SUCCESS FOR ALL

التاريخ

"شعب بدون معرفة تاريخه وأصله وثقافته الماضية مثل شجرة بلا جذور".

ماركوس غارفي

نية الموضوع:

التاريخ مهم لتعزيز المساواة والتنوع والمواطنة والعدالة الاجتماعية وتحسين رأس المال الثقافي لتلاميذنا. نحن نستخدم مناهجنا لتعزيز هذه القيم وجعل التاريخ وثيق الصلة للجميع من خلال عكس التراث المتنوع لتلاميذنا. منهجنا شامل تمامًا ، مما يمكّن جميع الطلاب من الوصول إلى المعرفة والمهارات بغض النظر عن نقاط البداية والعوائق التي تحول دون التعلم. يجب أن تسمح دراسة التاريخ للتلاميذ بفهم العالم الحالي ومكانهم فيه من خلال تطوير مهارات التفكير النقدي.      

قمنا ببناء المنهج بقصد أن يقوم الطلاب بما يلي:  

• تجربة مناهج واسعة وعميقة وغنية بالمعرفة. سيشكل التلاميذ فهمًا لتطور الموضوعات والمفاهيم الرئيسية مثل القوة والمجتمع والحرب وكيف تغيرت بمرور الوقت. يتعرف الطلاب على السمات الرئيسية للفترات الزمنية المختلفة وكيف تغير مكان بريطانيا في العالم الأوسع. يمتد منهجنا من الرومان إلى أواخر القرن العشرين ويتضمن مزيجًا من التاريخ البريطاني والأوروبي والعالمي.

• كن متعلمًا وعدديًا. من خلال استخدام الرسوم البيانية والمخططات والإحصاءات ، نقوم بتحسين مهارات الحساب. نقوم بتطوير معرفة القراءة والكتابة من خلال الكتابة الموسعة وتفسير المصادر التاريخية وحجج المؤرخ. يتعلم التلاميذ كيفية بناء الحجج والتعبير عن آرائهم وتشكيل أحكام مدعمة.

• لديهم توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم من خلال إظهار الاحترام عند التعامل مع القضايا الحساسة مثل الإبادة الجماعية. نتحدى الطلاب من خلال توقع فهمهم للمفاهيم والمهارات المعقدة.

• التطور ثقافيًا وأخلاقيًا واجتماعيًا وعقليًا وجسديًا من خلال وضع القضايا المحلية والعالمية الحالية في سياقها. دراسة البلدان والمجتمعات المختلفة لمنحهم فهمًا أكبر للعالم. استكشف القضايا الأخلاقية مثل العبودية والإمبراطورية والحرب والاضطهاد لتنمية التعاطف وخلق أفراد يتمتعون بإحساس واضح بالأخلاق.

• كن مستعدًا للحياة خارج المدرسة من خلال تطوير المهارات التي يحتاجها التلاميذ للتفكير النقدي وطرح الأسئلة على التفسيرات. نحن نعلم التلاميذ أن يفهموا كيف ولماذا تشكلت الآراء المختلفة ولتقييم مصداقية الأدلة. هذه هي المهارات التي يتم تقديرها في التعليم العالي وفي مجموعة من الوظائف ، وهي مهمة بشكل خاص في عالم اليوم "الأخبار الزائفة".

تنفيذ الموضوع:

• يُدرَّس التاريخ ترتيبًا زمنيًا لتمكين التلاميذ من البناء على المعرفة السابقة ، وتحديد الروابط عبر الفترات الزمنية وبناء سرد واضح للماضي. بحلول نهاية KS3 ، سيكون لدى جميع الطلاب فهم واضح للتسلسل الزمني وخصائص الفترات التاريخية. يتم تضمين مهارات تشكيل الأحكام وتحليل وتقييم المصادر والمفاهيم مثل التغيير والأهمية والتفسير والسببية في جميع أنحاء الدورة ويتم تدريسها من السنة 7 فصاعدًا. يتم إعداد الطلاب لـ KS4 من خلال البناء على أسس المعرفة والمهارات من KS3.

• يتم إعادة النظر في المعرفة وتعزيزها من خلال إعادة فحص الموضوعات الرئيسية مثل القوة والصراع. في المرحلة الأساسية الثالثة ، ينتج التلاميذ إجابات موسعة من الأسئلة الشاملة التي تتطلب منهم الرجوع إلى التعلم السابق وتقييم تطور هذه الموضوعات عبر الفترات الزمنية. نحن نمارس استرجاع المعرفة من خلال اختبارات منخفضة المخاطر ونشجع التلاميذ على عمل روابط بين الموضوعات.

• يتم تقييم التلاميذ رسميًا كل نصف فصل دراسي من أجل تتبع تقدمهم وتشجيع الاستقلال. يتم تقييم التلاميذ بناءً على تطبيقهم للمعرفة التاريخية بالإضافة إلى مهاراتهم في تقييم المصادر والتفسيرات. يحدث التقييم المستمر من خلال مراقبة المعلم للعمل في الفصل والمناقشات مع التلاميذ.

• نحن نعزز حب التعلم ونلهم الفضول التاريخي من خلال التعلم القائم على الاستفسار وتأطير الموضوعات من خلال أسئلة تحفز الفكر ، على سبيل المثال "هل تسببت رصاصة واحدة في الحرب العالمية الأولى؟". لقد جعلنا المناهج الدراسية ذات صلة بطلابنا قدر الإمكان ، مما يعكس تنوع طلابنا من خلال تدريس موضوعات مثل العالم الإسلامي في العصور الوسطى ومساهمة الجنود المستعمرين خلال الحرب العالمية الأولى.

• للتأكد من أن المنهج واسع ومتوازن وطموح ، فقد تم تصميمه بمزيج من التاريخ العالمي والأوروبي والبريطاني والمحلي من الحضارات القديمة حتى يومنا هذا. من التاريخ مثل الاجتماعية والسياسية والعسكرية ومزيج من دراسات واسعة ومتعمقة. كما نضمن الاتساع والتوازن من خلال التحقيق في قصص النساء والأقليات العرقية. علاوة على ذلك ، فإننا ننظر إلى مجموعة من تفسيرات الأحداث والشخصيات التاريخية ونشجع التلاميذ على تكوين آرائهم الخاصة حول هذه القضايا.

• يدرس الطلاب في KS4 كلاً من الدراسات المتعمقة والواسعة. يبدأون بالموضوع "التغييرات في الصحة والطب" في بريطانيا من أجل توحيد وتعزيز تعلمهم للسمات والأحداث الرئيسية من فترات زمنية مختلفة تمت دراستها في KS3. لدينا أيضًا مجال لاستكشاف الطب من الحضارات القديمة مثل الرومان والمصريين ، إلى المشكلات الطبية الحالية (كوفيد 19 والتطعيم). يتقدم الطلاب بعد ذلك إلى الدراسات المتعمقة للعصر الإليزابيثي ، وألمانيا في المرحلة الانتقالية 1919-1945 وتطور الولايات المتحدة الأمريكية 1929-2000.

• يتم استخدام نهج التعلم المدمج لتعزيز وتطوير التعلم المستقل لدى التلاميذ. نحن نستخدم Microsoft TEAMs لتعيين أنشطة التعلم في المنزل ولتعزيز المعرفة من خلال استخدام منظمي المعرفة ، المرتبطين بمخططات التعلم. يقوم المعلمون بشكل روتيني بتقييم تقدم التلميذ.

• تتم مراقبة مجموعات محددة مثل SEND و DP و MA عن كثب ويتم تكييف التعلم ليناسب احتياجاتهم.

  _cc781905_cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_   _cc7819585-5cde-3194-bbc0195de-136 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-1365badccf58- bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5c -135d_cc58-136bad5cf195d_cc58-   _cc781905_cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_   _cc7819585-5cde-3194-bbc0195de-136 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_   

إثراء الموضوع: ما هي الفرص المتاحة للتلاميذ لتطوير فهمهم لموضوعك خارج الفصل الدراسي؟

• يتيح نادي التاريخ الرهيب للطلاب فرصة مناقشة التاريخ ومشاهدة الأفلام التاريخية ولعب ألعاب الطاولة ذات الروابط التاريخية.

• زيارة Y7 إلى قاعة سميثيلز لدراسة الحياة والتغيير الديني في تيودور إنجلترا.

• رحلة Y8 إلى Quarry Bank Mill لفحص ظروف العمل في المصانع خلال الثورة الصناعية.

• زيارة Y9 إلى Eyam في Derbyshire لدعم دراسة طرق منع انتشار الطاعون العظيم عام 1665.

• ستتاح لكل طالب في GCSE الفرصة للذهاب في رحلات سكنية سابقة تشمل بولندا ولندن وبرلين.

​

تأثير الموضوع:

• يتم ترتيب المعرفة تسلسلًا زمنيًا خلال KS3 حتى يتمكن التلاميذ من فهم كيف يؤدي حدث ما إلى حدث آخر. يتم إعادة النظر في المفاهيم الأساسية مثل القوة والحرب من أجل تحديد الاتجاهات وتتبع مدى التغيير.

• تسمح لنا دراسة التاريخ بالتشكيك في المعلومات وفحص سلامة مصدرها وفهم سبب تكوين الناس لوجهات نظر معينة. سيتمكن الطلاب من تطبيق هذه المهارات في الحياة اليومية.

• سيكون لدى التلاميذ فهم واضح لكيفية تشكيل القضايا في العالم اليوم من خلال الماضي.

• تسمح دراسة التاريخ للتلاميذ بالوصول إلى إمكاناتهم الأكاديمية الكاملة من خلال المفاهيم والموضوعات والمهارات الصعبة.

•   لدى التلاميذ حس العدالة الاجتماعية والتفكير الأخلاقي ، وهم متعاطفون ومدركون سياسيًا ومشاركين.