ART، DESIGN والتصوير
"الفن هو لغتنا العالمية الحقيقية . إنه لا يعرف أمة ، لا يحبذ أي عرق ولا يعترف بأي فئة . إنه يتحدث عن حاجتنا للكشف والشفاء و transform. إنها تتجاوز حياتنا العادية وتتيح لنا تخيل ما هو ممكن ".
ريتشارد كاملر
فنان / ناشط / أمين / مرب
نية الموضوع:
يدور منهجنا حول إشراك الطلاب وإلهامهم وتحديهم. إنه شامل تمامًا ، ويدعم جميع الطلاب للوصول إلى المعرفة والمهارات بغض النظر عن نقاط البداية والعوائق أمام التعلم ، وتمكينهم من المشاركة في ، تجربة وابتكار وإنشاء أعمالهم الفنية والحرفية والتصميم . سيمكن التعلم الطلاب من إدراك أن كل شيء يواجهونه قد صممه شخص بدأت أفكاره بقلم رصاص وورقة. تعتبر رؤية الاختلافات بين الفن والحرف والتصميم أمرًا بالغ الأهمية لفهمهم للموضوع. تم إنشاء تقنيات التصميم والتصميم لتحقيق غرض ما في أي شكل. stry كونها ثاني أكبر شركة في المملكة المتحدة.
لقد قمنا ببناء المنهج بقصد أن يقوم الطلاب بما يلي:
جرب منهجًا واسعًا وعميقًا وغنيًا بالمعرفة من خلال إتاحة الفن والإبداع للجميع وتشجيع الطلاب على توسيع واستكشاف وتوسيع مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات . لإلهام الطلاب من خلال تعريفهم للفنانين والحرفيين والمصممين والمصورين والحركات الفنية ، جنبًا إلى جنب مع مجموعة متنوعة من الأعمال الفنية عبر فترات زمنية وثقافات ودول مختلفة ؛ لتوسيع معرفة الطلاب وفهمهم من خلال وضع فترات مختلفة من تاريخ الفن في السياق.
كن متعلمًا وعدديًا لتطوير مفردات نقدية وتقنية ذات صلة بالفن والحرف والتصميم والصناعات الإبداعية والإعلامية والتصميم. مهارات الاستماع أثناء قيامهم بالبحث والتواصل والتحليل والتقييم النقدي والمراجعة لأعمال كبار الفنانين والحرفيين والمهندسين المعماريين وصانعي الأفلام والمصورين والمصممين.
احصل على فرص للعمل في مجموعة من المقاييس (من الحجم الصغير إلى الأعمال الكبيرة الحجم) بأبعاد 2 و 3 وفي الوسائط الافتراضية والمستندة إلى الوقت ، لتصبح مدركًا بصريًا ومثقفًا بصريًا من خلال النظر والتفكير والتعرف على وتفسير وفهم الفن والحرف والتصميم كوسيلة للتواصل والمعنى تستخدم الرموز والأيقونات المرئية.
لديك توقعات عالية لسلوكهم وإنجازهم من خلال إشراك الخبرات في الموضوع. سيطور الطلاب الثقة الإبداعية ويتعلمون كيفية اتخاذ الخيارات الفردية ، وتحسين مهاراتهم الإبداعية والتقنية واكتساب الإتقان لأنها تزيد من الكفاءة في إعدامهم.
تطوير نموهم الثقافي والأخلاقي والاجتماعي والعقلي والجسدي من خلال التفكير والاستجابة لعمل الفنانين والحرفيين والمصممين ، والسياق الاجتماعي والتاريخي الذي عملوا فيه. التفاهم الروحي والأخلاقي والاجتماعي والثقافي ، والتعاطف مع الآخرين ومعرفة المزيد عن ثقافات العالم. أو تحويل تجارب الحياة.
كن مستعدًا للحياة خارج المدرسة من خلال توفير الفرص للتحقيق في مجموعة واسعة من النتائج الإبداعية من الماضي والحاضر وكيف تشكل تاريخنا ومستقبلنا ؛ تمكين الطلاب من المساهمة كمواطنين واثقين ومحترفي المستقبل في الثقافة والإبداع والنجاح الاقتصادي والترفيه والرفاهية المادية والعاطفية لمجتمعنا في السياقات الوطنية والعالمية.
تنفيذ الموضوع:
في الفن والتصميم والتصوير الفوتوغرافي ، نقوم بتنفيذ مناهجنا من خلال طرق التدريس التي تعزز فهم ليس فقط ماذا ، ولكن لماذا نتعلم وكيف يمكن لهذا التعلم أن يؤثر ويعزز تجربة التعلم الشاملة للطالب.
يركز منهجنا على تضمين التحدي وما وراء المعرفة وتقنيات الذاكرة ومحو الأمية ، مع توفير سياقات ذات صلة لتعزيز تجربتهم في الموضوع وتعميق فهمهم وقدرتهم على تطبيق المفاهيم والأفكار الأساسية على العديد من المواقف اليومية.
في العامين السابع والثامن ، تسمح الدروس المستندة إلى المهارات للطلاب بالتعبير عن خيالهم الإبداعي بالإضافة إلى تزويدهم بفرص لممارسة وتطوير الإتقان في العمليات الرئيسية للفن. يتم دعم هذا من خلال دراسة الجدول الزمني للفن الكرونولوجي في KS3 ، والنظر في الحركات الفنية الرئيسية والفنانين المميزين وتطوير المعرفة بعملهم بدءًا من رسم الكهوف قبل التاريخ وحتى الفن المعاصر. يوفر هذا منصة سليمة للمعرفة والمهارات للتلاميذ الذين يرغبون في مواصلة دراستهم في فنون GCSE أو التصوير الفوتوغرافي.
تسمح مخططات التعلم في KS3 للطلاب بإلقاء نظرة على مجموعة من التقنيات المختلفة والأنشطة القائمة على المهارات ، وتعريفهم بجميع المجالات داخل الفن والحرف والتصميم. تتم دراسة الكولاج والمنسوجات والرسومات والتصوير الفوتوغرافي لمواصلة تطوير وتوسيع وتوسيع معارف مهاراتهم وفهم المواد والعمليات من خلال المفاهيم الأساسية للفن والحرف والتصميم.
في السنوات 9 و 10 و 11 ، يعمل الطلاب من أجل الحصول على شهادة GCSE في أي من الفنون أو التصوير الفوتوغرافي. ، تحسين مهاراتهم الإبداعية والتقنية واكتساب إتقان تقنيات معينة لأنها تزيد من الكفاءة في تنفيذها. وهذا يسمح بالتقدم من KS3 مع توفير أساس قوي لمزيد من الدراسة على مستوى AS و A بالإضافة إلى المسارات المهنية.
تم تصميم مخططات التعلم في KS4 للسماح للطلاب بمجموعة متنوعة من خبرات وأساليب التعلم ، بما في ذلك المشاركة مع المصادر وتطوير المهارات لاستكشاف أفكارهم الخاصة وخلقها وإيصالها. سيوضح الطلاب ذلك المهارات من خلال تطوير وصقل وتسجيل وإدراك وعرض أفكارهم من خلال محفظة والرد على مهمة محددة خارجيا.
تقييم صارم وموثوق ويمكن الوصول إليه يتتبع الفهم ويسمح بالتخطيط المفصل نتيجة لذلك. KS3 في برامج الدورات الدراسية لـ GCSE من خلال الخصائص التي تم تطويرها في كل من أهداف التقييم ؛ توليد وصنع وتقييم والمعرفة. يحدث التقييم المستمر من خلال مراقبة المعلم للعمل الصفي والمناقشات مع الطلاب. يتم تحليل نتائج هذه ومناقشتها داخل القسم وتنفيذ التدخلات والدعم الإضافي عند الاقتضاء. تتم مقارنة نتائج التقييم بالأهداف لرصد التقدم. تتم مراقبة مجموعات محددة مثل SEN و DP و MA عن كثب ويتم التخطيط للتدخل ، عند الضرورة ، من أجل تقليل الفجوات والسماح للطلاب بتحقيق أهدافهم.
يتم استخدام نهج التعلم المدمج لتعزيز وتطوير التعلم المستقل للطلاب من خلال وسيط Microsoft TEAM. يتم تعيين المهام في الدروس وفي المنزل ويدعمها منظمو المعرفة ، _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ المرتبطة بمخططات التعلم . الدرس تتوفر PowerPoint والموارد ، بما في ذلك كتيبات التعلم المنزلية المرتبطة بكل موضوع ، لدعم التعلم. سيتفاعل المعلمون مع الطلاب من خلال التغذية الراجعة حول التقدم الذي سيمكنهم من تحسين وتوسيع نطاق تعلمهم.
إثراء الموضوع:
تضمن فرص الإثراء حصول الطلاب على المناهج الدراسية الواسعة والمتوازنة التي يستحقونها ، بالإضافة إلى تزويدهم بالمعرفة والمهارات والقدرات اللازمة للازدهار في العالم الحديث. في قسم الفن والتصوير ، نعتقد أن فرص الإثراء تتيح للطلاب استكشاف الفنون في بيئة مختلفة عن المناهج الدراسية على أمل إشراك الطلاب الذين قد يعتقدون أن الفن ليس لهم. -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ فرص الإثراء مهمة للمساعدة في تطوير المهارات ؛ إن وجود وقت إضافي منظم للتركيز على الموضوعات الفنية سيؤدي إلى تنمية المهارات التي يمكن ترجمتها مرة أخرى في الفصل الدراسي. مزيد من الحرية للطلاب لتجربة أشياء جديدة - للفشل دون آثار سلبية.
يشمل الإثراء:
زيارة مقترحة لمعرض فني (KS4) (مانشستر أو تيت ليفربول)
الزيارة المقترحة لأرصفة سالفورد لتصوير المشهد الحضري (KS4)
زيارة مقترحة إلى طلاب المرحلة السادسة و / أو طلاب الصف السادس في بولتون لزيارة المدرسة لإجراء سلسلة من ورش العمل القائمة على المهارات (KS4 Art and Photography)
ورش عمل عبر الإنترنت مع فنانين / حرفيين / مصممين - أنشطة قائمة على ورش عمل صغيرة لـ KS3 / KS4
جلسات متابعة الدورات الدراسية في KS4 / جلسات تقوية المهارات - من خلال دعوة لاستهداف احتياجات محددة للأفراد لتعزيز المهارات والتقنيات والفهم.
نادي الفن / التصوير الفوتوغرافي KS3 - نادي فني أسبوعي لوقت الغداء للنظر في التقنيات والمواد المختلفة غير المستخدمة خلال وقت الفصل - لتشجيع وتعزيز الاهتمام والتقدير للموضوع.
تأثير الموضوع:
تم تصميم منهج الفن والتصميم ليكون تحديًا ومناسبًا لكل مرحلة من مراحل تطور الطلاب من خلال إعادة الزيارة والتضمين والتوسيع حتى يصبح الطلاب بارعين في جميع تخصصات الفن والتصميم.
تطوير وتوسيع تفكير الطلاب وتحدي الأفكار المسبقة ، وتشجيعهم على تطوير آرائهم الخاصة ، والقدرة على تبريرها وتوسيع رأس مالهم الثقافي.
تعزيز وإثراء تجربة الطلاب التعليمية من خلال تشجيعهم على التعبير عن أنفسهم بشكل إبداعي ، والشعور بالثقة في استكشاف وسائل الإعلام والقدرة على التعبير عن مشاعرهم وآرائهم بطلاقة ، سواء في شكل كتابي أو مرئي.
إلهام الطلاب من خلال تعريفهم بالفنانين والحرفيين والمصممين والحركات الفنية ، جنبًا إلى جنب مع مجموعة متنوعة من الأعمال الفنية عبر فترات زمنية وثقافات ودول مختلفة ؛ السماح لهم بالتفكير النقدي في العالم الحديث.
تطوير مهارات التفكير المستقل من خلال تعزيز الدراسة الموجهة ذاتيًا ، وتطوير المهارات القابلة للنقل المناسبة للدراسة بعد 16 عامًا.
من خلال دراسة الفن والتصوير الفوتوغرافي ، يقوم طلابنا بزيادة نطاق ودقة المهارات والتقنيات ، مما يعزز قدرتهم على تطبيقها مع زيادة الاستقلالية في الصناعات الإبداعية والفنية.
المعرفة والمهارات
7 سنوات:
سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:
كيفية التعرف على الأشكال الفنية المختلفة وتسميتها بما في ذلك فن ما قبل التاريخ ، والفن اليوناني ، والفن الروماني ، والفن المصري ، وفن العصور الوسطى ، والانطباعية ، وما بعد الانطباعية ، والفوفيسم والتعبيرية.
الرموز والاتفاقيات التي تحدد الأشكال الإبداعية المختلفة في الفن والحرف والتصميم حتى يتمكنوا من البحث والتخطيط وتطوير العديد من التفسيرات والتصميمات.
الطرق التي يتم بها تصميم العلامات والرموز أو استخدامها من قبل الفنانين في عملهم لنقل الرسائل.
أهمية صنع العلامات - يمكن صنع أنواع معينة من العلامات بمواد مختلفة أو التحكم فيها باستخدام أدوات مناسبة.
كيف يطبقون خبراتهم في الرسم والطلاء والطباعة والعمليات / التقنيات الملموسة والمنشأة ، واختيار الأدوات المناسبة لتمكينهم من تصميم الأعمال الفنية وصنعها.
يمكن استخدام أدوات الرسم والحرف والبناء المحددة لاستغلال خصائص وخصائص سطح المواد والتحكم فيها لنقل المعنى.
كيفية البحث في أعمال الفنانين والحرفيين والمصممين ، واختيار المعلومات المرئية والنصية المهمة لمساعدتهم على حل المشكلات الإبداعية لإثراء عملهم.
كيف تحتوي فترات أو أنواع أو أنماط أو جوانب معينة من التصميم على خصائص بصرية وتعبيرية تنقل المعنى بطرق يمكن تخصيصها في عملهم.
سيطور التلاميذ مهاراتهم في:
كيفية التعرف على الأشكال الفنية المختلفة وتسميتها بما في ذلك فن ما قبل التاريخ ، والفن اليوناني ، والفن الروماني ، والفن المصري ، وفن العصور الوسطى ، والانطباعية ، وما بعد الانطباعية ، والفوفيسم والتعبيرية.
استكمال دراسات التصميم للنتائج ثنائية الأبعاد وثلاثية الأبعاد والحرفية
استخدام دراسات الصور المصغرة أو التعليقات التوضيحية أو طرق العرض المتعددة أو التركيبات المختلفة أو النماذج الأولية أو النماذج الأولية لاستكشاف سلسلة من خطوات التصميم لتطوير الأفكار وتحسينها.
استخدام الكاميرا وأساليب الرسم المتنوعة والكولاج والوسائط الرقمية للتسجيل من الحياة والمصادر الثانوية.
البحث والتجريب باستخدام مجموعة من المواد والتقنيات مع زيادة التحكم والغرض.
استكشاف خصائص كل عنصر من العناصر الفنية مع التحكم في التعبير عن النوايا الشخصية عند عمل الأعمال الفنية المطلية أو المطبوعة أو المنشأة أو الافتراضية.
استخدام لغة نقدية وتقنية مناسبة للموضوع للتعبير عن الآراء والتفسيرات.
السنة 8: يبني على الأساس الذي تم وضعه في السنة 7
سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:
الفرق بين الرسم والكولاج والرسم والطباعة والشيء المصمم أو النموذجي أو الرقمي.
كيفية مزج الألوان وتطبيقها حتى يتمكنوا من نقل مفاهيم مثل الدفء والهدوء والتعبير عن المعاني والعواطف.
كيف يمكن للون والسطح والشكل وصنع العلامات والتقنيات المستخدمة من قبل الممارسين المبدعين أن تنقل المشاعر والحالات المزاجية الدقيقة.
ما هي الأدوات الأفضل / المناسبة للاختيار للتحكم في صنع العلامات والطلاء وتزيين السطح.
فهم التقنيات الرطبة والجافة ونظرية الألوان والبنية وصفات السطح لخلق وتوصيل الحالة المزاجية والمعنى باستخدام الأدوات المناسبة.
كيفية استغلال مظهر خصائص الأسطح النموذجية والمطلية بما في ذلك الرطب أو الجاف أو الرطب على التقنيات الرطبة ، وتطبيق المعرفة بالألوان أو تقنيات الوسائط ثلاثية الأبعاد للتعبير عن النوايا.
كيفية تفسير الأشكال الإبداعية المختلفة والاستجابة لها من فترات تاريخية وثقافات وأزمنة متنوعة بما في ذلك ؛ التكعيبية ، آرت ديكو ، السريالية وفن البوب.
كيف تشكل التجربة الفردية والسياقات الثقافية ما يصنعه الفنانون والمصممين ، باستخدام هذا لإبلاغ التحسينات في عملهم بشكل نقدي.
سيطور التلاميذ مهاراتهم في:
بحث فعّال على الويب وعلى الكتب لإثراء تجربتهم الخاصة حول كيفية تطوير الفنانين للأفكار لخلق نتائج ثنائية وثلاثية الأبعاد.
الدقة عند التسجيل من الملاحظة والذاكرة والخيال لتطوير الأفكار نحو النتيجة.
استخدام دراسات الصور المصغرة ، والتعليقات التوضيحية ، والمشاهد المتعددة ، والتركيبات ، والماكيت لتطوير الأفكار والنوايا باتباع سلسلة من خطوات التصميم.
تحسين المهارات العملية بشكل مستقل أو فهم صفات المواد والعمليات المختلفة أثناء التحقيق والتجربة.
استكشاف الخصائص التعبيرية لمختلف الوسائط والعمليات والتقنيات للتعبير عن الأفكار الشخصية وإيصال المعنى والنوايا.
قم بتحسين المهارات بشكل فعال باستخدام الأدوات المختلفة لاستكشاف خصائص الوسائط ثنائية وثلاثية الأبعاد المختلفة.
استخدام لغة نقدية وتقنية مناسبة للموضوع لمقارنة وتحليل ووصف الأفكار والمقاربات المختلفة المستخدمة من قبل الفنانين والمصممين ، مع التعرف على تأثير السياقات والثقافات والأوقات على عملهم.
9 سنوات
سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:
تاريخ الفن والحرف والتصميم والعمارة ، بما في ذلك الفترات والأنماط والحركات الرئيسية من العصور القديمة وحتى يومنا هذا.
كيف تشكل التجربة الفردية والسياقات الثقافية ما يصنعه الفنانون والمصممين ، باستخدام هذا لإبلاغ التحسينات في عملهم بشكل نقدي.
استكشاف التقنيات المستخدمة من قبل كبار الفنانين المعاصرين أو التاريخيين والحرفيين والمصممين ، بالإضافة إلى الثقافات الأخرى ، وذلك لإثراء تفسيراتهم الإبداعية.
كيفية تفسير أفكار الفنانين والمصممين من الثقافات الأخرى ولماذا توجد سياقات اجتماعية أو ثقافية أو سياسية أو روحية أو أخلاقية مختلفة.
زيادة كفاءتهم في التعامل مع المواد المختلفة واستخدام الأدوات والتقنيات التي اختاروها للعمل بشكل هادف.
كيفية تطبيق معرفتهم الفنية والتعبيرية بخصائص وخصائص المواد والعمليات لتحديد التقنيات والنتائج.
سيطور التلاميذ مهاراتهم في:
خطط ونمذجة بشكل مستقل الأفكار والنوايا ثلاثية الأبعاد وثلاثية الأبعاد (بما في ذلك التصوير الفوتوغرافي والعمليات الرقمية والنمذجة ثلاثية الأبعاد / الماكينات) لاستكشاف الأفكار بالتسلسل والتفكير بصريًا وإبداعيًا.
التحكم الفعال في استخدام مجموعة من تقنيات الرسم والتصميم عند تسجيل العديد من الملاحظات ، والتخطيط لمزيد من التحقيقات في الأفكار نحو نتيجة.
فهم كيفية قص وتشكيل وتشكيل وصب وبناء وعمل مجموعة من المواد الفنية والحرفية والتصميم ثنائية الأبعاد وثلاثية الأبعاد ، واستغلال خصائصها لإنشاء عمل.
التجريب والاستكشاف والتحقيق والاختبار والتكيف والاستخدام الآمن لمجموعة متنوعة من المواد والعمليات والتقنيات ، بشكل خيالي وصريح وإبداعي.
تطبيق مبادئ المنظور لإنشاء صور تمثل العالم الحقيقي بشكل فعال وتوضح أفكارهم بصريًا.
10 سنوات
سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:
طريقة المصادر تلهم تطوير الأفكار المتعلقة بالفنون الجميلة ، والتواصل الجرافيكي ، وتصميم المنسوجات ، والتصميم ثلاثي الأبعاد ، والتصوير الفوتوغرافي.
كيف يمكن للأفكار والموضوعات والأشكال والمشاعر والاهتمامات أن تلهم الاستجابات المحددة شخصيًا والتي تكون في الأساس جمالية أو فكرية أو مفاهيمية.
كيف ترتبط المصادر بموجز معين أو محدد ذاتيًا والذي قد يكون ، على سبيل المثال ، تركيزًا تجاريًا أو اجتماعيًا أو بيئيًا أو يهتم بجوانب أخرى خاصة بالصناعات الإبداعية.
كيف ترتبط المصادر بالسياقات الثقافية والاجتماعية والتاريخية والمعاصرة والبيئية والإبداعية التي قد تحددها أو تتأثر بالاعتبارات الوظيفية أو غير الوظيفية.
كيف يمكن للأفكار والمشاعر والأشكال والأغراض أن تولد استجابات تلبي احتياجات معينة تكون شخصية أو تحددها عوامل خارجية مثل متطلبات توقعات العميل الفردي أو احتياجات الجمهور المستهدف أو تفاصيل لجنة معينة.
كيف يمكن للأفكار والموضوعات والمشاعر أن تلهم الاستجابات الإبداعية المستنيرة من خلال أنماط وأنواع مختلفة واعتبارات جمالية و / أو نظرة الفرد المميزة للعالم.
الطرق التي يمكن من خلالها توصيل المعاني والأفكار والنوايا ذات الصلة بكل مجال من مجالات الدراسة بما في ذلك استخدام ؛
التمثيل التصويري ، التجريد ، الأسلوب ، التبسيط ، التعبير ، المبالغة والاعتراض التخيلي.
العناصر المرئية واللمسية مثل ؛ لون ، خط ، شكل ، نغمة ، نسيج ، شكل ، تكوين ، إيقاع ، مقياس ، هيكل ، سطح ، نمط ، أسلوب ، تبسيط ، زخرفة ، تكرار ، مساحة ، نسبة ، تسلسل ، تباين.
أشكال مختلفة من التمثيل وهوية العلامة التجارية والرسالة المقصودة والجمهور المستهدف والعمل ضمن معايير يحددها العميل و / أو توقعات ومتطلبات الجمهور.
التمثيلات التصويرية وغير التصويرية ، الأسلوب ، التبسيط ، العلاقة بين الشكل وزخرفة السطح ، الاعتبارات الإنشائية والتفسير الخيالي.
التلاعب بالصورة ، التقريب والتفسير الخيالي.
سيطور التلاميذ مهاراتهم في:
استخدام تقنيات وعمليات الفنون الجميلة مثل ؛ صناعة العلامات والطباعة والتجميع والبناء والنحت والأفلام والفيديو وأساليب العمل الرقمية.
استخدام تقنيات وعمليات الاتصال الرسومية مثل ؛ الطباعة والتوضيح والتصوير الرقمي وأساليب العمل الرقمية.
استخدام تقنيات وعمليات تصميم النسيج مثل ؛ النسيج ، التلبيد ، الخياطة ، الزخرفة ، طرق البناء ، الباتيك ، الخياطة الآلية ، التطريز اليدوي / الآلي.
استخدام تقنيات وعمليات ثلاثية الأبعاد مثل ؛ صنع النماذج ، البناء ، المعالجة السطحية ، التجميع ، النمذجة.
استخدام تقنيات وعمليات التصوير الفوتوغرافي مثل ؛ الإضاءة ، وجهة النظر ، الفتحة ، عمق المجال ، سرعة الغالق والحركة ، استخدام المكبر ، العمليات الرقمية
استخدام الوسائط والمواد مثل ؛ فحم ، باستيل ، قلم حبر ، أقلام تلوين ، أقلام رصاص ، ألوان مائية ، أكريليك ، مواد موجودة ، طين ، صور رقمية ، أوراق وأسطح مختلفة ، قلم وحبر ، قلم وغسيل ، مواد تخطيط ، وسائط مختلطة ، خيوط ، خيوط ، ألياف ، أقمشة ، ومواد النسيج ، والصور الرقمية ، والخشب ، والجص ، والبلاستيك ، والأفلام ، والوسائط الرقمية ، والبرامج وتقنيات التصوير ذات الصلة ، والوسائط الرسومية لأغراض مثل القصص المصورة ، والتخطيط ، وإنشاء البراعم.
11 سنة
سيطور الطلاب معرفتهم بما يلي:
مجموعة متنوعة من خبرات التعلم ، والتي تشجع على تطوير المهارات من خلال استخدام الوسائط المناسبة والعمليات والتقنيات والتقنيات ذات الصلة بالعناوين المختارة ومجالات الدراسة ذات الصلة.
فهم ومهارات في تطوير عملهم الشخصي مستنير بالخبرات المباشرة والمصادر الثانوية المناسبة.
كيفية تطوير نقاط قوتهم واهتماماتهم بشكل تدريجي في الموضوع ، واتباع خط بحثهم بشكل متزايد.
التطبيق العملي المستمر للمهارات لتحقيق النوايا الشخصية.
كيف تلهم المصادر تطوير الأفكار ، بالاعتماد على:
أعمال ونهج الفنانين والحرفيين أو المصممين من السياقات والفترات والمجتمعات والثقافات المعاصرة و / أو التاريخية.
البيئات والمواقف والقضايا المعاصرة و / أو التاريخية.
المصادر الأخرى ذات الصلة التي بحثها الطالب في عنوان المؤهل المختار ومجال (مجالات) الدراسة.
الطرق التي يمكن من خلالها توصيل المعاني والأفكار والنوايا من خلال اللغة المرئية واللمسية ، باستخدام العناصر الشكلية بما في ذلك ؛ اللون والخط والشكل والشكل والنغمة والملمس.
خصائص وخصائص وتأثيرات استخدام الوسائط والمواد والتقنيات والعمليات المختلفة ، والطرق التي يمكن استخدامها بها فيما يتعلق بالنوايا الإبداعية للطلاب ومجال (مجالات) الدراسة المختارة.
الأغراض والنوايا والوظائف المختلفة للفن والحرف والتصميم في مجموعة متنوعة من السياقات وحسب الاقتضاء لعمل الطلاب.
سيطور التلاميذ مهاراتهم في:
تطوير أفكارهم من خلال التحقيقات المستنيرة من خلال اختيار المصادر وتحليلها بشكل نقدي.
تطبيق فهم الممارسات ذات الصلة في الصناعات الإبداعية والثقافية على عملهم.
تنقيح أفكارهم مع تقدم العمل من خلال تجربة الوسائط والمواد والتقنيات والعمليات.
تسجيل أفكارهم وملاحظاتهم ورؤاهم وأحكامهم المستقلة ، بصريًا ومن خلال التعليقات التوضيحية المكتوبة ، باستخدام المفردات المتخصصة المناسبة مع تقدم العمل.
استخدام اللغة المرئية بشكل نقدي بما يتناسب مع نواياهم الإبداعية ومجال (مجالات) الدراسة المختارة من خلال الاستخدام الفعال لـ ؛ الوسائط والمواد والتقنيات والعمليات والتقنيات.
استخدام مهارات الرسم لاحتياجات وأغراض مختلفة ، بما يتناسب مع السياق.
تحقيق النوايا الشخصية من خلال التطبيق المستمر للعملية الإبداعية.
تواصل مع رئيس القسم:
السيدة لويس - K.Louis @ smithillsschool.net