INFORMATICA/IT
“Il coding è oggi il linguaggio della creatività. Tutti i nostri figli meritano la possibilità di diventare creatori invece che consumatori di informatica”.
Maria Klawe
"Sii gentile con i nerd. È probabile che finirai per lavorare per uno"
Bill Gates
Oggetto Intento:
Il nostro curriculum è progettato per fornire un'istruzione informatica di alta qualità che incorpori tutti e tre i pilastri dell'informatica: informatica, tecnologia dell'informazione e alfabetizzazione digitale. Un viaggio a spirale inclusivo che si basa sull'apprendimento precedente che svilupperà conoscenze sia dichiarative che procedurali. Ciò creerà alunni a un livello adatto per il futuro posto di lavoro e come partecipanti attivi in un mondo digitale.
Abbiamo costruito il curriculum con l'intento che gli studenti:
sperimentare un curriculum ricco di conoscenze informatiche, in cui gli studenti apprendono importanti conoscenze di programmazione per consentire loro di diventare programmatori sicuri.
sviluppare le loro capacità di pensiero computazionale e di problem solving consentendo loro di applicare i principi ei concetti fondamentali dell'informatica.
avere l'opportunità di utilizzare la tecnologia dell'informazione per creare artefatti digitali attraverso contesti nuovi e ripetuti per costruire un'ampiezza e una profondità di conoscenza.
sviluppare il loro sviluppo culturale, morale e sociale consentendo loro di comprendere l'impatto della tecnologia digitale sull'individuo e sulla società in generale. Portare a una migliore comprensione di come i cambiamenti tecnologici influiscono sulla sicurezza in un mondo digitale in continua evoluzione e sulla fiducia nella propria alfabetizzazione digitale.
essere preparati per la vita al di fuori della scuola costruendo utenti responsabili, competenti, fiduciosi e creativi della tecnologia digitale che possono valutare e applicare la loro comprensione a tecnologie nuove o sconosciute in un mondo sempre più imprevedibile e tecnologico.
Attuazione tematica:
Il curriculum si sviluppa attraverso un curriculum a spirale dall'anno 7 all'11 incentrato sullo sviluppo cumulativo di conoscenze dichiarative e procedurali chiave che consentono agli alunni di avere successo nell'apprendimento di idee o processi complessi. Il curriculum viene erogato attraverso lezioni di Informatica presso KS3, con la possibilità di scegliere GSCE Computer Science o Btec Digital Information Technology presso KS4.
Schemi di apprendimento sono sviluppati e condivisi all'interno del dipartimento. Gli schemi di apprendimento seguono un formato coerente che include: contenuto della lezione, conoscenza, abilità, criteri di successo, lettura, parole chiave, carriere, valori sociali, morali, spirituali e culturali e della scuola britannica. Per ogni schema di apprendimento ci sono una serie di cartelle di lezione per ogni lezione, contenenti un PowerPoint e le risorse associate. Questi sono usati come punto di partenza dagli insegnanti per differenziarsi per soddisfare le esigenze dei loro studenti.
Il personale docente terrà conto delle competenze e delle conoscenze pregresse degli alunni nella scelta degli approcci didattici. Una gamma di pedagogie come la modellazione e l'impalcatura insieme a una pedagogia più specifica per l'informatica come "Unplugged" o "PRIMM" verrà utilizzata per aiutare a fornire i contenuti del curriculum.
Viene utilizzato un approccio di apprendimento ibrido per promuovere e sviluppare l'apprendimento indipendente tramite Microsoft TEAMS, Class Notebook e quaderni tradizionali. TEAMS deve essere utilizzato durante le lezioni e a casa per fornire contenuti curriculari e è ulteriormente supportato da organizzatori della conoscenza, PowerPoint di lezioni e qualsiasi altra risorsa aggiuntiva necessaria. Gli insegnanti si impegneranno con gli studenti attraverso un feedback che consentirà loro di continuare a svilupparsi e fare progressi.
La valutazione e il monitoraggio degli alunni si concentra sulle conoscenze e abilità identificate nel curriculum. Varie strategie di valutazione formativa vengono utilizzate all'interno della classe per identificare idee sbagliate e informare la pianificazione. Le valutazioni sommative vengono effettuate per valutare le conoscenze o abilità acquisite e vengono completate attraverso test scritti, software online e sfide di progetto. I risultati della valutazione vengono confrontati con gli obiettivi per monitorare i progressi. Gruppi specifici come SEN, DP, MA sono monitorati da vicino e si pianificano interventi, ove necessario, al fine di ridurre le lacune.
Arricchimento della materia:
Nel dipartimento di informatica crediamo che l'apprendimento possa essere fornito attraverso una miscela creativa di lezioni pratiche e teoriche. Gli studenti hanno l'opportunità di sviluppare abilità pratiche di programmazione e anche di sviluppare una comprensione vitale su una serie di argomenti di informatica rilevanti. In questo modo diamo valore all'apprendimento che avviene sia all'interno della classe che al di fuori di essa.
L'arricchimento include:
Cyber Explorers club - Un'iniziativa guidata dal Dipartimento per il digitale, la cultura, i media e lo sport, mostra come le abilità insegnate in classe siano legate a situazioni del mondo reale, attraverso un'esperienza di apprendimento immersiva e ludicizzata. Un mondo virtuale in cui i Cyber Explorer scoprono come le competenze digitali, informatiche e di sicurezza informatica siano parte integrante di percorsi di carriera di successo.
Code Club: mira ad aumentare l'interesse e l'entusiasmo per l'informatica, sviluppando abilità di programmazione attraverso sfide, progettazione di giochi e calcolo fisico.
Celebrando il Giorno della Differenza: gli studenti progettano e creano il proprio controller usando Makey Makeys e li usano per controllare un gioco per computer.
Impatto sul soggetto:
Il modello curriculare quinquennale garantisce che le sequenze di apprendimento si basino sulle conoscenze e abilità precedenti, oltre a gettare le basi per la progressione successiva.
Sviluppare cittadini socialmente consapevoli e alfabetizzati digitali dotati delle conoscenze e delle competenze necessarie per impegnarsi attivamente all'interno di una comunità globale.
Sviluppare gli alunni con la capacità di pensare in modo critico al mondo moderno e fornire loro gli attributi necessari per interagire in sicurezza all'interno del mondo digitale che li circonda.
Fornire agli studenti una gamma di vocaboli, conoscenze e abilità di base che creano gli elementi costitutivi di una spiegazione e una comprensione più profonde; fornendo punti di ingresso per ulteriori studi, formazione o lavoro.
Conoscenze e abilità
Anno 7:
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Come utilizzare la tecnologia in modo sicuro e responsabile, compresa l'adozione di misure per proteggere i propri dati quando utilizzano i sistemi digitali e le proprie responsabilità come utenti digitali
Linguaggio di programmazione basato su blocchi Scratch. Come progettare e creare programmi semplici utilizzando i tre costrutti di programmazione principali di sequenza, selezione e iterazione
Fogli di calcolo, il concetto di riferimento cellulare e come raccogliere, analizzare e manipolare i dati, prima di trasformarli in grafici e diagrammi
L'importanza delle reti di computer e il modo in cui i computer sono collegati tra loro
Internet e WWW
Gli alunni svilupperanno le proprie competenze
Utilizzare i sistemi digitali delle scuole per accedere e organizzare il proprio lavoro
Pensiero computazionale
Utilizzo del vocabolario specifico dell'informatica
Scrivere programmi per fare cose specifiche usando i costrutti di programmazione di base di sequenza, selezione e iterazione all'interno di un linguaggio di programmazione basato su blocchi
Raccolta e modellazione dei dati utilizzando grafici e diagrammi
Anno 8:
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
I diversi livelli dei sistemi informatici: dai programmi e dal sistema operativo, ai componenti fisici che memorizzano ed eseguono questi programmi, ai blocchi fondamentali binari di cui sono costituiti questi componenti.
I quattro elementi principali del pensiero computazionale, decomposizione, astrazione, riconoscimento di modelli e progettazione algoritmica.
Programmazione testuale con Python: programmi semplici che coinvolgono input e output e procedono gradualmente attraverso operazioni aritmetiche, casualità, selezione e iterazione.
Come pianificare un progetto efficace: inclusi i requisiti del progetto, le esigenze del pubblico, l'accessibilità, i principi di progettazione e le tecniche di pianificazione
Le tecnologie che compongono Internet e il World Wide Web. Iniziando con un'esplorazione degli elementi costitutivi del World Wide Web, HTML e CSS, gli studenti indagheranno su come i siti Web vengono catalogati e organizzati per un recupero efficace utilizzando i motori di ricerca.
Gli alunni svilupperanno le proprie competenze
Conversioni della rappresentazione dei dati
Pensiero computazionale
Utilizzo del vocabolario specifico dell'informatica
Scrivere programmi per fare cose specifiche usando i costrutti di programmazione di base di sequenza, selezione e iterazione all'interno di un linguaggio di programmazione basato su testo
Tecniche di pianificazione del progetto al fine di progettare un piano di progetto efficace
Creazione di un sito web funzionante
Anno 9
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Porte logiche: AND, NOT e OR inclusi i loro simboli e tabelle di verità, che portano alla combinazione di porte logiche in circuiti logici
Programmazione basata su testo con Python: sviluppa ulteriormente il lavoro di Y8 e include tecniche di gestione delle stringhe e strutture dati.
Come utilizzare i dati per indagare sui problemi e informare i cambiamenti che li circondano. Gli studenti saranno esposti a set di dati sia globali che locali e acquisiranno una comprensione di come la visualizzazione dei dati può aiutare con il processo di identificazione di modelli e tendenze.
Algoritmi di ricerca e ordinamento: come eseguire algoritmi di ricerca (lineare, binario) e di ordinamento (bolla, inserimento e unione) su dati dati. Confronta le caratteristiche di questi algoritmi e decidi quale è più adatto in un determinato contesto
Reti nel mondo reale, vantaggi e svantaggi di una rete di computer, diversi modelli di rete e i principali fattori che influenzano le prestazioni della rete
Le più ampie implicazioni dei sistemi digitali: gli studenti impareranno come identificare il tipo specifico di impatto, ovvero legale, culturale, privacy, ambientale ed etico. Passeranno quindi all'identificazione delle parti interessate che sono influenzate dalla tecnologia e impareranno come questi impatti vengono vissuti, negati o adattati.
Gli alunni svilupperanno le proprie competenze
Progettazione di circuiti logici per risolvere un problema
Scrivere programmi per fare cose specifiche usando i costrutti di programmazione di base di sequenza, selezione e iterazione insieme alla gestione delle stringhe e alle strutture dei dati all'interno di un linguaggio di programmazione basato su testo
Utilizzo di strumenti software appropriati per visualizzare i set di dati e cercare modelli o tendenze
Utilizzo di set di dati per studiare le previsioni e valutare i risultati per supportare argomentazioni a favore o contro una previsione
Analizzare, interpretare, modificare e implementare una serie di algoritmi
Identificare e discutere le implicazioni più ampie di un sistema digitale.
GCSE: Informatica
Anno 10
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Progettazione, creazione e perfezionamento di algoritmi
Tecniche di programmazione tra cui gestione dei file e programmazione modulare e tipi e strutture di dati
Rappresentazione dei dati: inclusi numeri, caratteri, immagini, suoni e compressione
Logica booleana
Progettazione e test difensivi
Reti di computer, connessioni e protocolli
Anno 11
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Architettura della CPU e prestazioni della CPU
Sistemi integrati
Linguaggi di programmazione: inclusi linguaggi di alto e basso livello
Memoria e archiviazione
Software di sistema
Impatti etici, legali, culturali e ambientali della tecnologia digitale
Gli alunni svilupperanno le proprie competenze in:
L'uso delle operazioni di gestione dei file di base, tra cui Apri, Leggi, Scrivi e Chiudi
Come utilizzare i sottoprogrammi (funzioni e procedure) per produrre codice strutturato
Disegnare semplici diagrammi logici utilizzando gli operatori AND, OR e NOT
Applicazione di operatori logici nelle tavole di verità per risolvere problemi
L'uso di SQL per la ricerca di dati
Identificazione di sintassi ed errori logici
Selezione e utilizzo di dati di test adeguati tra cui Normale, Limite, Non valido, Errato
Utilizzo del vocabolario specifico dell'informatica
Utilizzo di una gamma di strumenti all'interno di almeno un IDE
Progettazione, scrittura, test e perfezionamento del codice attraverso attività di programmazione
Btec: tecnologia dell'informazione digitale (DIT)
Anno 10
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Comprendere la progettazione dell'interfaccia per individui e organizzazioni
Tecniche di pianificazione del progetto per pianificare, progettare e sviluppare un'interfaccia utente
Come rivedere il successo di un'interfaccia utente e l'uso delle tecniche di pianificazione del progetto scelte
Comprendere come i dati vengono raccolti dalle organizzazioni e il loro impatto sugli individui
Come creare una dashboard utilizzando strumenti di manipolazione dei dati
Come trarre conclusioni e rivedere i metodi di presentazione dei dati
Anno 11
Gli studenti svilupperanno le loro conoscenze su:
Tecnologie moderne
L'impatto delle moderne tecnologie
Minacce ai dati
Prevenzione e gestione delle minacce ai dati
Come scrivere una politica di sicurezza
Uso responsabile dei sistemi digitali
L'ambito e le finalità della normativa che disciplina l'uso dei sistemi e dei dati digitali
In che modo le organizzazioni utilizzano diverse forme di notazione per spiegare sistemi, dati e informazioni
Gli alunni svilupperanno le proprie competenze in:
Competenze specifiche del settore attraverso contesti professionali realistici
Progettazione, progettazione e creazione di interfacce utente
Creazione di dashboard come modo per presentare e interpretare i dati
Il processo di progettazione iterativo
Contatto Capo Dipartimento:
Mr Lownds - J.Lownds @smithillsschool.net