سائنس کسی ملک کو نہیں جانتی، کیونکہ علم کا تعلق انسانیت سے ہے، اور وہ مشعل راہ ہے جو دنیا کو روشن کرتی ہے۔ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58cf58d-136bd5cf58d-136bd- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ 5819_ cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cf58d_ _ccb3b-135136bad d_
لوئس پاسچر
موضوع کا مقصد:
سائنس ہماری زندگیوں کو بدل رہی ہے اور دنیا کی مستقبل کی خوشحالی کے لیے بہت ضروری ہے، تمام طلباء کو سائنس کے علم، طریقوں، عمل اور استعمال کے ضروری پہلو سکھائے جاتے ہیں۔ سائنس کی تعلیم میں سائنسی علم کی تعمیر اور گہرائی کا عمل شامل ہوتا ہے اور حیاتیات، کیمسٹری اور فزکس کے مضامین کے مضامین میں ابتدائی کلیدی مراحل میں ایک سرپل نصاب کے ذریعے تیار کردہ نظریات کی تفہیم شامل ہے۔_cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5s یہ سکھایا جاتا ہے کہ سائنس کا مقصد معروضی طور پر کام کرنا، نئے شواہد اور نظریات کو مدنظر رکھتے ہوئے وضاحتوں میں ترمیم کرنا اور نتائج کو ہم مرتبہ کے جائزے سے مشروط کرنا ہے۔ طلباء اپنے سائنسی الفاظ کے استعمال کو تیار کرتے ہیں، بشمول سائنسی ناموں، اکائیوں اور ریاضی کی نمائندگیوں کا استعمال۔
ہم نے نصاب کو اس نیت سے بنایا ہے کہ طلباء کریں گے:
ایک ترتیب وار علم سے بھرپور نصاب کا تجربہ کریں تاکہ ان کے مطالعہ کا دائرہ اور نوعیت وسیع، گہرا، مربوط اور عملی بنیاد پر ہو۔
سائنسی الفاظ کی ترقی اور مشاہداتی، عملی، ماڈلنگ، انکوائری، مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں اور ریاضی کی مہارتوں کو لاگو کرنے کے لئے سیکھنے کے ذریعے خواندہ اور گنتی کریں۔
موضوع کے اندر تجربات کے ساتھ مشغول ہونے پر ان کے رویے اور کامیابی کے لیے بہت زیادہ توقعات رکھتے ہیں۔
ان کی ثقافتی، اخلاقی، سماجی، ذہنی اور جسمانی نشوونما کو ان مثالوں کا مطالعہ اور تجربہ کر کے جو مختلف مقاصد کو پورا کرتی ہیں، یہ بتانے سے لے کر کہ سائنسی نظریات نے تاریخی طور پر کس طرح ترقی کی ہے سائنس میں جدید پیش رفت کی عکاسی کرتے ہیں اور طلباء کو اسباب کو سمجھنے میں سائنس کے کردار سے آگاہ کرتے ہیں۔ معاشرے کو درپیش کچھ چیلنجز کا اور ان کا حل۔
اسکول سے باہر کی زندگی کے لیے تیار رہیں جہاں افراد اپنے اردگرد کی دنیا کے لیے تعریف اور سمجھ رکھتے ہوں۔ یہ ہمارے طلباء کو علم اور ہنر سے آراستہ کرتا ہے جو ہمارے معاشرے کو جدید دور کے مسائل سے نمٹنے کے لیے درکار ہے۔
مضمون کا نفاذ:
پانچ سالہ سرپل نصاب کو قومی نصاب میں KS3 اور KS4 کے لیے بیان کردہ کلیدی خیالات کو شامل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ KS3 میں دس کلیدی تصورات ہیں جو KS4 میں زیر تعلیم AQA مشترکہ سائنس ٹرائیلوجی GCSE کی 24 بیالوجی، کیمسٹری اور فزکس اکائیوں میں علم اور مہارت کو شامل کرتے ہیں۔ طلباء سال 7، 8 اور 9 میں KS3 کا مطالعہ کرتے ہیں (صرف خزاں/بہار کی مدت) اور سال 9 کے موسم گرما کے دوران اپنا GCSE کورس شروع کرتے ہیں۔
سیکھنے کی اسکیمیں محکمہ کے اندر مشترکہ وسائل کے ساتھ مشترکہ طور پر تیار کی جاتی ہیں اور سائنس کے مشترکہ علاقے پر مزید ترقی کی جاتی ہیں۔ سیکھنے کی اسکیمیں ایک مستقل شکل کی پیروی کرتی ہیں جس میں شامل ہیں: سبق کا مواد، علم، مہارت، کامیابی کا معیار، اپ گریڈ، پڑھنا، کلیدی الفاظ، کیریئر، سماجی، اخلاقی، روحانی اور ثقافتی اور برطانوی اسکول کی اقدار۔ سیکھنے کی ہر اسکیم کے لیے ہر اسباق کے لیے سبق کے فولڈرز کا ایک سیٹ ہوتا ہے، جس میں پاورپوائنٹ اور متعلقہ وسائل ہوتے ہیں۔ یہ اساتذہ اپنے طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے فرق کرنے کے لیے نقطہ آغاز کے طور پر استعمال ہوتے ہیں۔
مائیکروسافٹ TEAMs کے ذریعے طلباء کی آزادانہ تعلیم کو فروغ دینے اور ترقی دینے کے لیے ملاوٹ شدہ سیکھنے کا طریقہ استعمال کیا جاتا ہے۔ -136bad5cf58d_جو سیکھنے کی اسکیموں سے منسلک ہیں۔ سبق کے پاورپوائنٹس اور وسائل، بشمول حکومت کی وضع کردہ اوک اکیڈمی، سیکھنے میں مدد کے لیے دستیاب ہیں۔ اساتذہ پیش رفت کے بارے میں تاثرات کے ذریعے طلباء کے ساتھ مشغول ہوں گے جس سے وہ اپنے سیکھنے کو بہتر بنانے اور بڑھانے کے قابل بنائیں گے۔
سائنس کے نصاب کا ایک لازمی حصہ سائنسی طور پر کام کرنے والا عنصر ہے۔ نصاب کو تجربات اور تحقیقات کے لیے زیادہ سے زیادہ مواقع شامل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔
سخت، قابل اعتماد تشخیص کے استعمال کے ذریعے طالب علم کی ترقی کا پتہ لگایا جاتا ہے۔ ان میں بار بار کم حصص سے متعلق پوچھ گچھ کی سرگرمیاں شامل ہیں: کنیکٹس کے دوران، پیشگی معلومات اور مہارتوں کو دوبارہ حاصل کرنے کے قابل بنانے کے لیے، اور Educake کا استعمال، جو ایک آن لائن تشخیصی وسیلہ ہے۔ کلاس ورک کی اساتذہ کی نگرانی اور شاگردوں کے ساتھ بات چیت کے ذریعے جاری تشخیص بھی ہوتا ہے۔ KS3 میں دو ٹیسٹ اور سال کے اختتام کے امتحان ہوتے ہیں۔ KS4 میں یونٹ کے مشترکہ ٹیسٹ اور PPEs کا اختتام ہوتا ہے۔ تشخیص کے نتائج کا موازنہ پیش رفت کی نگرانی کے لیے اہداف سے کیا جاتا ہے۔ SEN، DP، MA جیسے مخصوص گروپوں کی کڑی نگرانی کی جاتی ہے اور جہاں ضروری ہو مداخلت کی منصوبہ بندی کی جاتی ہے تاکہ خلا کو کم کیا جا سکے۔
موضوع کی افزودگی:
اسکول کے ماحول کے ارد گرد فیلڈ اسٹڈیز، بشمول اسکول کے میدان اور وڈ لینڈ بارڈر، کو ان کی مقامی کمیونٹی میں جاندار چیزوں کی تقسیم کا مطالعہ کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔ ماحولیات اور نمونے لینے کی تکنیک کا مطالعہ کرتے وقت یہ مکمل ہوتا ہے۔
'اینیمل کیئر' BTEC کورس KS4 میں پڑھایا جاتا ہے۔ مزید برآں، KS3 فارمز کو Smithills Schools کے جانوروں، ان کی دیکھ بھال، فلاح و بہبود، اور سیشن 0 کے دوران انہیں محفوظ طریقے سے سنبھالنے کے بارے میں جاننے کے لیے مدعو کیا جاتا ہے۔ یہاں ایک ہفتہ وار اینیمل کیئر کلب بھی ہے، جہاں طلباء اینیمل کیئر ٹیم کے ساتھ مل کر کام کریں گے۔ سمتھلز سکولز کے جانوروں کی دیکھ بھال کرنا۔
بولٹن یونیورسٹی میں منعقدہ نارتھ ویسٹ مانچسٹر سائنس اینڈ ٹیکنالوجی چیلنج ڈے میں پچھلے فاتحین۔ 10-12 سال کے ہونہار اور باصلاحیت طلباء عملی سرگرمیوں کی ایک سیریز میں دوسرے اسکولوں کے ساتھ مقابلہ کرتے ہیں جس سے عملی سائنس کی ایپلی کیشنز کے بارے میں ان کی بیداری میں اضافہ ہوتا ہے- E-Fit کی شناخت، روبوٹ کی تعمیر، گاڑی کا چیلنج اور طبی تشخیص۔
ڈفرنس ڈے منانا- طلباء کے لیے دو آپشنز میں صابن/باتھ بم اور لپ بام بنانا یا STEM پر مبنی ڈیزائننگ، testing اور بیلنس بائیک کی دوڑ شامل ہیں۔
STEM افزودگی کلب- KS3 طلباء کے لیے ایک ہفتہ وار لنچ ٹائم کلب، بدلتے تھیمز کے ساتھ، جو فی الحال colours ہے۔
CREST ایوارڈ- سال 9 کے طلباء کا ایک گروپ اسکول کے سیشن کے بعد ہفتہ وار شرکت کرتا ہے جہاں وہ ایک کیٹپلٹ ڈیزائن، تعمیر اور جانچ کر رہے ہوتے ہیں۔
سال 7 STEM ہفتہ – ایک کراس کریکولر ایونٹ جو ایلون مسک کے اسپیس ایکس اور ایک ایکسوپلینیٹ کے سفر کے موضوع پر مختلف اسباق کی ایک رینج میں چلتا ہے۔
موضوع کا اثر:
سائنس میں، ہمارا نصاب یہ کرے گا:
SmithillsSschool میں اور اس سے آگے کے وقت کے دوران طلباء کے سیکھنے کے سفر کے لیے راستہ بناتے ہوئے سابقہ علم اور ہنر کو استوار کرتے ہوئے ان کی ترقی کو یقینی بنائیں۔
طلباء کو ان کی تعلیم کے اگلے مراحل کے لیے تیار کریں۔
سائنس کی تاریخ کے مطالعہ اور روزمرہ کی زندگی کے روابط کے ذریعے، ایک ثقافتی سرمایہ تیار کریں جو اندرونی طور پر ان کی سمجھ سے جڑا ہو کہ آج ہم جس دنیا میں رہتے ہیں اس کی شکل کس چیز نے بنائی ہے، جس سے وہ اس بات کی تعریف کر سکیں کہ سائنسی اختراعات اور دریافتوں سے معاشرے کی تشکیل کیسے ہوئی ہے۔ یہ انہیں موجودہ معاشی، سماجی مسائل کی سمجھ کے ساتھ جدید دور کے برطانیہ میں فعال شہری بننے کی اجازت دے گا۔
اس بات کو یقینی بنائیں کہ طلباء سائنسی عمل اور کلیدی خصوصیات کو عام زبان میں بیان کرنے کے قابل ہیں، لیکن تکنیکی اصطلاحات سے بھی واقف ہوں، اور استعمال کریں، درست اور درست طریقے سے۔ انہیں ایک توسیعی ماہر الفاظ کی تعمیر کرنی چاہئے۔
طلباء کو اپنے ریاضی کے علم کو سائنس کی ان کی سمجھ میں لاگو کرنے کے مواقع فراہم کریں، بشمول ڈیٹا اکٹھا کرنا، پیش کرنا اور تجزیہ کرنا۔
سائنس کے نصاب کا نقشہ دیکھنے کے لیے یہاں کلک کریں ۔
5 سالوں میں علم کی ترقی
سال 7
منتقلی کے موضوع کے دوران، طلباء حفاظت، لیبارٹری کے آلات اور ایک سادہ سائنسی تحقیقات کے ساتھ شروع کرتے ہیں۔
حیاتیات میں، طالب علم جانداروں کے عنوان سے شروع کرتے ہیں کہ پودے اور جانور کس چیز سے بنتے ہیں۔ اس کے بعد وہ اس طرف بڑھتے ہیں کہ کنکال اور عضلاتی نظام آپ کو حرکت کرنے کی اجازت دینے کے لیے مل کر کیسے کام کرتے ہیں۔ اس کے بعد، موضوع کے جینز میں ہم انسانی تولیدی نظام کو دیکھتے ہیں جو بلوغت میں ہونے والی تبدیلیوں اور ایک نئی زندگی کی تخلیق اور نشوونما کا جائزہ لیتے ہیں۔ آخر میں، تغیر کی وجوہات کی طرف جانا اور یہ جانداروں کو زندہ رہنے میں کس طرح مدد کر سکتا ہے۔
کیمسٹری میں، طالب علم اس موضوع کے ساتھ شروع کرتے ہیں کہ کس طرح پارٹیکل ماڈل ٹھوس، مائعات اور گیسوں کی خصوصیات کی وضاحت کرتا ہے اور جب مادے کی حالت بدل جاتی ہے تو کیا ہوتا ہے۔ یہ مرکب کو الگ کرنے کے لئے آسان تکنیکوں کو انجام دینے کی طرف جاتا ہے۔ اگلا موضوع کے رد عمل میں طلباء کیمیائی رد عمل، تیزاب اور الکلیس اور ان کے رد عمل کو دریافت کرتے ہیں۔ آخری عنوان میں زمین کے طلباء کائنات اور زمین اور چاند کی حرکت کے بارے میں معلومات حاصل کرتے ہیں۔
فزکس میں، طالب علم مختلف قوتوں کے بارے میں اور وہ کسی چیز کی حرکت کو کیسے تبدیل کرتے ہیں اس کے بارے میں سیکھنے والے موضوع کے ساتھ شروع کرتے ہیں۔ اگلا موضوع توانائی کے طلباء توانائی کے ذخیروں، توانائی کی منتقلی اور ان طریقوں کے بارے میں سیکھتے ہیں جن سے ہم بجلی پیدا کرتے ہیں۔ بجلی کے آخری موضوع میں طلباء یہ سیکھتے ہیں کہ سرکٹ اور جامد بجلی میں کیا ہو رہا ہے۔
سال 8
حیاتیات میں، طلباء دوسرے جانداروں کے عنوان سے سانس لینے کے نظام اور تمباکو نوشی اور منشیات لینے سے ہونے والے نقصانات کے بارے میں سیکھتے ہیں۔ اس کے بعد نظام انہضام اور ان غذائی اجزاء کو حاصل کرنا جو ہمیں زندہ رہنے اور بڑھنے کے لیے درکار ہیں۔ اگلا موضوع ماحولیاتی نظام میں طلباء سیکھتے ہیں کہ جاندار کیسے جڑے ہوئے ہیں اور وہ ماحولیاتی نظام کے اندر کیسے تعامل کرتے ہیں۔ طلباء پودے کے تولیدی حصوں اور ہوا اور حشرات سے آلودہ پھولوں کے درمیان فرق کی چھان بین کرتے ہیں۔
کیمسٹری میں، طالب علم عناصر، ان کی طبعی اور کیمیائی خصوصیات اور متواتر جدول کی نشوونما کے لیے دوسرے اہم موضوع سے آغاز کرتے ہیں۔ اس کے بعد دوسرے موضوع کے رد عمل میں طلباء کیمیائی رد عمل اور دھاتوں کے رد عمل کی تحقیق کرتے ہیں۔ آخری موضوع میں زمین کے طلباء زمین کی ساخت کے بارے میں اور پتھر کے چکر میں تلچھٹ، میٹامورفک اور آگنیس چٹانیں کیسے بنتے ہیں کے بارے میں معلوم کرتے ہیں۔
فزکس میں، طلباء دوسری قوتوں کے موضوع سے شروع کرتے ہیں کہ رفتار کا حساب کیسے لیا جائے اور گراف کے ساتھ سفر کی کہانی سنائی جائے۔ پھر، سیال اور ٹھوس میں دباؤ کے بارے میں سیکھنے کی طرف بڑھتے ہیں۔ اس کے بعد برقی مقناطیس کے موضوع میں طلباء مقناطیسی شعبوں کی ماڈلنگ کریں گے، یہ سیکھیں گے کہ بجلی کا استعمال کرتے ہوئے مقناطیس کیسے بنایا جائے اور آپ اسے کس طرح مضبوط بنا سکتے ہیں۔ اگلے موضوع میں توانائی کے طلباء تابکاری اور ذرات کے ساتھ توانائی کی منتقلی اور توانائی کی منتقلی کو روکنے کے مختلف طریقوں کے بارے میں سیکھیں گے۔ آخری موضوع کی لہروں میں، طلباء آواز کی لہروں اور سماعت کی تحقیق کرتے ہیں۔ پھر، روشنی کی لہروں کی خصوصیات کی طرف بڑھتے ہوئے، انعکاس، انعکاس اور آنکھ کے کام کرنے کے طریقہ کی وضاحت کرتے ہوئے۔
سال 9
حیاتیات میں، طالب علم ماحولیاتی نظام سے شروع کرتے ہیں کہ یہ معلوم کرتے ہیں کہ جسم کس طرح سانس کے عمل کے ذریعے خوراک سے توانائی منتقل کرتا ہے اور کیسے پودے فتوسنتھیس کے عمل سے خوراک پیدا کرتے ہیں۔ اگلے موضوع میں جینز کے طلباء سیکھیں گے کہ آپ اپنے والدین سے خصوصیات کو کس طرح وراثت میں حاصل کرتے ہیں، آج موجود جانداروں کا ارتقا کیسے ہوا اور ہم اور کیسے معدومیت کو روکنے اور حیاتیاتی تنوع کو محفوظ رکھنے کی کوشش کر رہے ہیں۔ سیل بائیولوجی کے آخری موضوع میں طلباء سیکھتے ہیں کہ خلیات زندگی کی تمام شکلوں کی بنیادی اکائی ہیں اور مختلف قسم کے خلیات کو دریافت کرتے ہیں۔
کیمسٹری میں، طلباء ماحول کے بارے میں جاننے اور گلوبل وارمنگ کے اسباب اور اثرات کو دریافت کرنے کے لیے زمین کے موضوع سے آغاز کرتے ہیں۔ اگلے موضوع کے رد عمل میں طلباء سیکھتے ہیں کہ کیمیائی تعاملات میں ایٹموں کا کیا ہوتا ہے، کیمیائی تعاملات توانائی کو کیسے منتقل کرتے ہیں اور وہ کیوں اہم ہیں۔ حتمی موضوع کے ایٹم ڈھانچے میں طلباء یہ سیکھتے ہیں کہ کس طرح متواتر جدول اور ایٹم کا ماڈل وقت کے ساتھ ساتھ نئے شواہد سامنے آتے ہیں۔ متواتر جدول میں عناصر کی ترتیب کو تلاش کرنا۔
طبیعیات میں، طالب علم لہروں کے موضوع سے یہ سیکھتے ہیں کہ لہر کا ماڈل لہر کے رویے کی وضاحت کرنے میں کس طرح مدد کر سکتا ہے۔ برقی مقناطیسی سپیکٹرم اور اس کے کچھ استعمال اور خطرات پر منتقل ہونا۔ اگلے موضوع میں بجلی کے طلباء سال 7 کے موضوع کا جائزہ لیتے ہیں اور تحقیق کرتے ہیں کہ ایک سیریز اور متوازی سرکٹ میں کرنٹ، وولٹیج اور مزاحمت کا کیا ہوتا ہے۔
سال 10
حیاتیات
انسانی نظام انہضام اور دوران خون کا مطالعہ کیا جاتا ہے جس میں غیر متعدی بیماریوں کے مسائل بھی شامل ہیں۔ یہ پودوں کی تنظیم اور ان کے ٹرانسپورٹ سسٹم کی طرف جاتا ہے۔
متعدی بیماریاں کیسے پھیلتی ہیں اور ہم بیماری کے پھیلاؤ کو کیسے کنٹرول کرتے ہیں۔
تنظیم کے موضوع سے بنتے ہوئے، جاندار کس طرح ایروبک سانس کے عمل سے توانائی حاصل کرتے ہیں اور کچھ جاندار انیروبک سانس کے ذریعے کیسے زندہ رہ سکتے ہیں۔ اور وہ عوامل جو فوٹو سنتھیس کے رد عمل کو متاثر کرتے ہیں۔ skills
کیمسٹری
مواد کی طبعی اور کیمیائی خصوصیات کی وضاحت کے لیے ساخت اور بانڈنگ کے نظریات استعمال کریں۔
مرکبات کے فارمولوں اور رد عمل کے لیے مساوات کا تعین کرنے کے لیے مقداری تجزیہ کا استعمال کریں اور پھر مادے کی مقدار اور محلول کی ارتکاز کا حساب لگانے کے لیے مقداری طریقوں کا استعمال کریں۔
گروپوں کی خصوصیات کے بارے میں خیالات کو تیار کریں کہ کیوں کچھ دھاتیں دوسروں کے مقابلے میں زیادہ رد عمل ظاہر کرتی ہیں۔ دھاتوں کو کیسے نکالا جاتا ہے اس کی رہنمائی (کاربن میں کمی اور الیکٹرولیسس)۔ تیزاب اور اڈوں کے رد عمل کو دریافت کریں۔
وہ ردعمل جن میں توانائی کی تبدیلیاں رونما ہوتی ہیں وہ مطالعہ ہیں اور ان توانائی کی تبدیلیوں کی نمائندگی کیسے کی جا سکتی ہے۔
فزکس
طبیعیات میں ہم ایٹم اور ذرات کا اپنا مطالعہ جاری رکھتے ہیں، اور توانائی کے ذخیروں اور منتقلی کے بارے میں اپنے علم پر استوار کرتے ہیں۔
یہ ہمیں بجلی کا مطالعہ کرنے کی طرف لے جاتا ہے۔ اسے کیسے بنایا جائے؛ اس کے استعمال میں مسائل اور سرکٹس کے کچھ اہم اجزاء۔
اس کے بعد پارٹیکل ماڈل کو گیس کے دباؤ، حرارت کی منتقلی اور اویکت حرارت کے بارے میں خیالات کو مطلع کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔
جوہری ڈھانچہ تابکار ذرائع کی طرف جاتا ہے، یہ تابکار ذرائع کس طرح بہت مفید ہیں لیکن حفاظت کو یقینی بنانے کے لیے احتیاط سے ہینڈل کرنے کی ضرورت ہے۔
سال 11
حیاتیات
عمل اور اعضاء کے نظام کو کس طرح مربوط اور کنٹرول کیا جاتا ہے (اعصابی اور اینڈوکرائن سسٹم)۔
ڈی این اے کے بارے میں ہماری سمجھ، کس طرح جنسی خلیے تولید کے لیے تیار ہوتے ہیں اور کس طرح خصوصیات وراثت میں ملتی ہیں۔ تغیر قدرتی انتخاب کی بنیاد ہے۔ اس طرح پرجاتیوں کو تیار کیا جاتا ہے. انتخابی افزائش اور جینیاتی انجینئرنگ جیسے عمل کی کھوج اور جانچ کی جاتی ہے۔
زندہ دنیا کے ذریعہ مواد (کاربن اور پانی) کو کس طرح ری سائیکل کیا جاتا ہے۔ کون سے عوامل رہائش گاہ میں حیاتیات کی قسم اور تقسیم کو متاثر کرتے ہیں اور کمیونٹی کے اندر پودے اور جانور کیسے آپس میں بات چیت کرتے ہیں۔ یہ بھی کہ کس طرح انسان حیاتیاتی تنوع کو خطرے میں ڈال رہے ہیں۔
کیمسٹری
مختلف عوامل رد عمل کی شرح کو کیسے متاثر کرتے ہیں۔ کیمیائی رد عمل بھی الٹ سکتے ہیں۔
خام تیل اور ہائیڈرو کاربن (خواص اور استعمال)۔ کس طرح ہائیڈرو کاربن کی کریکنگ سپلائی میں اضافہ کرتی ہے۔
تجزیہ کاروں نے مخصوص کیمیکلز کا پتہ لگانے کے لیے متعدد معیار کے ٹیسٹ تیار کیے ہیں۔
زمین کا ماحول بدل گیا ہے اور بدل رہا ہے۔ ان تبدیلیوں کے اسباب کبھی انسان کے بنائے ہوئے ہوتے ہیں اور کبھی بہت سے قدرتی چکروں کا حصہ۔
صنعتیں زمین کے قدرتی وسائل کو مفید مصنوعات بنانے کے لیے استعمال کرتی ہیں اور ہم آنے والی نسلوں کے لیے وسائل کو کیسے برقرار رکھ سکتے ہیں۔ ہم پینے کے پانی تک رسائی کو کیسے یقینی بنا سکتے ہیں۔
فزکس
افواج کو دو قسموں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے: رابطہ قوتیں اور غیر رابطہ قوتیں۔ قوتیں اشیاء کی حرکت کو تبدیل کرنے کی ذمہ دار ہیں۔
لہروں اور ان کے رویے کو کیسے بیان کیا جا سکتا ہے۔ امیجنگ اور کمیونیکیشن سسٹم جیسی جدید ٹیکنالوجیز یہ بتاتی ہیں کہ ہم کس طرح برقی مقناطیسی لہروں سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔
برقی مقناطیسی اثرات مختلف آلات میں استعمال ہوتے ہیں۔
5 سالوں میں کلیدی مہارت کی ترقی
توجہ کے شعبے:
سائنسی اور عملی مہارتوں سے کام کرنا
سائنسی معلومات کی تشریح، تجزیہ اور جائزہ
کلیدی سائنسی اصطلاحات کا استعمال کرتے ہوئے واضح طور پر پڑھنا اور لکھنا
ریاضی کی مہارتوں کو تیار کرنا جیسے: حساب، اوسط کا حساب لگانا، میڈین، موڈ، ڈرائنگ گراف، کنورٹنگ یونٹس، معیاری شکلیں وغیرہ۔
ہمارے آس پاس کی دنیا اور اس سے باہر کی کائنات میں سائنس کی مطابقت کو سمجھنا۔
صحت مند طرز زندگی کو کیسے برقرار رکھا جائے اور ہم جو فیصلے کرتے ہیں ان کے سماجی، معاشی اور ماحولیاتی اثرات کو کیسے سمجھیں۔
STEM مواقع اور کیریئر کے لنکس۔
محکمہ کے سربراہ سے رابطہ کریں:
مسز ڈیوس - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
-
The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
-
How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
-
Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
-
Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
-
Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
-
Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
-
Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
-
In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
-
This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
-
The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
-
Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
-
How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
-
Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
-
How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
-
How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
-
Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
-
Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
-
The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
-
Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
-
Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
-
How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
-
Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
-
Working scientifically and practical skills
-
Interpreting, analysing and evaluating scientific information
-
Reading and writing clearly using key scientific terminology
-
Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
-
Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
-
How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
-
STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net