top of page
Graphic Design Workspace

تكنولوجيا التصميم

يخطئ معظم الناس في التفكير في التصميم كما يبدو. يعتقد الناس أنها هذه القشرة - حيث تم تسليم هذا الصندوق للمصممين وقيل لهم ، "اجعلها تبدو جيدة!" هذا ليس ما نعتقد أنه التصميم. لا يقتصر الأمر على الشكل والمظهر فقط. التصميم هو كيف يعمل؟

 

ستيف جوبز

 

 

نية الموضوع:

 

يؤدي تدريس منهج واسع ومتوازن مصمم خصيصًا للتراث الثقافي المتنوع لمجتمع مدرستنا إلى خلق مواطنين ذوي وعي اجتماعي جيد في مجتمعنا العالمي.

 

تم تصميم مناهجنا لتعزيز التميز الأكاديمي من خلال رحلة لولبية منظمة تعتمد على التعلم المسبق لاستكشاف العديد من القضايا التي تؤثر على حياتنا اليوم وستكون كذلك في المستقبل. تشير الموضوعات إلى المعرفة السابقة للربط وإجراء الاتصالات طوال هذه الرحلة. يسمح التركيز على القيادة للتلاميذ بالتفكير في قضايا التصميم والتصنيع والنظر في الإجراءات التي قد يتخذونها.

 

قمنا ببناء المنهج بقصد أن يقوم التلاميذ بما يلي:

 

  • تجربة منهج واسع وعميق وغني بالمعرفة مبني على التفاعلات المعقدة للأشخاص واحتياجاتهم التصميمية في مجموعة متنوعة من السياقات والمقاييس التي ترضي وتغذي الفضول.

  • توسيع معرفتهم في KS2 وتعميق وعيهم بالتصميم للعالم من حولهم مع التركيز على مصمم النطاق والقياسات البشرية والجسدية البشرية وبيئة العمل والخصائص

  • أن يكونوا متعلمين وعددين لإظهار فهمهم المتعمق للتصميم والعمليات. سيكونون قادرين على نقل معارفهم وآرائهم بالتفصيل لإثبات فهمهم. ستدعم المهارات الحسابية هذه القدرة ، من خلال القدرة على التعامل مع البيانات النوعية والكمية.

  • لديهم توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم من خلال إشراك الخبرات في الموضوع. سيظهر تلاميذنا الاحترام واللياقة عند العمل مع بعضهم البعض ، والأدوات والمعدات ، وسوف يقدرون الدور الذي يلعبونه في عملية التصميم.

  • تطوير نموهم الثقافي والأخلاقي والاجتماعي والعقلي والجسدي من خلال السماح لهم بفهم العالم الذي يعيشون فيه ، والتكنولوجيا من حولهم ، وكيف يسمح التصميم الجيد لنا جميعًا بالتفاعل مع بعضنا البعض ومع المحيط بشكل أفضل. نحن عازمون على تزويد طلابنا بمشاكل عمل حقيقية حيث تكون هناك حاجة إلى نتائج قائمة على الحلول.

  • كن مستعدًا للحياة خارج المدرسة من خلال بناء أفراد فضوليين ومستقلين وفضوليين لديهم تقدير وتفهم للعالم من حولهم. نعتزم تزويد طلابنا بالمعرفة والمهارات التي يحتاجها مجتمعنا لمعالجة مشاكل العصر الحديث ، وتعميق فهم تحديات العصر الحديث المعاصر.

  • في التصميم والتكنولوجيا ، نركز على رفاهية وتقدم كل طفل وحيث يتساوى جميع أفراد مجتمعنا في القيمة. يشترك جميع الطلاب في استحقاق مشترك لمنهج D&T واسع ومتوازن يلبي احتياجاتهم الاجتماعية والتعليمية

 

 

تنفيذ الموضوع:

 

  • المنهج يبني من السنة 7 إلى 11 مع التركيز على التطوير التراكمي للمعرفة الأساسية على أساس مفاهيم واسعة. في هذا الصدد ، نقدم تسلسلات واضحة ومتماسكة خطوة بخطوة لبناء المعرفة على مدار العام وبين المراحل الرئيسية.

  • إعادة النظر في المفاهيم الأوسع ؛ ومع ذلك ، فإن المعرفة مبنية على أسس من دراسة سابقة.   بينما يتم التعامل مع تعزيز المعرفة السابقة والاحتفاظ بها بلا هوادة ، فإن بناء فهم أعمق وأكثر تماسكًا هو مفتاح التحضير لمزيد من الدراسة.

  • يتم دعم التوقعات الروتينية بأن يظهر التلاميذ مرونة في كل درس من خلال مصادر التعلم المستقلة ، مع التركيز بشكل أساسي على مجموعة من المواد الجذابة والأمثلة ذات الصلة والمعاصرة.

  • خلال كلتا المرحلتين الأساسيتين ، يبني الطلاب معرفة بمجموعة متنوعة من حلول التصميم والتصميم المتنوعة التي تسمح لنا بالتفاعل مع البيئة من حولنا ، ويتم تدريسها بفهم عميق لعملية التصميم. مع تقدمهم ، يعمقون فهمهم للتفاعلات بين العمليات الفيزيائية والبشرية من أجل شرح كيف تخلق هذه التفاعلات العالم المتنوع والمترابط الذي نعيش فيه.  

  • يتم تشجيع الطلاب على القراءة في الفصل وبصوت عالٍ في الفصل عبر المرحلتين الأساسيتين. يكتسب التلاميذ معرفة بميزات الأنواع المختلفة من النص من خلال عملية التصميم والبحث ، ويتم إنشاء موارد نصية مستقلة مع التركيز بشكل أساسي على جعلها جذابة وذات صلة للسماح للتلاميذ بتطوير رأس مالهم الثقافي وفهمهم لحركة التصميم و معالجة

  • تقييم صارم وموثوق ويمكن الوصول إليه يتتبع الفهم ويسمح بالتخطيط المفصل نتيجة لذلك. هناك تقييمات رسمية منتظمة واختبارات أسبوعية منخفضة المخاطر واختبار نهاية العام. يحدث التقييم المستمر من خلال مراقبة المعلم للعمل في الفصل والمناقشات مع التلاميذ. يتم تحليل نتائج هذه ومناقشتها داخل القسم وتنفيذ التدخلات والدعم الإضافي عند الاقتضاء. تتم مقارنة نتائج التقييم بالأهداف لرصد التقدم. تتم مراقبة مجموعات محددة مثل SEN و DP و MA عن كثب ويتم التخطيط للتدخل ، عند الضرورة ، من أجل تقليل الفجوات.

  • نحن نستخدم نهجًا مختلطًا لتعليم التلاميذ ؛ يتيح ذلك للتلاميذ تطوير استقلالية وملكية دراساتهم ويظهر أن التعلم لا يحدث فقط في الفصل الدراسي. السماح بإجراء محادثات التعلم بين الموظفين والتلاميذ وتوفير منصة للتغذية المرتدة عند الاقتضاء.

 

 

إثراء الموضوع:

 

في قسم D&T نقدر التعلم الذي يحدث داخل الفصل وخارجه. يمكن لتلاميذنا الوصول إلى خبرات متكررة ومستمرة وتقدمية في الفصول الدراسية وورش العمل والزيارات التعليمية في أماكن أبعد. 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_

 

يشمل الإثراء:

  • قم بزيارة برنامج YSP لدراسة عمل فنان ومصممين مشهورين ، وتستخدم للمساعدة في العمل القائم على المهام عند العودة إلى المدرسة.

  • قم بزيارة دراجة نارية مباشرة لدراسة التقنيات الجديدة ، وعملية التصميم من المفهوم إلى الإنتاج والتصنيع المخصص. تستخدم الزيارة للمساعدة في العمل القائم على المهام عند العودة إلى المدرسة.

  • قم بزيارة مسرح بولتون لمشاهدة عرض يستخدم للمساعدة في العمل القائم على المهام عند العودة إلى المدرسة.

 

تأثير الموضوع:

  • تأكد من وجود منهج منهجي مبني على مبادئ D&T الأساسية للتلاميذ من الصف السابع حتى الصف الحادي عشر. تتسلسل المعرفة بطريقة تبني الاتساع والعمق.

  • تطوير التلاميذ الذين تم تجهيزهم بالمعرفة والمهارات اللازمة للانخراط والمشاركة بنشاط مع مجتمع عالمي متطور تقنيًا.

  • تنمية قدرة التلاميذ على التفكير النقدي في التصميم الحديث ومنحهم الثقة والمهارات اللازمة لتغيير البيئة المحيطة بهم.

  • تزويد التلاميذ بمجموعة من المفردات لتحديد السمات والعمليات البشرية والفيزيائية المستخدمة من حولهم. توفر هذه المعرفة الأساسية اللبنات الأساسية لتفسير وفهم أعمق ، مما يوفر نقاط دخول لمزيد من الدراسة أو التدريب أو التوظيف.

 

 

من خلال دراسة D&T ، يزيد تلاميذنا من نطاق ودقة مهارات الاستقصاء ، مما يعزز قدرتهم على اختيار هذه المهارات وتطبيقها باستقلالية متزايدة.

 

 

خريطة منهج DT ... قريباً ...

​

​

المعرفة والمهارات

 

7 سنوات:

 

سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:

  • عملية التصميم ، والتي تعتبر أساسية في التصميم وجعل الموضوع

  • التصميم والمصممين ، كيف يتم إلهامهم وكيف يمكن استخدامهم للتأثير على عمل التلاميذ.

  • التقييمات - تعتبر أساسية في عملية التصميم والتنفيذ ، وتسمح للتلاميذ بالنظر بشكل نقدي في عملهم والتركيز على التحسينات التي يمكنهم إجراؤها على عملهم. يوضح فهماً للتصميم والعملية ، واستخدام معدات الأدوات والنتيجة النهائية مقابل معايير محددة

  • الجوانب الأساسية لكيفية تنفيذ المعدات الأساسية بأمان

  • ممارسة العمل الآمن في D&T - فهم سبب أهمية غياب المجوهرات ، ولماذا يعد الحصول على الأحذية وتصفيفة الشعر الصحيحة أمرًا مهمًا

 

سيطور التلاميذ مهاراتهم في:

  • التصميم والتحليلات والأساسيات عند إنشاء الأفكار من البداية إلى النهاية

  • بحث مستقل يوضح كيف يستخدم المصممون هذا لتطوير أفكارهم الخاصة

  • CAD / CAM ، تقديم المهارات الأساسية اللازمة في جميع أنحاء كلية التصميم والتكنولوجيا ، ونقل الأفكار الورقية إلى الكمبيوتر الجاهز للقطع بالليزر / الطباعة ثلاثية الأبعاد ،

  • البرامج / المعدات / التسهيلات ، إلهام وتحفيز التلاميذ ، المهارات اللازمة في جميع أنحاء KS3 / 4

  • العمل العملي ، وتطوير ترتيب المهارات الأساسية ، والتركيز على بناء الإجراءات الصحيحة والثقة والقدرة مع المعدات والتفكير في H&S أثناء عملنا من خلال التصميم وصنع المشاريع. المهارات الأساسية اللازمة في جميع أنحاء موضوعات التصميم والتكنولوجيا ، وإنشاء الأسس التي يمكننا أن نبني منها

  • المهارات القابلة للتحويل: 5 نقاط C - التواصل والتعاون والتركيز والثقة والتقدير النقدي.

 

السنة 8:

 

سيطور التلاميذ معرفتهم بـ

  • عملية التصميم ، والتي تعتبر أساسية في التصميم وتضع الموضوع وتتوسع في العناصر الرئيسية لمرحلة التصميم

  • التصميم والمصممين ، بناءً على Y7 بالنظر إلى المصممين الآخرين ، وكيف يتم إلهامهم وكيف يمكن استخدامهم للتأثير على عمل التلميذ.

  • التقييمات - يسمح البناء من Y7 للتلاميذ بتطوير عملهم من خلال النظر النقدي في عملهم والتركيز على التحسينات التي يمكنهم إجراؤها على عملهم في كل مرحلة من مراحل عملية التصميم. يوضح فهماً للتصميم والعملية ، واستخدام معدات الأدوات والنتيجة النهائية مقابل معايير محددة

  • الجوانب الأساسية لكيفية تنفيذ معدات وآلات D&T بأمان

  • ممارسة العمل الآمن داخل D&T

 

سيطور التلاميذ مهاراتهم في

  • عملية التصميم ، بناءً على المهارات الأساسية لـ Y7 مع تصميم آخر وإنشاء مناطق داخل منطقة D&T

  • التصميم والتحليلات ، بناءً على الأساسيات من Y7 ، تُستخدم عند إنشاء الأفكار من البداية إلى النهاية

  • بحث مستقل يوضح كيف يستخدم المصممون هذا لتطوير أفكارهم الخاصة

  • CAD / CAM ، بناءً على المهارات الأساسية التي يتم تدريسها في Y7 ، اللازمة في جميع أنحاء كلية التصميم والتكنولوجيا ، ونقل الأفكار الورقية إلى الكمبيوتر جاهزًا للقطع بالليزر / الطباعة ثلاثية الأبعاد ، والعمل على دقة التصميم ودمج حجم المجموعة وعناصر المقياس في تصميمها .

  • البرامج / المعدات / التسهيلات ، إلهام وتحفيز التلاميذ ، التلاميذ بالبناء على المهارات اللازمة في جميع أنحاء KS3 / 4.

  • العمل التطبيقي. تطوير ترتيب المهارات الأساسية في مجالات مختلفة من D&T ، مع التركيز على بناء الإجراءات الصحيحة والثقة والقدرة مع المعدات

  • التقييمات - تسمح للتلاميذ بالنظر بشكل نقدي في عملهم والتركيز على التحسينات التي يمكنهم إجراؤها على عملهم.

 

9 سنوات

 

سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:

  • مبادئ التصميم   تطوير فهم التلاميذ من Y8 والأساسيات في الرسومات

  • أساسيات التصميم ، العمل على استكشاف وتجريب الألوان والنغمة والخط وصور الطباعة والتكوين

  • كيف تبحث بشكل مستقل ،

  • كيفية تجربة   مع مبادئ التصميم والتصميم وتجريب البحث المركزية للدورة

  • CAD / CAM ، التطوير من KS3

  • التصوير الفوتوغرافي ، مقدمة في الأساسيات

 

سيطور التلاميذ مهاراتهم في

 

  • الإجراءات الرسومية في عملية التصميم من Y8. ، مع التركيز على بناء الإجراءات الصحيحة والثقة والقدرة مع المعدات

  • برامج / معدات / مرافق الرسوم البيانية ، إلهام وتحفيز التلاميذ في جميع أنحاء KS4

  • العرض والعرض ، وإنشاء محفظة إلكترونية وورقية على أساس الوحدة 1 والوحدة 2 ،

 

10 سنوات

 

سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:

  • برامج / معدات / مرافق الرسوم البيانية للمساعدة في إلهامهم وتحفيزهم

  • مهارات البحث المستقل ، وتستخدم للتأثير على تجارب التصميم وعمليات مبادئ التصميم

  • تحرير الرسومات بالكمبيوتر

  • التصوير

  • نقل الأفكار الورقية إلى الأفكار الرقمية الجاهزة للتحرير والعمل على دقة التصميم ودمج عناصر الحجم والقياس

      _cc781905-5cde-3194_-bbcup-58d سوف يطور مهاراتهم

  • التصميم والنمذجة من Y9 ، مهارات أساسية في الرسومات

  • بحث مستقل ، يستخدم للتأثير على تصميم وتجريب المهارات والعمليات الخاصة بمبادئ التصميم والتصميم والبحث المركزي للدورة

  • مهارات الكمبيوتر الرسومية والتحرير ، بناءً على Y9 ، نقل الأفكار الورقية إلى الكمبيوتر جاهزًا للتحرير ، والعمل على دقة التصميم ودمج عناصر الحجم والقياس في تصميمهم بناءً على مهارات Y9

  • التصوير

  • عملية التصميم ، مع التركيز على بناء الإجراءات الصحيحة والثقة والقدرة مع المعدات والبرامج. تحليل العمل أثناء تطوره من خلال موجز المهمة / عملية التصميم.

 

11 سنة

 

سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:

  • برامج / معدات / مرافق الرسوم البيانية للمساعدة في إلهامهم وتحفيزهم على إنتاج النتائج النهائية لأعمال التقييم الخاضعة للرقابة

  • مهارات البحث المستقل ، وتستخدم للتأثير على تجارب التصميم وعمليات مبادئ التصميم

  • تحرير الرسومات بالكمبيوتر

  • التصوير

  • نقل الأفكار الورقية إلى الأفكار الرقمية الجاهزة للتحرير والعمل على دقة التصميم ودمج عناصر الحجم والقياس

      _cc781905-5cde-3194-bbcup-136

  • تصميم ونمذجة من Y10 ، مهارات أساسية في الرسومات

  • بحث مستقل ، يستخدم للتأثير على عمليات التصميم والتجريب لمبادئ التصميم ،

  • مهارات الكمبيوتر الرسومية والتحرير ، والتنقيح على Y10 ، ونقل التجارب الورقية أو الإلكترونية ، والأفكار أو التطورات للتحرير ، والعمل على دقة التصميم ودمج حجم المجموعة وعناصر المقياس في تصميمها

  • التصوير

  • عملية التصميم ، مع التركيز على بناء الإجراءات الصحيحة والثقة والقدرة مع المعدات والبرامج. تحليل العمل أثناء تطوره من خلال موجز المهمة / عملية التصميم

​

​

تواصل مع رئيس القسم:

​

السيد كريج - G.Craig@smithillsschool.net

Knowledge and Skills

 

Year 7:

 

Pupils will develop their knowledge of:

​

  • The design process, which are fundamental within a design and make subject

  • Design and designers, how they are inspired and how they can be used to influence pupils’ own work.

  • Evaluations - Fundamental to the design and make process, allows pupils to look critically at their work and focus on improvements that they could make to their work. Demonstrates a understanding of the design and make process, use of tools equipment and final outcome against set criteria

  • The fundamental aspects of how to safely execute basic equipment

  • Safe working practice within D&T – understanding, why absence of jewellery is important, why having the correct footwear and hairstyle is important

 

Pupils will develop their skills of:

​

  • design and analytics, fundamentals when creating ideas from start to conclusion

  • Independent research, showing how designers use this to develop their own ideas

  • CAD/CAM, introducing key skills needed throughout the design & technology faculty, transferring paper ideas on to the computer ready for laser cutting/3d printing,

  • programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, skills needed throughout KS3/4

  • practical work, developing arrange of basic skills, focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment thinking about H&S as we work through the design and make projects. Key skills needed throughout the design & technology subjects, creating the foundations from which we can build

  • Transferable skills: 5 C’s – communication, co-operation, concentration, confidence and critical appreciation.

 

Year 8:

 

Pupils will develop their knowledge of

​

  • The design process, which are fundamental within a design and make subject and expand on key elements of the design phase

  • Design and designers, building on Y7 looking at other designers, how they are inspired and how they can be used to influence pupil’s own work.

  • Evaluations – Building from Y7 allows pupils to develop their work by looking critically at their work and focus on improvements that they could make to their work at each stage of the design process. Demonstrates a understanding of the design and make process, use of tools equipment and final outcome against set criteria

  • The fundamental aspects of how to safely execute D&T equipment and Machinery

  • Safe working practice within D&T

 

Pupils will develop their skills of

​

  • The design process, building on Y7 fundamental skills with other design and make areas within the D&T area

  • Design and analytics, building on fundamentals from Y7, used when creating ideas from start to conclusion

  • Independent research, showing how designers use this to develop their own ideas

  • CAD/CAM, building on key skills taught in Y7, needed throughout the design & technology faculty, transferring paper ideas on to the computer ready for laser cutting/3d printing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design.

  • Programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, pupils building on skills needed throughout KS3/4.

  • practical work. developing arrange of basic skills in differing areas of D&T, focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment

  • Evaluations - allows pupils to look critically at their work and focus on improvements that they could make to their work.

 

Year 9

 

Pupils will develop their knowledge of:

​

  • The design principles,  Develop pupils understanding from Y8, fundamentals within graphics

  • design fundamentals, Working on exploring and experimenting with colour, tone, line, typography imagery and composition

  • How to research independently,

  • How to experiment  with the design principles, design and research experimentation central to the course

  • CAD/CAM, Development from KS3

  • Photography, introduction to basics

 

Pupils will develop their skills of

 

  • Graphic procedures with in the design process from Y8., focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment

  • Graphics Programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, throughout KS4

  • Showcasing and presentation, creating a portfolio, electronic and paper based of unit1 and unit 2 work,

 

Year 10

 

Pupils will develop their knowledge of:

​

  • Graphics programs/equipment/ facilities to aid Inspire and motivate them

  • Independent research skills, used to influence design experimentation and processes of the design principles

  • graphics computer editing

  • photography

  • Transferring paper ideas to digital ideas ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements

       Pupils will develop their skills of:

  • Design and modelling from Y9, fundamental skills within graphics

  • Independent research, used to influence design and experimentation of skills and processes of the design principles, design and research central to the course

  • Graphics computer skill and editing, building on Y9, transferring paper ideas on to the computer ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design building on Y9 skills

  • Photography

  • The design process, focusing on building correct procedures, confidence and ability with equipment, and software. analysing work as it develops through the assignment brief/design process.

 

Year 11

 

Pupils will develop their knowledge of:

​

  • Graphics programs/equipment/ facilities to aid Inspire and motivate them to produce final outcomes for controlled assessment work

  • Independent research skills, used to influence design experimentation and processes of the design principles

  • graphics computer editing

  • photography

  • Transferring paper ideas to digital ideas ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements

       Pupils will refine their skills in:

  • Design and modelling from Y10, fundamental skills within graphics

  • Independent research, used to influence design and experimentation processes of the design principles,

  • Graphics computer skill and editing, refining on Y10, transferring paper or electronic experimentations, ideas or developments for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design

  • Photography

  • The design process, focusing on building correct procedures, confidence and ability with equipment, and software. analysing work as it develops through the assignment brief/design process

​

​

Contact Head of Department:

​

Mrs Louis - K.Louis@smithillsschool.net

​

​

​

​

​

​

bottom of page