹیکن سٹی

• سال 7 فیتھ ٹریل

موضوع کا اثر:

• موافقت پذیر نصاب جو طلباء کو موجودہ دنیا میں مانچسٹر میں دہشت گردی کے بم دھماکے جیسے متنازعہ مسائل سے نمٹنے کی اجازت دیتا ہے۔ واقعات کے سامنے آنے پر رہنمائی اور مدد کے ذریعے طلباء کی سماجی، اخلاقی روحانی ثقافتی مدد کرتا ہے۔

• ذخیرہ الفاظ کی ایک وسیع رینج  تیار کریں جو بنیاد پرستی جیسے حقیقی زندگی کے مسائل کے بارے میں ان کی تفہیم کی حمایت کرے۔

• طالب علموں کو پیش کردہ ثبوتوں کی بنیاد پر ان کی اپنی رائے بیان کرنے کی صلاحیتوں کو فروغ دیں۔

• طالب علموں کو ان کی قیادت اور گروپ ورکنگ کی مہارتوں کی حمایت کرنے کے لیے تکنیک دیں، ٹیم ورک کی حوصلہ افزائی کریں جس سے وہ خود مختار سیکھنے والے بن سکیں گے۔

• شاگردوں کو ہمدردی کی مہارت پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ان کے پاس بڑھنے کا موقع ہے  اور کمیونٹی کی مدد کریں۔