SUCCESS FOR ALL

„Warte nicht darauf, dass jemand anderes kommt und für dich spricht. Du bist es, der die Welt verändern kann“

Malala Yousafzai

Betreff Absicht:

An der Smithills School inspiriert und fordert der Lehrplan für Religion, Ethik und Philosophie Schüler dazu auf, sich mit den großen Fragen des Lebens auseinanderzusetzen, und stattet sie mit dem Wissen und den Fähigkeiten aus, um sich den Herausforderungen des Lebens in Bezug auf Glauben, Moral und Ethik zu stellen.  Die Schüler werden herausgefordert, sich den Meinungen anderer zu relevanten zeitgenössischen moralischen Fragen zu stellen, während sie sich entfalten, während der Lehrplan aktuell und relevant für unsere sich ständig verändernde Welt bleibt. Der Religions-, Ethik- und Philosophieunterricht stellt Verbindungen zwischen den Überzeugungen, Praktiken und Wertesystemen einer Reihe von Glaubensrichtungen und Weltanschauungen her. Der Unterricht in Religionsethik und -philosophie ist für Kinder von entscheidender Bedeutung, um ihre eigenen Werte zu verstehen und zu entwickeln und Verbindungen zu denen anderer herzustellen. Der Lehrplan gibt Schülern die Möglichkeit,   Fragen über die Welt um sie herum zu stellen, Perspektiven in Frage zu stellen, Handlungen und Intoleranz zu hinterfragen.  Religion, Ethik und Philosophie helfen, Verantwortung zu entwickeln und Respekt für alle Aspekte der Vielfalt, sei es sozial, kulturell oder religiös, und bereiten die Schüler gut auf das Leben im modernen Großbritannien vor.

Wir haben den Lehrplan mit der Absicht erstellt, dass die Schüler:

• Erleben Sie ein breites, tiefes und wissensreiches Curriculum, das die Schüler auf dem vorherigen Lernen aus Key Stage 2 aufbauen, um ihr Verständnis und ihre Wertschätzung für verschiedene Weltanschauungen zu erweitern. Sie werden herausgefordert, durch die Verwendung von „GROSSEN Fragen“ zu lernen, und müssen im Unterricht gründlich nachdenken, indem sie „höherwertige“ Fähigkeiten wie Analyse und Bewertung verwenden.

• lesen und schreiben und rechnen können, indem sie ihre mündlichen und schriftlichen Lese- und Schreibfähigkeiten entwickeln. Durch Debatten und Diskussionen entwickeln die Schüler ihre Fähigkeit, gut begründete, gut informierte, ausgewogene und strukturierte schriftliche Argumente zu konstruieren und demonstrieren ihr tiefes und breites Verständnis des Themas.

• haben hohe Erwartungen an ihr Verhalten und ihre Leistung, indem sie Respekt und Verständnis für unterschiedliche Standpunkte zeigen, die von ihren eigenen abweichen können. 

• ihre kulturelle, moralische, soziale, geistige und körperliche Entwicklung zu entwickeln, indem sie eine Vielzahl von Lernmöglichkeiten fördern, wobei der Schwerpunkt auf dem Lernen im „echten Leben“ liegt , das sicherstellt, dass alle Schüler die Möglichkeit haben, sich aktiv daran zu beteiligen das Leben der Schule und ihrer Gemeinschaft.

• Bereiten Sie sich auf das Leben außerhalb der Schule vor, indem Sie den Schülern helfen, kritisch zu denken, einfühlsam zuzuhören, nachdenklich zu sprechen und klar zu schreiben im Leben. In einer zunehmend vielfältigen Gesellschaft und globalen Welt wird es Schülern helfen, ihre eigene Meinung mit Respekt zu formulieren und widerstandsfähige Individuen zu werden, die kommende Veränderungen unterstützen. 

• Insbesondere dort, wo SchülerInnen keinen Zugang zum Klassenunterricht haben, bieten wir Blended Learning an. Dadurch wird es allen Schülerinnen und Schülern ermöglicht, per Fernunterricht auf die Arbeit von zu Hause aus zuzugreifen. Um die Unabhängigkeit der Schüler weiter zu unterstützen, werden Wissensorganisatoren in das Lernen eingebettet, um sich an das Gelernte zu erinnern und es erneut zu besuchen. Alle Schüler haben die Möglichkeit, über Fernlernsysteme und das Klassenzimmer mit dem Personal zu kommunizieren.

Thema Umsetzung:

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• Der KS3-Lehrplan beginnt mit Philosophie und der Erforschung großer Fragen.  Dies wäre die übergreifende große Frage, gefolgt von großen Fragen im gesamten Arbeitsschema. Dies konzentriert sich hauptsächlich auf das Christentum, fordert die Schüler jedoch auf, andere Ansichten über den Atheismus und die Natur Gottes innerhalb anderer Glaubensrichtungen (nicht-abrahamischer) zu berücksichtigen 2 wie eine eigene Meinung zu formulieren und eigene Erfahrungen mit Religionspädagogik zu verknüpfen.

• Die Schüler sammeln Erfahrungen im erweiterten Schreiben und Kommentieren religiöser Schriften auf der Grundlage ihres früheren Lernens und ihrer Erfahrungen. Konsolidierung von Aktivitäten, die es den Schülern ermöglichen, die Anwendung von Fähigkeiten auf neues Wissen zu üben.

• Der KS3-Lehrplan umfasst Fähigkeiten, die dazu beitragen, die Grundlagen für die beiden GCSEs Religion, Ethik, Philosophie und Bürgerschaft zu legen, in denen die Schüler die Fähigkeit nachweisen müssen, aus einer Reihe von Sichtweisen zu argumentieren. 

• Die Schüler werden ihr Verständnis für eine Reihe moralischer und gesellschaftlicher Probleme weiterentwickeln, wodurch sie auf ihrem Vorwissen aufbauen können. Die Liebe zum Lernen wird schon früh in den Lehrplan aufgenommen, da die Schüler die Möglichkeit haben, kontroverse Themen wie „Ist es richtig, dass es eine Kluft zwischen Arm und Reich gibt“ zu diskutieren? „Gibt es ein Leben nach dem Tod“?

• Bei KS4 haben die Schüler dann die Möglichkeit, das Verständnis und Wissen weiter zu vertiefen, indem sie auf früheren Fähigkeiten und Kenntnissen aufbauen. .

• Ein breiterer Lehrplan wird auch abseits der GCSE-Prüfungsinhalte untersucht, um die Schüler dabei zu unterstützen, Verbindungen zu fächerübergreifenden Fächern wie Geschichte und Psychologie herzustellen.  Das Studium der Reformation wird sowohl aus historischer als auch aus religiöser Perspektive behandelt. Themen wie Verbrechen und Strafe ermöglichen es den Schülern, einen psychologischen Standpunkt in Frage zu stellen, um die Erfahrung der Schüler zu erweitern, wie Schlüsselkonzepte in verschiedenen Bereichen behandelt werden.

• Die Bewertung ist rigoros und zuverlässig, wobei die Erfolgskriterien im Voraus festgelegt und den Schülern mitgeteilt werden.  Der Fortschritt wird anhand von Übungsbüchern und Bewertungsordnern bei KS4 verfolgt, die durch Arbeitsprüfung überwacht werden. Bewertungsergebnisse werden mit Zielvorgaben verglichen, um den Fortschritt zu überwachen. Spezifische Gruppen wie SEN, DP, MA werden engmaschig überwacht und gegebenenfalls Eingriffe geplant, um Lücken zu schließen, und gegebenenfalls auf den SOAPs/COAPs der Abteilungen aufgezeichnet.

Thematische Bereicherung:

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• Virtuelle religiöse Führungen online

Entwicklung

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• London-Trip zum Besuch religiöser Stätten wie der St. Pauls-Kathedrale

• Rom – Vatikanstadt

• Glaubensspur der siebten Klasse

Betreff Auswirkung:

• Adaptiver Lehrplan, der es den Schülern ermöglicht, kontroverse Themen in der heutigen Welt wie den terroristischen Bombenanschlag in Manchester anzugehen. Unterstützt die Schüler sozial, moralisch, spirituell und kulturell durch Anleitung und Unterstützung, wenn sich Ereignisse entwickeln.

• Entwickeln Sie ein breites Vokabular , das ihr Verständnis für Probleme des wirklichen Lebens wie Radikalisierung unterstützt.

• Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Schüler, ihre eigenen Meinungen auf der Grundlage der ihnen vorgelegten Beweise zu artikulieren.

• Geben Sie den Schülern Techniken, um ihre Führungs- und Gruppenarbeitsfähigkeiten zu unterstützen, und fördern Sie die Teamarbeit, die es ihnen ermöglicht, unabhängige, belastbare Lernende zu werden.

• Hilft Schülern, Empathiefähigkeiten aufzubauen, um sicherzustellen, dass sie die Möglichkeit haben, zu wachsen  und die Gemeinschaft zu unterstützen.