L'HISTOIRE
« Un peuple qui ne connaît pas son histoire passée, son origine et sa culture est comme un arbre sans racines ».
Marcus Garvey
Intention du sujet :
L'histoire est importante pour la promotion de l'égalité, de la diversité, de la citoyenneté, de la justice sociale et l'amélioration du capital culturel de nos élèves. Nous utilisons notre programme pour promouvoir ces valeurs et rendre l'histoire pertinente pour tous en reflétant le patrimoine diversifié de nos élèves. Notre programme est entièrement inclusif, permettant à tous les étudiants d'accéder aux connaissances et aux compétences, quels que soient leurs points de départ et les obstacles à l'apprentissage. L'étude de l'histoire devrait permettre aux élèves de mieux comprendre le monde actuel et la place qu'ils y occupent en développant leur esprit critique.
Nous avons construit le programme avec l'intention que les étudiants :
Découvrez un programme large, approfondi et riche en connaissances. Les élèves comprendront le développement de thèmes et de concepts clés tels que le pouvoir, la société et la guerre et comment ils se sont transformés au fil du temps. Les élèves découvrent les principales caractéristiques des différentes périodes et comment la place de la Grande-Bretagne dans le reste du monde a changé. Notre programme s'étend des Romains à la fin du 20e siècle et comprend une combinaison d'histoire britannique, européenne et mondiale.
Savoir lire et compter. Grâce à l'utilisation de graphiques, de tableaux et de statistiques, nous améliorons les compétences en calcul. Nous développons l'alphabétisation par l'écriture et l'interprétation approfondies des sources historiques et des arguments de l'historien. Les élèves apprennent à construire des arguments, à articuler leurs opinions et à former des jugements étayés.
Ayez des attentes élevées pour leur comportement et leurs réalisations en faisant preuve de respect lorsqu'ils traitent de questions sensibles telles que le génocide. Nous défions les élèves en leur demandant de comprendre des concepts et des compétences complexes.
Développer culturellement, moralement, socialement, mentalement et physiquement en mettant en contexte les problèmes locaux et mondiaux actuels. Étudiez différents pays et sociétés pour leur donner une meilleure compréhension du monde. Explorez des problèmes moraux tels que l'esclavage, l'empire, la guerre et la persécution pour développer l'empathie et créer des individus bien équilibrés avec un sens clair de la moralité.
Préparez-vous à la vie au-delà de l'école en développant les compétences dont les élèves ont besoin pour penser de manière critique et remettre en question les interprétations. Nous apprenons aux élèves à comprendre comment et pourquoi différentes opinions se sont formées et à évaluer la fiabilité des preuves. Ce sont des compétences qui sont valorisées dans l'enseignement supérieur et dans un éventail de carrières, et qui sont particulièrement importantes dans le monde actuel des "fake news".
Implémentation du sujet :
L'histoire est enseignée de manière chronologique pour permettre aux élèves de s'appuyer sur les connaissances antérieures, d'identifier les liens entre les périodes et de construire un récit clair du passé. À la fin de KS3, tous les élèves auront une compréhension claire de la chronologie et des caractéristiques des périodes historiques. Les compétences de formation de jugements, d'analyse et d'évaluation de sources et de concepts tels que le changement, la signification, l'interprétation et la causalité sont intégrées tout au long du cours et enseignées à partir de la 7e année. Les élèves sont préparés pour KS4 en s'appuyant sur ces bases de connaissances et de compétences de KS3.
Les connaissances sont revisitées et renforcées par le réexamen de thèmes clés tels que le pouvoir et les conflits. En KS3, les élèves produisent des réponses étendues à partir de questions synoptiques qui les obligent à se référer à des apprentissages antérieurs et à évaluer l'évolution de ces thèmes au fil des périodes. Nous pratiquons la récupération de connaissances par le biais de quiz à faible enjeu et encourageons les élèves à faire des liens entre les sujets.
Les élèves sont formellement évalués tous les semestres afin de suivre leurs progrès et d'encourager leur autonomie. Les élèves sont évalués sur leur application des connaissances historiques ainsi que sur leurs compétences d'évaluation des sources et des interprétations. L'évaluation continue se fait par le biais du suivi par l'enseignant du travail en classe et des discussions avec les élèves.
Nous encourageons l'amour de l'apprentissage et inspirons la curiosité historique grâce à un apprentissage basé sur l'enquête et à la formulation de sujets par le biais de questions stimulant la réflexion, par exemple "Une balle a-t-elle causé la Première Guerre mondiale ?". Nous avons rendu le programme aussi pertinent que possible pour nos élèves, reflétant la diversité de notre population scolaire en enseignant des sujets tels que le monde islamique au Moyen Âge et la contribution des soldats coloniaux pendant la Première Guerre mondiale.
Pour s'assurer que le programme est large, équilibré et ambitieux, il a été conçu avec un mélange d'histoire mondiale, européenne, britannique et locale des civilisations anciennes jusqu'à nos jours. Nous couvrons différents types d'histoire telles que sociales, politiques, militaires et un mélange d'études approfondies et approfondies. Nous assurons également l'étendue et l'équilibre en enquêtant sur les histoires des femmes et des minorités ethniques. En outre, nous examinons une gamme d'interprétations d'événements et de personnages historiques et encourageons les élèves à se forger leur propre opinion sur ces questions.
Au KS4, les élèves étudient à la fois des études approfondies et étendues. Ils commencent par le sujet thématique Changements dans la santé et la médecine en Grande-Bretagne afin de consolider et de renforcer leur apprentissage des caractéristiques et événements clés des différentes périodes étudiées au KS3. Nous avons également la possibilité d'explorer la médecine des civilisations anciennes telles que les Romains et les Égyptiens, jusqu'aux problèmes médicaux actuels (Covid 19 et vaccination). Les élèves progressent ensuite vers les études approfondies de The Elizabethan Age, Germany in Transition 1919-1945 et The Development of the USA 1929-2000.
Une approche d'apprentissage mixte est utilisée pour promouvoir et développer l'apprentissage autonome chez les élèves. Nous utilisons Microsoft TEAMs pour définir des activités d'apprentissage à domicile et pour consolider les connaissances grâce à l'utilisation d'organisateurs de connaissances, qui sont liés aux schémas d'apprentissage. Les enseignants font régulièrement des commentaires sur les progrès des élèves.
Des groupes spécifiques tels que SEND, DP, MA sont suivis de près et l'apprentissage est adapté à leurs besoins.
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Enrichissement de la matière : quelles opportunités l'élève a-t-il de développer sa compréhension de votre matière en dehors de la classe ?
Horrible Histories Club donne aux étudiants l'occasion de discuter d'histoire, de regarder des films historiques et de jouer à des jeux de société avec des liens historiques.
Y7 visite à Smithills Hall pour étudier la vie et le changement religieux dans l'Angleterre Tudor.
Y8 voyage à Quarry Bank Mill pour examiner les conditions de travail dans les usines pendant la révolution industrielle.
Y9 visite à Eyam dans le Derbyshire pour soutenir l'étude des méthodes de prévention de la propagation de la grande peste de 1665.
Chaque élève du GCSE aura la possibilité de partir en résidence, les voyages précédents incluent la Pologne, Londres et Berlin.
Impact sur le sujet :
Les connaissances sont séquencées chronologiquement pendant KS3 afin que les élèves puissent comprendre comment un événement en entraîne un autre. Des concepts clés tels que le pouvoir et la guerre sont revisités afin de repérer les tendances et de suivre l'ampleur du changement.
L'étude de l'histoire nous permet de remettre en question l'information et d'examiner l'intégrité de sa provenance et de comprendre pourquoi les gens ont formé certains points de vue. Les élèves pourront appliquer ces compétences dans la vie de tous les jours.
Les élèves comprendront clairement comment les problèmes du monde d'aujourd'hui ont été façonnés par le passé.
L'étude de l'histoire permet aux élèves d'atteindre leur plein potentiel académique grâce à des concepts, des sujets et des compétences stimulants.
Les élèves ont le sens de la justice sociale et du raisonnement moral, sont empathiques, politiquement conscients et engagés.
Connaissances et compétences
Année 7:
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Le développement de l'empire romain
L'impact des invasions des Romains, des Saxons, des Vikings et des Normands
Les caractéristiques de la société dans l'Angleterre médiévale
L'impact mondial de la route de la soie, le monde islamique et la propagation de la peste noire.
La lutte de pouvoir entre les monarques médiévaux l'église, les barons et le peuple
Changement religieux sous les Tudors
La vie à l'âge d'or élisabéthain
Les événements de la guerre civile.
Les élèves développeront leurs compétences en
Comprendre la chronologie et la façon dont nous structurons le temps
Utilisation limitée des mots clés et de la terminologie historique
Faire des inférences à partir des sources
Reconnaître que différentes interprétations ont été formées
Commencer à expliquer pourquoi les événements se sont produits
Commencer à expliquer comment les choses ont changé ou sont restées les mêmes
Commencer à expliquer en quoi les sujets sont similaires ou différents les uns des autres
Commencez à expliquer les conséquences des événements et des actions.
Commencer à expliquer pourquoi les événements sont importants
Commencer à former des jugements sur des questions historiques
Année 8 :
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Les actions d'Oliver Cromwell et l'impact de l'interrègne
La vie pendant la restauration et le début de l'Angleterre moderne
L'empire moghol et le lien entre eux et la dynastie Tudor / Stuart
Les causes, les événements et les impacts de la Révolution française et de Napoléon
Les caractéristiques de la traite négrière transatlantique et de l'abolition de l'esclavage
Comment la Grande-Bretagne a gagné un empire et l'impact que cela a eu
Les causes de la révolution industrielle
Changements dans les conditions de travail, de vie et de santé publique induits par la révolution industrielle
Causes de la Première Guerre mondiale
Les caractéristiques de la guerre des tranchées et pourquoi les hommes voulaient se battre pendant la guerre
L'impact de la guerre sur les États-Unis, l'Allemagne et la Grande-Bretagne dans l'entre-deux-guerres
La Russie après la guerre et les causes, les événements et les impacts de la Révolution russe
Les élèves développeront leurs compétences en
Utilisation correcte des mots clés et de la terminologie historique
Commencer à analyser le contenu des sources
Démontrer une compréhension de base que différentes interprétations sont créées pour différentes raisons
Expliquer pourquoi les événements se sont produits
Expliquez comment les choses ont changé ou sont restées les mêmes au fil des périodes.
Expliquez en quoi les sujets sont similaires ou différents les uns des autres
Expliquez les conséquences des événements et des actions.
Expliquer pourquoi les événements sont importants
Former des jugements sur des questions historiques et les étayer avec des preuves
Année 9
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
La vie de différentes personnes dans l'Allemagne nazie
Les événements et les effets de l'Holocauste
Le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale et ses événements
Le blitz et le front intérieur en Grande-Bretagne
L'impact mondial de la Seconde Guerre mondiale
Comprendre les événements de la guerre froide
Découvrez pourquoi la vie était difficile pour les Noirs en Amérique et le mouvement des droits civiques
Dictateurs au XXe siècle
Bolton à travers le temps
Les élèves développeront leurs compétences en
Utilisation correcte des mots clés et de la terminologie historique dans le contexte
Analyser le contenu et l'utilité des sources
Démontrer une compréhension de comment et pourquoi différentes interprétations sont formées
Expliquez en détail les causes des événements et comparez-les
Expliquer l'ampleur du changement et de la continuité, tout en donnant les raisons
Expliquez pourquoi et comment les sujets sont similaires et différents
Expliquez les conséquences des événements et des actions et leurs impacts.
Expliquez pourquoi les événements sont importants et replacez-les dans le contexte de la période
Former des jugements sur des questions historiques et les étayer avec des preuves et un contexte historique
Année 10
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Changements dans la santé et la médecine :
Causes de maladies et de maladies de 500 à nos jours, y compris des maladies telles que la peste noire, la grande peste, le choléra et la typhoïde et la grippe espagnole et le sida
Tentatives de prévention des maladies et des maladies au fil du temps, y compris l'influence et la propagation de l'inoculation depuis 1700
Le développement des tentatives de traitement et de guérison des maladies et des maladies telles que les développements de la chirurgie et des antibiotiques
Les progrès des connaissances médicales des anciens médecins grecs aux découvertes de l'ADN au 20thc
Changements dans les soins aux patients et développement des soins infirmiers, des hôpitaux et du NHS
Évolution de la santé publique en Grande-Bretagne du Moyen Âge à nos jours
Une étude environnementale historique connexe explorée pendant le cours de médecine. Ceci est prescrit par le jury d'examen.
Angleterre élisabéthaine :
La structure du gouvernement élisabéthain
Modes de vie des riches et des pauvres et méthodes de lutte contre la pauvreté, y compris la loi de 1601 sur les pauvres
Divertissement populaire apprécié des riches et développement du théâtre
Le problème de la religion et la colonie religieuse de 1559
Les complots catholiques et la menace posée par Mary Queen of Scots
Les causes de l'Armada espagnole et les raisons de son échec
La menace puritaine et les mesures prises pour y faire face
Les élèves développeront leurs compétences en :
Expliquer l'importance ou la cause d'un problème historique et parvenir à un jugement étayé, dans le contexte historique
Fournir une analyse de l'étendue et de la nature du changement
Commencer à évaluer l'exactitude ou la fiabilité d'une source et fournir une analyse du contenu et de la paternité
Évaluer et analyser l'interprétation et parvenir à un jugement en référence à la paternité
Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique tout en parvenant à un jugement
Commencer à analyser l'étendue et la nature du changement tout en arrivant à un jugement
Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à un jugement et les placer dans un contexte historique approprié
Analyser et évaluer de manière critique les interprétations pour parvenir à un jugement étayé sur les raisons pour lesquelles elles diffèrent et peut démontrer une compréhension du débat historique plus large
Année 11
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
L'Allemagne en transition :
L'impact de la Première Guerre mondiale sur l'Allemagne et les faiblesses de la République de Weimar
La récupération de Weimar et l'impact de Stresemann
L'impact de la Grande Dépression et la montée des nazis
La consolidation du pouvoir d'Hitler
Politique économique, sociale et raciale nazie
Méthodes de contrôle telles que la propagande et la terreur
La politique étrangère d'Hitler et le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale
Développement des États-Unis
L'impact du crash de Wall St. et les tentatives de récupération, par exemple Roosevelt et le New Deal
L'impact économique de la Seconde Guerre mondiale et du consumérisme et de la suburbanisation d'après-guerre
La question des droits civils 1941 – 1970 ; la contribution des Noirs américains à la Seconde Guerre mondiale, l'évolution de l'éducation, des transports, de la législation
L'impact des leaders des droits civiques tels que Martin Luther King, Malcolm X et les Black Panthers
Changement politique 1960-2000 ; Les politiques intérieures de Kennedy, Nixon et Watergate, Reagan, Bush senior et Clinton
Changement social 1950-2000 ; Changements dans la musique, le divertissement, les médias et la littérature, Changements dans la culture des jeunes, Manifestation étudiante, L'évolution du rôle des femmes
rivalité de la guerre froide; La doctrine Truman et l'endiguement du communisme, la crise de Berlin 1948-49, la crise des missiles de Cuba, l'implication américaine au Vietnam
La recherche de la paix mondiale depuis 1970 ; Détente et tentatives de limitation des armements, Changement des relations avec la Chine (diplomatie du ping-pong)
La chute du communisme et la fin de la guerre froide
Implication américaine au Moyen-Orient
Les élèves développeront leurs compétences en
Fournir une analyse de l'étendue et de la nature du changement
Évaluer l'utilité d'une source et fournir une analyse du contenu et de la paternité
Évaluer et analyser l'interprétation et parvenir à un jugement en référence à la paternité
Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique tout en parvenant à un jugement
Analyser l'étendue et la nature du changement tout en parvenant à un jugement
Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à un jugement et les placer dans un contexte historique approprié
Analyser et évaluer de manière critique les interprétations pour parvenir à un jugement étayé sur les raisons pour lesquelles elles diffèrent et peut démontrer une compréhension du débat historique plus large
Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique, tout en parvenant à un jugement bien étayé sur le problème, dans le contexte historique approprié
Analyser et évaluer la nature et l'étendue du changement, tout en parvenant à un jugement bien étayé sur la question, dans le contexte historique approprié
Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à des jugements raisonnés et étayés et les placer dans un contexte historique détaillé et approprié
Analyser et évaluer de manière critique différentes interprétations afin de parvenir à un jugement fondé. Expliquer pourquoi les interprétations diffèrent et démontrer une compréhension détaillée du débat historique plus large
Contacter le chef de département :
Mlle Davies - E.Davies @smithillsschool.net