SUCCESS FOR ALL

Connaissances et compétences

Année 7:

Les élèves développeront leurs connaissances sur :

• Le développement de l'empire romain

• L'impact des invasions des Romains, des Saxons, des Vikings et des Normands

• Les caractéristiques de la société dans l'Angleterre médiévale

• L'impact mondial de la route de la soie, le monde islamique et la propagation de la peste noire.

• La lutte de pouvoir entre les monarques médiévaux l'église, les barons et le peuple

• Changement religieux sous les Tudors

• La vie à l'âge d'or élisabéthain

• Les événements de la guerre civile.

Les élèves développeront leurs compétences en

• Comprendre la chronologie et la façon dont nous structurons le temps

• Utilisation limitée des mots clés et de la terminologie historique

• Faire des inférences à partir des sources

• Reconnaître que différentes interprétations ont été formées

• Commencer à expliquer pourquoi les événements se sont produits

• Commencer à expliquer comment les choses ont changé ou sont restées les mêmes

• Commencer à expliquer en quoi les sujets sont similaires ou différents les uns des autres

• Commencez à expliquer les conséquences des événements et des actions. 

• Commencer à expliquer pourquoi les événements sont importants

• Commencer à former des jugements sur des questions historiques

Année 8 :

Les élèves développeront leurs connaissances sur :

• Les actions d'Oliver Cromwell et l'impact de l'interrègne

• La vie pendant la restauration et le début de l'Angleterre moderne

• L'empire moghol et le lien entre eux et la dynastie Tudor / Stuart

• Les causes, les événements et les impacts de la Révolution française et de Napoléon

• Les caractéristiques de la traite négrière transatlantique et de l'abolition de l'esclavage

• Comment la Grande-Bretagne a gagné un empire et l'impact que cela a eu

• Les causes de la révolution industrielle

• Changements dans les conditions de travail, de vie et de santé publique induits par la révolution industrielle

• Causes de la Première Guerre mondiale

• Les caractéristiques de la guerre des tranchées et pourquoi les hommes voulaient se battre pendant la guerre

• L'impact de la guerre sur les États-Unis, l'Allemagne et la Grande-Bretagne dans l'entre-deux-guerres

• La Russie après la guerre et les causes, les événements et les impacts de la Révolution russe

Les élèves développeront leurs compétences en

• Utilisation correcte des mots clés et de la terminologie historique

• Commencer à analyser le contenu des sources

• Démontrer une compréhension de base que différentes interprétations sont créées pour différentes raisons

• Expliquer pourquoi les événements se sont produits

• Expliquez comment les choses ont changé ou sont restées les mêmes au fil des périodes.

• Expliquez en quoi les sujets sont similaires ou différents les uns des autres

• Expliquez les conséquences des événements et des actions. 

• Expliquer pourquoi les événements sont importants

• Former des jugements sur des questions historiques et les étayer avec des preuves

Année 9

Les élèves développeront leurs connaissances sur :

• La vie de différentes personnes dans l'Allemagne nazie

• Les événements et les effets de l'Holocauste

• Le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale et ses événements

• Le blitz et le front intérieur en Grande-Bretagne

• L'impact mondial de la Seconde Guerre mondiale

• Comprendre les événements de la guerre froide

• Découvrez pourquoi la vie était difficile pour les Noirs en Amérique et le mouvement des droits civiques

• Dictateurs au XXe siècle

• Bolton à travers le temps

Les élèves développeront leurs compétences en

• Utilisation correcte des mots clés et de la terminologie historique dans le contexte

• Analyser le contenu et l'utilité des sources

• Démontrer une compréhension de comment et pourquoi différentes interprétations sont formées

• Expliquez en détail les causes des événements et comparez-les

• Expliquer l'ampleur du changement et de la continuité, tout en donnant les raisons

• Expliquez pourquoi et comment les sujets sont similaires et différents

• Expliquez les conséquences des événements et des actions et leurs impacts. 

• Expliquez pourquoi les événements sont importants et replacez-les dans le contexte de la période

• Former des jugements sur des questions historiques et les étayer avec des preuves et un contexte historique

Année 10

Les élèves développeront leurs connaissances sur :

Changements dans la santé et la médecine :

• Causes de maladies et de maladies de 500 à nos jours, y compris des maladies telles que la peste noire, la grande peste, le choléra et la typhoïde et la grippe espagnole et le sida

• Tentatives de prévention des maladies et des maladies au fil du temps, y compris l'influence et la propagation de l'inoculation depuis 1700

• Le développement des tentatives de traitement et de guérison des maladies et des maladies telles que les développements de la chirurgie et des antibiotiques

• Les progrès des connaissances médicales des anciens médecins grecs aux découvertes de l'ADN au 20thc 

• Changements dans les soins aux patients et développement des soins infirmiers, des hôpitaux et du NHS

• Évolution de la santé publique en Grande-Bretagne du Moyen Âge à nos jours

• Une étude environnementale historique connexe explorée pendant le cours de médecine. Ceci est prescrit par le jury d'examen.

Angleterre élisabéthaine :

• La structure du gouvernement élisabéthain

• Modes de vie des riches et des pauvres et méthodes de lutte contre la pauvreté, y compris la loi de 1601 sur les pauvres

• Divertissement populaire apprécié des riches et développement du théâtre

• Le problème de la religion et la colonie religieuse de 1559

• Les complots catholiques et la menace posée par Mary Queen of Scots

• Les causes de l'Armada espagnole et les raisons de son échec

• La menace puritaine et les mesures prises pour y faire face

Les élèves développeront leurs compétences en :

• Expliquer l'importance ou la cause d'un problème historique et parvenir à un jugement étayé, dans le contexte historique

• Fournir une analyse de l'étendue et de la nature du changement

• Commencer à évaluer l'exactitude ou la fiabilité d'une source et fournir une analyse du contenu et de la paternité

• Évaluer et analyser l'interprétation et parvenir à un jugement en référence à la paternité

• Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique tout en parvenant à un jugement

• Commencer à analyser l'étendue et la nature du changement tout en arrivant à un jugement

• Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à un jugement et les placer dans un contexte historique approprié

• Analyser et évaluer de manière critique les interprétations pour parvenir à un jugement étayé sur les raisons pour lesquelles elles diffèrent et peut démontrer une compréhension du débat historique plus large

Année 11

Les élèves développeront leurs connaissances sur :

L'Allemagne en transition :

• L'impact de la Première Guerre mondiale sur l'Allemagne et les faiblesses de la République de Weimar

• La récupération de Weimar et l'impact de Stresemann

• L'impact de la Grande Dépression et la montée des nazis

• La consolidation du pouvoir d'Hitler

• Politique économique, sociale et raciale nazie

• Méthodes de contrôle telles que la propagande et la terreur

• La politique étrangère d'Hitler et le déclenchement de la Seconde Guerre mondiale

Développement des États-Unis

• L'impact du crash de Wall St. et les tentatives de récupération, par exemple Roosevelt et le New Deal

• L'impact économique de la Seconde Guerre mondiale et du consumérisme et de la suburbanisation d'après-guerre

• La question des droits civils 1941 – 1970 ; la contribution des Noirs américains à la Seconde Guerre mondiale, l'évolution de l'éducation, des transports, de la législation

• L'impact des leaders des droits civiques tels que Martin Luther King, Malcolm X et les Black Panthers

• Changement politique 1960-2000 ; Les politiques intérieures de Kennedy, Nixon et Watergate, Reagan, Bush senior et Clinton

• Changement social 1950-2000 ; Changements dans la musique, le divertissement, les médias et la littérature, Changements dans la culture des jeunes, Manifestation étudiante, L'évolution du rôle des femmes

• rivalité de la guerre froide; La doctrine Truman et l'endiguement du communisme, la crise de Berlin 1948-49, la crise des missiles de Cuba, l'implication américaine au Vietnam

• La recherche de la paix mondiale depuis 1970 ; Détente et tentatives de limitation des armements, Changement des relations avec la Chine (diplomatie du ping-pong)

• La chute du communisme et la fin de la guerre froide

• Implication américaine au Moyen-Orient

Les élèves développeront leurs compétences en

• Fournir une analyse de l'étendue et de la nature du changement

• Évaluer l'utilité d'une source et fournir une analyse du contenu et de la paternité

• Évaluer et analyser l'interprétation et parvenir à un jugement en référence à la paternité

• Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique tout en parvenant à un jugement

• Analyser l'étendue et la nature du changement tout en parvenant à un jugement

• Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à un jugement et les placer dans un contexte historique approprié

• Analyser et évaluer de manière critique les interprétations pour parvenir à un jugement étayé sur les raisons pour lesquelles elles diffèrent et peut démontrer une compréhension du débat historique plus large

• Analyser et évaluer l'importance ou la cause d'un problème historique, tout en parvenant à un jugement bien étayé sur le problème, dans le contexte historique approprié

• Analyser et évaluer la nature et l'étendue du changement, tout en parvenant à un jugement bien étayé sur la question, dans le contexte historique approprié

• Analyser et évaluer de manière critique les sources pour parvenir à des jugements raisonnés et étayés et les placer dans un contexte historique détaillé et approprié

• Analyser et évaluer de manière critique différentes interprétations afin de parvenir à un jugement fondé. Expliquer pourquoi les interprétations diffèrent et démontrer une compréhension détaillée du débat historique plus large

​

​

Contacter le chef de département :

​

Mlle Davies - E.Davies @smithillsschool.net