La ciencia no conoce patria, porque el conocimiento pertenece a la humanidad, y es la antorcha que ilumina el mundo. _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_
Luis Pasteur
Intención del asunto:
La ciencia está cambiando nuestras vidas y es vital para la futura prosperidad del mundo, todos los estudiantes aprenden aspectos esenciales del conocimiento, métodos, procesos y usos de la ciencia. La enseñanza de las ciencias implica el proceso de construir y profundizar el conocimiento científico y la comprensión de las ideas desarrolladas en etapas clave anteriores en las disciplinas de biología, química y física, a través de un plan de estudios en espiral. Estudiantes se les enseña que la ciencia se trata de trabajar de manera objetiva, modificando las explicaciones para tener en cuenta nuevas pruebas e ideas y sometiendo los resultados a la revisión por pares. Los estudiantes desarrollan su uso del vocabulario científico, incluido el uso de nomenclatura científica, unidades y representaciones matemáticas.
Construimos el plan de estudios con la intención de que los estudiantes:
experimentar un currículo rico en conocimientos secuenciales para que el alcance y la naturaleza de su estudio sean amplios, profundos, coherentes y de base práctica.
ser alfabetizado y aritmético a través del desarrollo de vocabulario científico y aprender a aplicar habilidades de observación, práctica, modelado, indagación, resolución de problemas y habilidades matemáticas.
tienen altas expectativas para su comportamiento y logros cuando se involucran con experiencias dentro del tema.
mejorar su desarrollo cultural, moral, social, mental y físico al estudiar y experimentar ejemplos que sirven para una variedad de propósitos, desde mostrar cómo las ideas científicas se han desarrollado históricamente hasta reflejar los desarrollos modernos en la ciencia e informar a los estudiantes sobre el papel de la ciencia en la comprensión de las causas y soluciones a algunos de los desafíos que enfrenta la sociedad.
estar preparados para la vida más allá de la escuela donde los individuos aprecian y comprenden el mundo que los rodea. Esto equipa a nuestros estudiantes con el conocimiento y las habilidades que nuestra sociedad necesita para abordar los problemas de hoy en día.
Implementación del tema:
El plan de estudios en espiral de cinco años ha sido diseñado para abarcar las ideas clave descritas para KS3 y KS4 en el plan de estudios nacional. Hay diez conceptos clave en KS3 que entrelazan el conocimiento y las habilidades en las 24 unidades de biología, química y física de la trilogía científica combinada de AQA que GCSE estudió en KS4. Los estudiantes estudian KS3 en el año 7, 8 y 9 (solo en el período de otoño/primavera) y comienzan su curso GCSE durante el período de verano del año 9.
Los esquemas de aprendizaje se desarrollan en colaboración dentro del departamento con recursos compartidos y se desarrollan más en el área compartida de ciencias. Los esquemas de aprendizaje siguen un formato consistente que incluye: contenido de la lección, conocimiento, habilidades, criterios de éxito, actualizaciones, lectura, palabras clave, carreras, valores sociales, morales, espirituales y culturales y de la escuela británica. Para cada esquema de aprendizaje hay un conjunto de carpetas de lecciones para cada lección, que contienen un PowerPoint y recursos asociados. Estos son utilizados como punto de partida por los maestros para diferenciar para satisfacer las necesidades de sus alumnos.
Se utiliza un enfoque de aprendizaje combinado para promover y desarrollar el aprendizaje independiente de los estudiantes a través de Microsoft TEAMs. Las tareas se establecen en las lecciones y en el hogar y cuentan con el apoyo de organizadores de conocimientos _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_que están vinculados a esquemas de aprendizaje. PowerPoints de lecciones y recursos, incluida la Oak Academy diseñada por el gobierno, están disponibles para apoyar el aprendizaje. Los maestros se involucrarán con los estudiantes a través de comentarios sobre el progreso que les permitirán mejorar y ampliar su aprendizaje.
Una parte integral del plan de estudios de ciencias es el elemento de trabajo científico. El plan de estudios ha sido diseñado para incluir tantas oportunidades como sea posible para experimentos e investigaciones.
El progreso de los estudiantes se sigue mediante el uso de evaluaciones rigurosas y confiables. Estos incluyen actividades frecuentes de cuestionamiento de bajo riesgo: durante las conexiones, para permitir la recuperación de conocimientos y habilidades previos, y el uso de Educake, un recurso de evaluación en línea. La evaluación continua también ocurre a través de la supervisión del maestro del trabajo en clase y las discusiones con los alumnos. Además, la evaluación formal se lleva a cabo antes de cada punto de ingreso de datos. En KS3 hay dos pruebas y un examen de fin de año. En KS4 hay pruebas combinadas de fin de unidad y EPI. Los resultados de la evaluación se comparan con los objetivos para monitorear el progreso. Los grupos específicos como SEN, DP, MA son monitoreados de cerca y se planifica la intervención, cuando sea necesario, para reducir las brechas.
Enriquecimiento de la materia:
Los estudios de campo alrededor del entorno escolar, incluido el campo escolar y el borde del bosque, se utilizan para estudiar la distribución de los seres vivos en su comunidad local. Esto se completa al estudiar ecología y técnicas de muestreo.
El curso BTEC 'Animal Care' se imparte en KS4. Además, se invita a los formularios KS3 a aprender sobre los animales de las Escuelas Smithills, su cuidado, bienestar y cómo manejarlos de manera segura durante la sesión 0. También hay un Club de cuidado de animales semanal, donde los estudiantes trabajarán junto con el Equipo de cuidado de animales, en el cuidado de los animales de las Escuelas Smithills.
Ganadores anteriores en el día del Desafío de Ciencia y Tecnología del Noroeste de Manchester celebrado en la Universidad de Bolton. 10-12 estudiantes dotados y talentosos del año 9 compiten con otras escuelas en una serie de actividades prácticas que aumentan su conocimiento de las aplicaciones de la ciencia práctica: reconocimiento de E-Fit, construcción de robots, desafío de vehículos y diagnósticos médicos.
Celebrando el Día de la Diferencia: dos opciones para los estudiantes incluyen hacer jabones/bombas de baño y bálsamos labiales o diseño basado en STEM, testing y competir en una bicicleta de equilibrio.
Club de enriquecimiento STEM: un club semanal a la hora del almuerzo para estudiantes de KS3, con temas cambiantes, que actualmente es colours.
Premio CREST: un grupo de estudiantes de Year 9 asisten a una sesión semanal después de la escuela donde diseñan, construyen y prueban una catapulta.
Semana STEM del año 7: un evento transversal que se desarrolla en una variedad de lecciones diferentes sobre el tema Space X de Elon Musk y el viaje a un exoplaneta.
Impacto del sujeto:
En ciencias, nuestro plan de estudios:
Garantice el progreso de los estudiantes basándose en conocimientos y habilidades anteriores mientras crea un camino para su viaje de aprendizaje a lo largo de su tiempo en SmithillsSschool y más allá.
Preparar a los estudiantes para las próximas etapas de su educación.
Mediante el estudio de la historia de la ciencia y los vínculos con la vida cotidiana, desarrollar un capital cultural intrínsecamente vinculado a su comprensión de lo que ha dado forma al mundo en el que vivimos hoy, permitiéndoles apreciar cómo la sociedad ha sido moldeada por las innovaciones y los descubrimientos científicos. Esto les permitirá convertirse en ciudadanos activos en la Gran Bretaña moderna con una comprensión de los problemas económicos y sociales actuales.
Asegúrese de que los estudiantes puedan describir procesos científicos y características clave en un lenguaje común, pero también estén familiarizados con la terminología técnica y la utilicen con precisión y precisión. Deben desarrollar un vocabulario especializado ampliado.
Proporcionar a los estudiantes oportunidades para aplicar su conocimiento matemático a su comprensión de la ciencia, incluida la recopilación, presentación y análisis de datos.
Haga clic AQUÍ para ver el mapa del plan de estudios de ciencias.
Desarrollo del conocimiento a lo largo de los 5 años
Año 7
Durante el tema de transición, los estudiantes comienzan con seguridad, equipo de laboratorio y una investigación científica simple.
En Biología, los estudiantes comienzan con el tema organismos y descubren de qué están hechos las plantas y los animales. Luego pasan a cómo el sistema esquelético y muscular trabajan juntos para permitirle moverse. A continuación, en el tema de los genes, nos fijamos en el sistema de reproducción humana explorando los cambios que tienen lugar en la pubertad y cómo se crea y se desarrolla una nueva vida. Finalmente, pasar a las causas de la variación y cómo esto puede ayudar a los organismos a sobrevivir.
En Química, los estudiantes comienzan con el tema explorando cómo el modelo de partículas explica las propiedades de los sólidos, líquidos y gases y qué sucede cuando las sustancias cambian de estado. Esto lleva a realizar técnicas sencillas de separación de mezclas. A continuación, en el tema reacciones, los estudiantes exploran reacciones químicas, ácidos y álcalis y sus reacciones. En el tema final, la Tierra, los estudiantes aprenden sobre el universo y el movimiento de la Tierra y la luna.
En Física, los estudiantes comienzan con el tema de las fuerzas aprendiendo sobre las diferentes fuerzas y cómo cambian el movimiento de un objeto. Luego, en el tema de energía, los estudiantes aprenden sobre las reservas de energía, las transferencias de energía y las formas en que generamos electricidad. En el tema final, los estudiantes de electricidad aprenden sobre lo que sucede en un circuito y la electricidad estática.
Año 8
En Biología, los estudiantes comienzan con el segundo tema de organismos aprendiendo sobre el sistema de respiración y el daño que puede causar fumar y tomar drogas. Luego pasa al sistema digestivo y a los nutrientes que necesitamos para vivir y crecer. A continuación, en el tema de los ecosistemas, los estudiantes aprenden cómo se conectan los organismos y cómo interactúan dentro de los ecosistemas. Los estudiantes investigan las partes reproductivas de una planta y la diferencia entre el viento y las flores polinizadas por insectos.
En Química, los estudiantes comienzan con el tema de la segunda materia explorando los elementos, sus propiedades físicas y químicas y el desarrollo de la tabla periódica. A continuación, en el segundo tema, las reacciones, los estudiantes investigan las reacciones químicas y las reacciones de los metales. En el tema final, la Tierra, los estudiantes aprenden sobre la estructura de la Tierra y cómo se forman las rocas sedimentarias, metamórficas e ígneas en el ciclo de las rocas.
En Física, los estudiantes comienzan con el tema de las segundas fuerzas y buscan cómo calcular la velocidad y contar la historia de un viaje con un gráfico. Luego, pasar a aprender sobre la presión en fluidos y sólidos. A continuación, en el tema de electroimanes, los estudiantes modelarán campos magnéticos, aprenderán cómo hacer un imán usando electricidad y las diferentes formas en que puede hacerlo más fuerte. En el siguiente tema, los estudiantes de energía aprenderán sobre la transferencia de energía con radiación y partículas y las diferentes formas de detener la transferencia de energía. En el tema final, las ondas, los estudiantes investigan las ondas sonoras y la audición. Luego, pasando a las propiedades de las ondas de luz, explicando la reflexión, la refracción y cómo funciona el ojo.
Año 9
En Biología, los estudiantes comienzan con los ecosistemas y descubren cómo el cuerpo transfiere la energía de los alimentos mediante el proceso de respiración y cómo las plantas producen alimentos mediante el proceso de fotosíntesis. En el siguiente tema genes los estudiantes aprenderán cómo se heredan características de los padres, cómo han evolucionado los organismos que existen hoy en día y cómo intentamos prevenir la extinción y preservar la biodiversidad. En el tema final, los estudiantes de biología celular aprenden que las células son la unidad básica de todas las formas de vida y exploran los diferentes tipos de células.
En Química, los estudiantes comienzan con el tema de la Tierra averiguando sobre la atmósfera y explorando las causas y efectos del calentamiento global. En el siguiente tema, reacciones, los estudiantes aprenden qué sucede con los átomos en las reacciones químicas, cómo las reacciones químicas transfieren energía y por qué son importantes. En el tema final, la estructura atómica, los estudiantes aprenden cómo la tabla periódica y el modelo del átomo se han desarrollado con el tiempo a medida que surge nueva evidencia. Pasando a explorar la disposición de los elementos en la tabla periódica.
En Física, los estudiantes comienzan con el tema de las ondas aprendiendo cómo el modelo de ondas puede ayudar a explicar el comportamiento de las ondas. Pasando al espectro electromagnético y algunos de sus usos y peligros. En el siguiente tema, los estudiantes de electricidad revisan el tema del año 7 e investigan qué sucede con la corriente, el voltaje y la resistencia en un circuito en serie y en paralelo.
año 10
Biología
Se estudian el sistema digestivo humano y el sistema circulatorio, incluidos los problemas de las enfermedades no transmisibles. Esto conduce a la organización de la planta y sus sistemas de transporte.
Cómo se propagan las enfermedades transmisibles y cómo controlamos la propagación de la enfermedad.
Sobre la base del tema de la organización, cómo los organismos obtienen energía mediante el proceso de respiración aeróbica y cómo algunos organismos pueden sobrevivir mediante la respiración anaeróbica. y los factores que afectan la reacción de fotosíntesis. skills
Química
Usar teorías de estructura y unión para explicar las propiedades físicas y químicas de los materiales.
Usar el análisis cuantitativo para determinar las fórmulas de los compuestos y las ecuaciones de las reacciones y luego usar métodos cuantitativos para calcular las cantidades de sustancia y las concentraciones de las soluciones.
Construya sobre las ideas sobre las propiedades de los grupos de por qué algunos metales son más reactivos que otros. Conduciendo a cómo se extraen los metales (reducción de carbono y electrólisis). Explora las reacciones de ácidos y bases.
Se estudian las reacciones en las que se producen cambios de energía y cómo se pueden representar estos cambios de energía.
Física
En Física continuamos nuestro estudio del átomo y las partículas, y ampliamos nuestro conocimiento de las reservas y transferencias de energía.
Esto nos lleva a estudiar la electricidad; cómo generarlo; los problemas con su uso y algunos de los componentes importantes de los circuitos.
Luego, el modelo de partículas se usa para informar ideas sobre la presión del gas, la transferencia de calor y el calor latente.
La estructura atómica conduce a fuentes radiactivas, cómo estas fuentes radiactivas son muy útiles pero necesitan un manejo cuidadoso para garantizar la seguridad.
Año 11
Biología
Cómo se coordinan y controlan los procesos y sistemas de órganos (sistema nervioso y endocrino).
Nuestra comprensión del ADN, cómo se producen las células sexuales para la reproducción y cómo se heredan las características. La variación es la base de la selección natural; así es como evolucionan las especies. Se exploran y evalúan procesos como la cría selectiva y la ingeniería genética.
Cómo los materiales (carbono y agua) son reciclados por el mundo viviente. Qué factores afectan el tipo y la distribución de los organismos en un hábitat y cómo interactúan las plantas y los animales dentro de una comunidad. También cómo los humanos están amenazando la biodiversidad.
Química
Cómo los diferentes factores afectan las velocidades de reacción. Las reacciones químicas también pueden ser reversibles.
Petróleo crudo e hidrocarburos (propiedades y usos). Cómo el craqueo de hidrocarburos aumenta la oferta.
Los analistas han desarrollado una gama de pruebas cualitativas para detectar sustancias químicas específicas.
La atmósfera de la Tierra ha cambiado y está cambiando. Las causas de estos cambios a veces son provocadas por el hombre ya veces son parte de muchos ciclos naturales.
Las industrias utilizan los recursos naturales de la Tierra para fabricar productos útiles y cómo podemos mantener los recursos para las generaciones futuras. ¿Cómo podemos garantizar el acceso al agua potable?
Física
Las fuerzas se pueden dividir en dos categorías: fuerzas de contacto y fuerzas sin contacto. Las fuerzas son responsables de cambiar el movimiento de los objetos.
Cómo se pueden describir las ondas y su comportamiento. Las tecnologías modernas, como los sistemas de imágenes y comunicación, muestran cómo podemos aprovechar al máximo las ondas electromagnéticas.
Los efectos electromagnéticos se utilizan en una amplia variedad de dispositivos.
Desarrollo de habilidades clave a lo largo de los 5 años
Áreas de enfoque:
Trabajar científicamente y habilidades prácticas.
Interpretación, análisis y evaluación de información científica
Leer y escribir con claridad usando terminología científica clave
Desarrollar habilidades matemáticas tales como: cálculos, calcular la media, la mediana, la moda, dibujar gráficos, convertir unidades, formas estándar, etc.
Comprender la relevancia de la ciencia en el mundo que nos rodea y el Universo más allá.
Cómo mantener un estilo de vida saludable y comprender el impacto social, económico y ambiental de las decisiones que tomamos.
Oportunidades STEM y vínculos profesionales.
Contacto Jefe de Departamento:
Sra. Davies - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
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The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
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How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
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Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
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Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
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Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
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Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
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Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
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In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
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This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
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The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
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Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
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How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
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Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
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How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
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How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
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Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
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Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
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The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
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Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
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Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
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How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
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Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
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Working scientifically and practical skills
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Interpreting, analysing and evaluating scientific information
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Reading and writing clearly using key scientific terminology
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Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
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Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
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How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
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STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net