SUCCESS FOR ALL

L'HISTOIRE

« Un peuple qui ne connaît pas son histoire passée, son origine et sa culture est comme un arbre sans racines ».

Marcus Garvey

Intention du sujet :

L'histoire est importante pour la promotion de l'égalité, de la diversité, de la citoyenneté, de la justice sociale et l'amélioration du capital culturel de nos élèves. Nous utilisons notre programme pour promouvoir ces valeurs et rendre l'histoire pertinente pour tous en reflétant le patrimoine diversifié de nos élèves. Notre programme est entièrement inclusif, permettant à tous les étudiants d'accéder aux connaissances et aux compétences, quels que soient leurs points de départ et les obstacles à l'apprentissage. L'étude de l'histoire devrait permettre aux élèves de mieux comprendre le monde actuel et la place qu'ils y occupent en développant leur esprit critique.      

Nous avons construit le programme avec l'intention que les étudiants : 

• Découvrez un programme large, approfondi et riche en connaissances. Les élèves comprendront le développement de thèmes et de concepts clés tels que le pouvoir, la société et la guerre et comment ils se sont transformés au fil du temps. Les élèves découvrent les principales caractéristiques des différentes périodes et comment la place de la Grande-Bretagne dans le reste du monde a changé. Notre programme s'étend des Romains à la fin du 20e siècle et comprend une combinaison d'histoire britannique, européenne et mondiale.

• Savoir lire et compter. Grâce à l'utilisation de graphiques, de tableaux et de statistiques, nous améliorons les compétences en calcul. Nous développons l'alphabétisation par l'écriture et l'interprétation approfondies des sources historiques et des arguments de l'historien. Les élèves apprennent à construire des arguments, à articuler leurs opinions et à former des jugements étayés.

• Ayez des attentes élevées pour leur comportement et leurs réalisations en faisant preuve de respect lorsqu'ils traitent de questions sensibles telles que le génocide. Nous défions les élèves en leur demandant de comprendre des concepts et des compétences complexes.

• Développer culturellement, moralement, socialement, mentalement et physiquement en mettant en contexte les problèmes locaux et mondiaux actuels. Étudiez différents pays et sociétés pour leur donner une meilleure compréhension du monde. Explorez des problèmes moraux tels que l'esclavage, l'empire, la guerre et la persécution pour développer l'empathie et créer des individus bien équilibrés avec un sens clair de la moralité.

• Préparez-vous à la vie au-delà de l'école en développant les compétences dont les élèves ont besoin pour penser de manière critique et remettre en question les interprétations. Nous apprenons aux élèves à comprendre comment et pourquoi différentes opinions se sont formées et à évaluer la fiabilité des preuves. Ce sont des compétences qui sont valorisées dans l'enseignement supérieur et dans un éventail de carrières, et qui sont particulièrement importantes dans le monde actuel des "fake news".

Implémentation du sujet :

• L'histoire est enseignée de manière chronologique pour permettre aux élèves de s'appuyer sur les connaissances antérieures, d'identifier les liens entre les périodes et de construire un récit clair du passé. À la fin de KS3, tous les élèves auront une compréhension claire de la chronologie et des caractéristiques des périodes historiques. Les compétences de formation de jugements, d'analyse et d'évaluation de sources et de concepts tels que le changement, la signification, l'interprétation et la causalité sont intégrées tout au long du cours et enseignées à partir de la 7e année. Les élèves sont préparés pour KS4 en s'appuyant sur ces bases de connaissances et de compétences de KS3.

• Les connaissances sont revisitées et renforcées par le réexamen de thèmes clés tels que le pouvoir et les conflits. En KS3, les élèves produisent des réponses étendues à partir de questions synoptiques qui les obligent à se référer à des apprentissages antérieurs et à évaluer l'évolution de ces thèmes au fil des périodes. Nous pratiquons la récupération de connaissances par le biais de quiz à faible enjeu et encourageons les élèves à faire des liens entre les sujets.

• Les élèves sont formellement évalués tous les semestres afin de suivre leurs progrès et d'encourager leur autonomie. Les élèves sont évalués sur leur application des connaissances historiques ainsi que sur leurs compétences d'évaluation des sources et des interprétations. L'évaluation continue se fait par le biais du suivi par l'enseignant du travail en classe et des discussions avec les élèves.

• Nous encourageons l'amour de l'apprentissage et inspirons la curiosité historique grâce à un apprentissage basé sur l'enquête et à la formulation de sujets par le biais de questions stimulant la réflexion, par exemple "Une balle a-t-elle causé la Première Guerre mondiale ?". Nous avons rendu le programme aussi pertinent que possible pour nos élèves, reflétant la diversité de notre population scolaire en enseignant des sujets tels que le monde islamique au Moyen Âge et la contribution des soldats coloniaux pendant la Première Guerre mondiale.

• Pour s'assurer que le programme est large, équilibré et ambitieux, il a été conçu avec un mélange d'histoire mondiale, européenne, britannique et locale des civilisations anciennes jusqu'à nos jours.  Nous couvrons différents types d'histoire telles que sociales, politiques, militaires et un mélange d'études approfondies et approfondies. Nous assurons également l'étendue et l'équilibre en enquêtant sur les histoires des femmes et des minorités ethniques. En outre, nous examinons une gamme d'interprétations d'événements et de personnages historiques et encourageons les élèves à se forger leur propre opinion sur ces questions.

• Au KS4, les élèves étudient à la fois des études approfondies et étendues. Ils commencent par le sujet thématique Changements dans la santé et la médecine en Grande-Bretagne afin de consolider et de renforcer leur apprentissage des caractéristiques et événements clés des différentes périodes étudiées au KS3. Nous avons également la possibilité d'explorer la médecine des civilisations anciennes telles que les Romains et les Égyptiens, jusqu'aux problèmes médicaux actuels (Covid 19 et vaccination). Les élèves progressent ensuite vers les études approfondies de The Elizabethan Age, Germany in Transition 1919-1945 et The Development of the USA 1929-2000.

• Une approche d'apprentissage mixte est utilisée pour promouvoir et développer l'apprentissage autonome chez les élèves. Nous utilisons Microsoft TEAMs pour définir des activités d'apprentissage à domicile et pour consolider les connaissances grâce à l'utilisation d'organisateurs de connaissances, qui sont liés aux schémas d'apprentissage. Les enseignants font régulièrement des commentaires sur les progrès des élèves.

• Des groupes spécifiques tels que SEND, DP, MA sont suivis de près et l'apprentissage est adapté à leurs besoins.

          _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_                     _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_   

Enrichissement de la matière : quelles opportunités l'élève a-t-il de développer sa compréhension de votre matière en dehors de la classe ?

• Horrible Histories Club donne aux étudiants l'occasion de discuter d'histoire, de regarder des films historiques et de jouer à des jeux de société avec des liens historiques.

• Y7 visite à Smithills Hall pour étudier la vie et le changement religieux dans l'Angleterre Tudor.

• Y8 voyage à Quarry Bank Mill pour examiner les conditions de travail dans les usines pendant la révolution industrielle.

• Y9 visite à Eyam dans le Derbyshire pour soutenir l'étude des méthodes de prévention de la propagation de la grande peste de 1665.

• Chaque élève du GCSE aura la possibilité de partir en résidence, les voyages précédents incluent la Pologne, Londres et Berlin.

​

Impact sur le sujet :

• Les connaissances sont séquencées chronologiquement pendant KS3 afin que les élèves puissent comprendre comment un événement en entraîne un autre. Des concepts clés tels que le pouvoir et la guerre sont revisités afin de repérer les tendances et de suivre l'ampleur du changement.

• L'étude de l'histoire nous permet de remettre en question l'information et d'examiner l'intégrité de sa provenance et de comprendre pourquoi les gens ont formé certains points de vue. Les élèves pourront appliquer ces compétences dans la vie de tous les jours.

• Les élèves comprendront clairement comment les problèmes du monde d'aujourd'hui ont été façonnés par le passé.

• L'étude de l'histoire permet aux élèves d'atteindre leur plein potentiel académique grâce à des concepts, des sujets et des compétences stimulants.

•  Les élèves ont le sens de la justice sociale et du raisonnement moral, sont empathiques, politiquement conscients et engagés.