ANGLAIS
"Si vous savez lire, alors le monde entier s'ouvre à vous."
- Barack Obama
Intention du sujet :
Au cœur de notre passion pour l'anglais, en tant qu'équipe de spécialistes professionnels, nous sommes unis dans notre conviction que la littérature est la pièce maîtresse de toute étude d'anglais : nous apprenons à lire et à écrire en lisant d'excellents exemples d'écriture. . Notre programme est conçu avec cette conviction à la base et est façonné en conséquence, avec la trajectoire vers le succès du GCSE comme objectifs finaux. De plus, notre programme est entièrement inclusif, permettant à tous les étudiants d'accéder aux connaissances et aux compétences, quel que soit leur point de départ.
Nous avons construit le programme avec l'intention que les étudiants:
Découvrez un programme large, approfondi et riche en connaissances grâce à une vue d'ensemble de la littérature au fil du temps, permettant aux étudiants de placer des textes dans leurs contextes mais aussi de placer des textes par rapport à d'autres textes, avec des préoccupations similaires et différentes. Cette chronologie littéraire construit notre travail dans KS3.
Être alphabétisé et compter en développant des compétences linguistiques dans et à partir de notre étude des textes littéraires, en entrelaçant une variété de structures d'histoire pour l'écriture créative. Le programme se concentre sur le développement des compétences d'inférence comme moyen par lequel nous pouvons comprendre la complexité des messages et des intentions des écrivains.
Avoir des attentes élevées pour leur comportement et leur réussite en développant la tolérance, l'appréciation et la sensibilité envers les points de vue, les attitudes et les principes à travers les cultures et les époques.
Développer leur développement culturel, moral, social, mental et physique à travers des liens contextuels avec la littérature, en entrelaçant des discussions et des considérations sur le monde qui nous entoure dans toute sa richesse et sa diversité, tout en comprenant simultanément comment écrire de la non-fiction à travers ce processus. En particulier, le capital culturel est développé à travers la priorité accordée à Shakespeare - regarder ce qu'il a écrit, regarder vers l'avenir à travers le temps littéraire son influence déterminante, mais aussi relier les textes de leurs contextes à son travail.
Préparez-vous à la vie au-delà de l'école en aidant à façonner l'approche de la vie des élèves, en vue de les accepter et de ne pas les juger dans le monde moderne.
Implémentation du sujet :
Le programme s'appuie de la 7e à la 11e année, en se concentrant, à l'étape clé 3, sur une chronologie littéraire qui sert de tremplin pour permettre aux élèves de regarder en arrière et de regarder vers l'avant dans les genres et les périodes. Cela développe la compréhension de la nature inter-relationnelle des textes littéraires. Au Key Stage 4, le programme se concentre sur le GCSE de littérature, puis sur le GCSE de langue, tout en mettant constamment l'accent sur les interconnexions entre les 2 disciplines.
Les compétences de base sont revisitées, cependant, les connaissances sont construites sur les fondations de l'étude précédente. étude. La récupération et la révision sont des aspects centraux de notre pédagogie.
Au cours de ces deux étapes clés, les élèves acquièrent une connaissance des caractéristiques de différents types de textes littéraires, y compris ceux de différentes époques et continents. Cela permet aux élèves de développer un capital culturel et d'approfondir leur intérêt pour la littérature qui reflète les changements de la société et façonne notre compréhension du monde moderne.
Les compétences rédactionnelles intrinsèquement liées aux textes étudiés permettent aux élèves de développer et de façonner leurs propres techniques littéraires et encouragent activement le développement de l'expression personnelle lors de la création de textes de fiction et de non-fiction.
La rétroaction en classe est utilisée pour suivre la compréhension; permettant ainsi une planification sur mesure. Il y a des évaluations formelles régulières liées au programme d'apprentissage et aux objectifs d'évaluation du GCSE. L'évaluation continue se fait par le biais du suivi par l'enseignant du travail en classe et des discussions avec les élèves. Les résultats sont analysés et discutés au sein du département et des interventions et un soutien supplémentaire sont mis en œuvre le cas échéant. Des groupes spécifiques tels que SEND, DP, MA sont suivis de près et des interventions, le cas échéant, sont prévues afin de réduire les écarts.
Une approche d'apprentissage mixte est utilisée pour promouvoir et développer l'apprentissage indépendant par le biais de Microsoft TEAMS. TEAMS est utilisé pour améliorer l'apprentissage à domicile et est en outre soutenu par des organisateurs de connaissances, des présentations PowerPoint et toutes les ressources supplémentaires nécessaires. . Ceux-ci sont tous téléchargés sur TEAMS et sont conçus pour aider les étudiants dans leur apprentissage mixte. Les enseignants dialogueront avec les élèves par le biais de commentaires qui leur permettront de continuer à se développer et à progresser.
Enrichissement du sujet :
Au département d'anglais, nous pensons que tous les étudiants, quel que soit leur milieu socio-économique, ont droit à notre offre d'enrichissement. À ce titre, nous nous efforçons de rendre toutes les expériences d'enrichissement accessibles à tous, en nous appuyant le plus possible au sein de l'école.
L'enrichissement comprend :
Des concours, souvent en liaison avec la bibliothèque, pour développer les compétences en lecture et en écriture
Théâtre en direct à l'école par des compagnies de tournée
Visites d'auteurs et d'autres conférenciers invités - tels que des acteurs et des interprètes
Abonnement au journal 'The Day' permettant à tous les étudiants d'accéder à des textes de non-fiction bien écrits et à des articles de presse ainsi qu'à des activités qui étendent et défient les capacités de réflexion
Les clubs de devoirs et de compétences de vie sont accessibles à tous les élèves qui ont besoin d'un soutien supplémentaire
Un club de débat après l'école est disponible pour tous les élèves qui souhaitent renforcer et développer leurs compétences oratoires
Impact sur le sujet :
En anglais, notre programme :
Assurez-vous que le programme d'études permet de comprendre l'étendue et la richesse des textes qui ont créé notre patrimoine littéraire.
Former des citoyens lettrés dotés des connaissances et des compétences nécessaires pour s'engager activement dans la vie adulte. En outre, fournir aux étudiants les compétences nécessaires pour exprimer leurs points de vue sur une variété de problèmes de société.
Développer chez les élèves une capacité à réfléchir de manière critique au monde moderne et leur donner la confiance et les compétences nécessaires pour interagir avec le monde qui les entoure.
Fournir aux élèves une gamme de vocabulaire pour devenir des écrivains confiants, leur permettant de produire une gamme de styles d'écriture qui leur permettront d'accéder à d'autres opportunités d'apprentissage et d'emploi au-delà de l'école.
A travers l'étude de l'histoire de la littérature, développer un capital culturel intrinsèquement lié à leur compréhension de ce qui a façonné le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui, leur permettant d'apprécier comment la société a façonné la littérature et les messages que nous pouvons appliquer en tant que citoyens aujourd'hui.
Connaissances et compétences -
Année 7:
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Comment la littérature s'est développée au fil du temps, les contextes dans lesquels les textes ont été partagés et écrits et comment la langue continue d'évoluer et de changer
L'utilisation par Shakespeare des techniques dramatiques à travers l'étude de scènes de plusieurs pièces et une introduction à certains des sonnets les plus célèbres de Shakespeare
Comment les œuvres de la littérature gothique reflètent les contextes politiques, sociaux et culturels dans lesquels elles ont été écrites et comment les techniques linguistiques ont été utilisées pour représenter les caractéristiques gothiques typiques.
À quoi ressemblait la vie dans l'Angleterre de Dickens et comment l'écriture de Dickens le reflète en mettant l'accent sur les techniques utilisées par Dickens pour transmettre des messages au lecteur
Techniques littéraires utilisées dans une gamme de types et de genres de textes
Contextes de poèmes de cultures et de voix variées, liés à des thèmes du monde moderne
Thèmes matures tels que la discrimination, le racisme et le deuil explorés à travers la poésie et un texte moderne
Les élèves développeront leurs compétences en :
Compétences en lecture, développées à travers un large éventail de fictions avec une large couverture des genres, des périodes historiques, des formes et des auteurs
Identifier le but, le public et le contexte de l'écriture et l'utilisation des connaissances pour soutenir la compréhension
Développer et utiliser un nouveau vocabulaire
Faire des inférences en se référant à des preuves dans le texte
Écrire pour un large éventail d'objectifs et de publics - fiction et non-fiction
Donner de courts discours et présentations et comprendre les différences entre la langue parlée et écrite
Lecture de sens pour créer des réponses développées aux textes
Année 8 :
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Pièces de Shakespeare axées sur l'impact du contexte, de la structure, du langage et de la technique dramatique dans une œuvre historique
Le roman Jekyll and Hyde se concentrant sur la façon dont le contexte informe la littérature victorienne
Dispositifs poétiques et points de vue singuliers liés à la poésie de guerre au fil du temps
Une gamme de textes non romanesques liés à la guerre des études, choisis pour refléter les différents points de vue et opinions des écrivains
L'étude de textes modernes pour développer une compréhension des changements culturels et comment l'écriture littéraire et les idées sociétales peuvent traverser les frontières géographiques car elles contiennent un message universel
Un jeu moderne ses conventions et comment les facteurs sociétaux façonnent son message
Explorer les principales caractéristiques et les styles d'écriture de la fiction dystopique, et le développement de l'accent mis sur les expériences d'un individu dans les textes modernes
S'appuyer sur les connaissances préalables de différents types d'écriture reflétant le contexte et les préoccupations de l'époque à laquelle ils sont écrits
Exposer les élèves à une variété de textes différents pour développer les connaissances des élèves sur la façon dont les écrivains utilisent le vocabulaire, les techniques et les choix structurels pour engager les lecteurs
Capitale culturelle de différentes époques et écrivains
Caractéristiques d'une écriture réussie et comment créer des décors et des personnages dans leur propre travail, ainsi que des connaissances sur une variété de structures d'écriture de fiction et de non-fiction
Les élèves développeront leurs compétences en
Lire des œuvres complètes d'une gamme de périodes différentes en examinant les caractéristiques clés liées à différents mouvements d'écriture tout en utilisant la lecture pour le sens afin de créer des réponses développées aux textes
Analyser les techniques et les décisions prises par les écrivains pour créer un effet.
Poursuivre l'utilisation de techniques analytiques et comparatives dans et entre les textes.
Développer l'utilisation par les élèves de techniques efficaces dans leur propre écriture en se concentrant sur le développement d'une conscience de l'écriture pour engager un lecteur.
Développer la confiance en utilisant des techniques de langage parlé pour présenter et discuter des textes et des idées.
Année 9
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Une gamme de pièces de Shakespeare liées thématiquement pour développer une compréhension des fils communs entre différents personnages et œuvres
La structure des nouvelles et les différences / points communs des variations d'histoires dans les œuvres publiées à travers la chronologie littéraire
Les intentions des auteurs et leur impact sur un texte
Dickens, ses œuvres, thèmes clés et message à travers une gamme de romans et d'extraits de non-fiction
Poésie liée au thème du pouvoir, forme des conventions poétiques, thèmes et sens
Le programme d'études de littérature GCSE sera introduit avec la pièce de théâtre moderne Blood Brothers axée sur l'analyse de la forme, de la structure, des personnages et des thèmes
L'utilisation de techniques dramatiques modernes afin d'engager le lecteur dans les « grandes idées »
Les élèves développeront leurs compétences en
Analyse de la forme et de la structure du langage dans et entre des textes liés par des thèmes.
Examiner comment la structure et le contenu de l'écriture ont des caractéristiques et des types d'intrigue communs.
Construire des interprétations à partir de textes, liées au contexte et à l'utilisation de techniques par les écrivains afin d'améliorer la compréhension.
Développer des interprétations de la façon dont un texte reflète les points de vue d'un auteur.
Mettre en œuvre une compréhension croissante des compétences des écrivains en écrivant des textes de fiction et de non-fiction soutenus et engageants pour une gamme d'objectifs et de publics donnés.
Utiliser la langue parlée pour exprimer une gamme d'opinions sur les thèmes et les contextes des œuvres littéraires.
Développer un point de vue verbal mûr et informé sur les intentions d'un écrivain lors de la création de textes littéraires.
Lecture de sens pour créer des réponses développées aux textes.
Rédaction de réponses de style essai étroitement liées aux objectifs d'évaluation GCSE explorant le sens dans et entre les textes écrits pour différents publics et objectifs.
Année 10
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Une variété de contextes à travers la littérature GCSE définissent les textes et comment ils ont prédisposé et façonné les textes.
Poésie, mettant l'accent sur 15 poèmes de l'anthologie de poésie de l'AQA, tous liés par les thèmes du pouvoir et du conflit. Les élèves comprendront le sens inhérent aux poèmes, comment un poète utilise la forme et la technique pour créer du sens et comment les poèmes sont liés à l'époque à laquelle ils ont été écrits.
Littérature du XIXe siècle, Macbeth de Shakespeare, anthologie et poésie inédite ainsi qu'une pièce de théâtre moderne.
Comment et pourquoi les écrivains sont influencés par le monde qui les entoure.
Intention d'auteur - les influences et les messages présentés par les auteurs à travers leur travail.
Les personnages et leurs fonctions dans la prose, les pièces de théâtre et la poésie du GCSE.
Métiers d'écrivain et choix de styliste.
Comment lier le contenu aux grandes idées présentes dans les textes GCSE.
Les élèves développeront leurs compétences en
Identifier et interpréter des informations et des idées explicites et implicites.
Analyse du langage, de la structure et des méthodes pour obtenir des effets.
Utiliser la terminologie pertinente du sujet pour améliorer et non orienter les réponses.
Aborder l'analyse et la comparaison des idées et du langage utilisés dans des textes invisibles.
Compétences comparatives, axées sur l'établissement de liens clairs entre les textes.
Examen des effets des méthodes de l'écrivain sur le lecteur.
Développer et soutenir des interprétations.
Structurer et développer l'écriture étendue liée aux objectifs d'évaluation GCSE.
Parler et écrire sur les personnages en tant que constructions conscientes et relier ces idées à l'objectif plus large de l'écrivain.
Rédaction efficace et précise sur différents genres, formes et structures.
Développer la réponse du lecteur.
Lier les idées/concepts aux « grandes idées » et aux contextes dans lesquels ils ont été écrits.
Compétences de révision liées à la littérature GCSE.
Lecture de sens pour créer des réponses développées aux textes.
Année 11
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
Conventions d'un large éventail de textes et de genres de fiction.
Conventions d'un large éventail de types et d'objectifs de textes non romanesques.
Choix stylistiques dans les textes de fiction et de non-fiction.
Différents types de textes et comment ils ont été influencés/façonnés par les contextes dans lesquels ils ont été écrits.
Points de vue et objectifs de l'écrivain.
Enjeux mondiaux et nationaux à travers des articles – développer le capital culturel.
Les grandes idées présentes dans les textes.
Rédaction, édition et reformulation d'écritures créatives à différentes fins, y compris l'écriture transactionnelle et l'expression orale et l'écoute
Les élèves développeront leurs compétences en
Lecture de sens pour créer des réponses développées aux textes.
Analyser la langue, la forme et la structure utilisées par un écrivain pour créer des significations et des effets.
Utiliser la terminologie pertinente du sujet pour améliorer et non générer une réponse.
Développer une compréhension des relations entre les textes et les contextes dans lesquels ils ont été écrits.
Comparer les idées et les perspectives des écrivains, ainsi que la façon dont elles sont transmises, à travers deux textes.
Sélection et synthèse de preuves à partir de différents textes.
Utiliser une gamme de vocabulaire et de structures de phrases pour plus de clarté, de but et d'effet, avec une orthographe et une ponctuation précises.
Créer une écriture créative pour communiquer de manière claire, efficace et imaginative, en sélectionnant et en adaptant le ton, le style et le registre pour différentes formes, objectifs et publics.
Construire un texte, en se concentrant sur la manière de sélectionner un langage, des techniques et une structure efficaces.
Organiser et structurer les réponses pour plus de clarté et d'objectif.
Communiquer verbalement, en veillant à ce que les élèves puissent transmettre leurs idées en toute confiance devant un public.
Écrire des discours pour transmettre une idée ou un point de vue particulier.
Compétences de révision liées au langage GCSE.
Contacter le chef de département :