SUCCESS FOR ALL

GESCHICHTE

„Ein Volk ohne das Wissen um seine Vergangenheit, Herkunft und Kultur ist wie ein Baum ohne Wurzeln“.

Markus Garvey

Betreff Absicht:

Geschichte ist wichtig für die Förderung von Gleichheit, Vielfalt, Staatsbürgerschaft, soziale Gerechtigkeit und die Verbesserung des kulturellen Kapitals unserer Schüler. Wir nutzen unseren Lehrplan, um diese Werte zu fördern und Geschichte für alle relevant zu machen, indem wir das vielfältige Erbe unserer Schüler widerspiegeln. Unser Curriculum ist vollständig integrativ und ermöglicht allen Schülern den Zugang zu Wissen und Fähigkeiten, unabhängig von ihren Ausgangspunkten und Lernbarrieren. Das Studium der Geschichte sollte es den Schülern ermöglichen, die gegenwärtige Welt und ihren Platz darin besser zu verstehen, indem sie Fähigkeiten zum kritischen Denken entwickeln.      

Wir haben den Lehrplan mit der Absicht erstellt, dass die Schüler: 

• Erleben Sie ein breites, tiefes und wissensreiches Curriculum. Die Schüler entwickeln ein Verständnis für die Entwicklung von Schlüsselthemen und Konzepten wie Macht, Gesellschaft und Kriegsführung und wie sie sich im Laufe der Zeit verändert haben. Die Schüler lernen die Hauptmerkmale verschiedener Zeiträume kennen und erfahren, wie sich Großbritanniens Platz in der Welt verändert hat. Unser Lehrplan reicht von den Römern bis ins späte 20. Jahrhundert und beinhaltet eine Kombination aus britischer, europäischer und globaler Geschichte.

• Schreiben und rechnen können. Durch die Verwendung von Grafiken, Diagrammen und Statistiken verbessern wir die Rechenfähigkeiten. Wir entwickeln Alphabetisierung durch erweitertes Schreiben und Interpretieren historischer Quellen und Argumente von Historikern. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Argumente zu konstruieren, ihre Meinung zu artikulieren und fundierte Urteile zu bilden.

• Stellen Sie hohe Erwartungen an ihr Verhalten und ihre Leistung, indem Sie im Umgang mit sensiblen Themen wie Völkermord Respekt zeigen. Wir fordern die Schüler heraus, indem wir von ihnen erwarten, dass sie komplexe Konzepte und Fähigkeiten verstehen.

• Entwickeln Sie sich kulturell, moralisch, sozial, geistig und körperlich, indem Sie aktuelle lokale und globale Probleme in einen Kontext stellen. Studieren Sie verschiedene Länder und Gesellschaften, um ihnen ein besseres Verständnis der Welt zu vermitteln. Untersuchen Sie moralische Themen wie Sklaverei, Imperium, Krieg und Verfolgung, um Empathie zu entwickeln und gut abgerundete Individuen mit einem klaren Sinn für Moral zu schaffen.

• Bereiten Sie sich auf das Leben außerhalb der Schule vor, indem Sie die Fähigkeiten entwickeln, die Schüler brauchen, um kritisch zu denken und Interpretationen zu hinterfragen. Wir bringen den Schülern bei, zu verstehen, wie und warum unterschiedliche Meinungen gebildet wurden, und die Zuverlässigkeit von Beweisen zu bewerten. Dies sind Fähigkeiten, die in der Hochschulbildung und in einer Reihe von Karrieren geschätzt werden und in der heutigen Welt der „Fake News“ besonders wichtig sind.

Thema Umsetzung:

• Geschichte wird chronologisch unterrichtet, um es den Schülern zu ermöglichen, auf Vorkenntnissen aufzubauen, Verbindungen über Zeiträume hinweg zu erkennen und eine klare Erzählung der Vergangenheit zu konstruieren. Am Ende von KS3 haben alle Schüler ein klares Verständnis der Chronologie und Merkmale historischer Perioden. Die Fähigkeiten zur Urteilsbildung, Analyse und Bewertung von Quellen und Konzepten wie Veränderung, Bedeutung, Interpretation und Kausalität sind in den gesamten Kurs eingebettet und werden ab der 7. Klasse vermittelt. Die Schülerinnen und Schüler werden auf KS4 vorbereitet, indem sie auf diesen Wissensgrundlagen und Fähigkeiten aus KS3 aufbauen.

• Das Wissen wird durch die erneute Untersuchung von Schlüsselthemen wie Macht und Konflikt neu aufgegriffen und verstärkt. In KS3 produzieren die Schüler erweiterte Antworten aus synoptischen Fragen, was von ihnen verlangt, auf früheres Lernen zurückzugreifen und die Entwicklung dieser Themen über Zeiträume hinweg zu bewerten. Wir üben den Wissensabruf durch Quizzen mit niedrigen Einsätzen und ermutigen die Schüler, Verbindungen zwischen Themen herzustellen.

• Die Schüler werden halbjährlich offiziell bewertet, um ihre Fortschritte zu verfolgen und ihre Unabhängigkeit zu fördern. Die Schülerinnen und Schüler werden hinsichtlich ihrer Anwendung von historischem Wissen sowie ihrer Fähigkeit, Quellen und Interpretationen zu bewerten, beurteilt. Die laufende Bewertung erfolgt durch die Lehrerüberwachung der Klassenarbeit und Diskussionen mit den Schülern.

• Wir fördern die Liebe zum Lernen und wecken historische Neugier durch forschendes Lernen und das Einrahmen von Themen durch zum Nachdenken anregende Fragen, zum Beispiel „Hat eine Kugel den Ersten Weltkrieg verursacht?“. Wir haben den Lehrplan so relevant wie möglich für unsere Schüler gestaltet und unsere vielfältige Schülerpopulation widergespiegelt, indem wir Themen wie die islamische Welt im Mittelalter und den Beitrag der Kolonialsoldaten während des Ersten Weltkriegs gelehrt haben.

• Um sicherzustellen, dass der Lehrplan breit, ausgewogen und ehrgeizig ist, wurde er mit einer Mischung aus globaler, europäischer, britischer und lokaler Geschichte von alten Zivilisationen bis zur Gegenwart entworfen.  Wir decken verschiedene Typen ab der Geschichte wie Soziales, Politik, Militär und eine Mischung aus Breiten- und Tiefenstudien. Wir sorgen auch für Breite und Ausgewogenheit, indem wir die Geschichten von Frauen und ethnischen Minderheiten untersuchen. Darüber hinaus betrachten wir verschiedene Interpretationen historischer Ereignisse und Persönlichkeiten und regen die Schülerinnen und Schüler an, sich zu diesen Themen eine eigene Meinung zu bilden.

• An der KS4 studieren die Schülerinnen und Schüler sowohl in der Vertiefung als auch in der Breite. Sie beginnen mit dem thematischen Thema Veränderungen in Gesundheit und Medizin in Großbritannien, um ihr Erlernen der wichtigsten Merkmale und Ereignisse aus verschiedenen Zeiträumen, die an KS3 studiert wurden, zu festigen und zu festigen. Wir haben auch die Möglichkeit, Medizin von alten Zivilisationen wie den Römern und Ägyptern bis hin zu aktuellen medizinischen Themen (Covid 19 und Impfung) zu erforschen. Die Schüler gehen dann zu den vertiefenden Studien The Elizabethan Age, Germany in Transition 1919-1945 und The Development of the USA 1929-2000 über.

• Ein Blended-Learning-Ansatz wird verwendet, um das selbstständige Lernen der Schüler zu fördern und zu entwickeln. Wir verwenden Microsoft TEAMs, um Home-Learning-Aktivitäten festzulegen und Wissen durch den Einsatz von Wissensorganisatoren zu konsolidieren, die mit den Lernschemata verknüpft sind. Die Lehrer geben regelmäßig Feedback zum Fortschritt der Schüler.

• Spezifische Gruppen wie SEND, DP, MA werden genau beobachtet und das Lernen wird an ihre Bedürfnisse angepasst.

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Fachbereicherung: Welche Möglichkeiten haben die Schüler, ihr Verständnis für Ihr Fach außerhalb des Unterrichts zu entwickeln?

• Der Horrible Histories Club bietet Schülern die Möglichkeit, über Geschichte zu diskutieren, historische Filme anzusehen und Brettspiele mit historischen Verbindungen zu spielen.

• Y7-Besuch in Smithills Hall, um das Leben und den religiösen Wandel im Tudor-England zu studieren.

• Y8-Reise zur Quarry Bank Mill, um die Arbeitsbedingungen in Fabriken während der industriellen Revolution zu untersuchen.

• Y9 Besuch in Eyam in Derbyshire, um das Studium der Methoden zur Verhinderung der Ausbreitung der Großen Pest von 1665 zu unterstützen.

• Jeder GCSE-Schüler hat die Möglichkeit, an einem Wohnheim teilzunehmen, frühere Reisen führten nach Polen, London und Berlin.

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Betreff Auswirkung:

• Das Wissen wird während KS3 chronologisch geordnet, damit die Schüler verstehen können, wie ein Ereignis zum anderen führt. Schlüsselkonzepte wie Macht und Kriegsführung werden erneut aufgegriffen, um Trends zu erkennen und das Ausmaß des Wandels zu verfolgen.

• Das Studium der Geschichte ermöglicht es uns, Informationen zu hinterfragen und die Integrität ihrer Herkunft zu untersuchen und zu verstehen, warum Menschen bestimmte Standpunkte gebildet haben. Die Schülerinnen und Schüler können diese Fähigkeiten im Alltag anwenden.

• Die Schüler werden ein klares Verständnis dafür haben, wie Probleme in der heutigen Welt durch die Vergangenheit geprägt wurden.

• Das Studium der Geschichte ermöglicht es den Schülern, ihr volles akademisches Potenzial durch herausfordernde Konzepte, Themen und Fähigkeiten auszuschöpfen.

•  Schülerinnen und Schüler haben Sinn für soziale Gerechtigkeit und moralisches Denken, sind empathisch, politisch bewusst und engagiert.