Computer Science | smithills-school

SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY/IT

„A kódolás a kreativitás mai nyelve. Minden gyermekünk megérdemel egy esélyt, hogy alkotókká váljanak a számítástechnika fogyasztói helyett.”

Maria Klawe

"Légy kedves a bolondokhoz. Valószínű, hogy végül egynek dolgozol."

Bill Gates

Tárgyi szándék:

Tantervünk célja, hogy olyan magas színvonalú számítástechnikai oktatást biztosítson, amely magában foglalja a számítástechnika mindhárom pillérét – a számítástechnikát, az információtechnológiát és a digitális írástudást. Inkluzív spirális utazás, amely olyan előzetes tanulásra épül, amely mind deklaratív, mind eljárási ismereteket fejleszt. Ez olyan szintű tanulókat hoz létre, amelyek alkalmasak a jövő munkahelyére, és aktív résztvevőkké válnak a digitális világban.

A tantervet azzal a szándékkal állítottuk össze, hogy a tanulók:

Tapasztalja meg a számítástechnikai ismeretek gazdag tananyagát, ahol a tanulók fontos programozási ismereteket sajátítanak el, hogy magabiztos programozókká váljanak.
fejlesztik számítástechnikai gondolkodásukat és problémamegoldó készségeiket, lehetővé téve számukra a számítástechnika alapvető elveinek és fogalmainak alkalmazását.
lehetőségük van arra, hogy az információs technológiát új és ismétlődő kontextusokon keresztül digitális műtermékek létrehozására használják, hogy szélesebb és mélyebb tudást építsenek ki.
fejleszteni kulturális, erkölcsi és társadalmi fejlődésüket, lehetővé téve számukra, hogy megértsék a digitális technológia hatásait az egyénre és a tágabb társadalomra. Jobb megértéshez vezet, hogy a technológiai változások hogyan befolyásolják a biztonságot a folyamatosan változó digitális világban, valamint a saját digitális írástudásukba vetett bizalmat.
készüljön fel az iskolán túli életre a digitális technológia felelős, hozzáértő, magabiztos és kreatív felhasználóinak kiépítésével, akik értékelni tudják és alkalmazni tudják az új vagy ismeretlen technológiákra vonatkozó ismereteiket az egyre kiszámíthatatlanabb és technológiai világban.

Tárgy megvalósítás:

A tanterv a 7. és 11. év közötti spirális tananyagon keresztül épül fel, és a kulcsfontosságú deklaratív és eljárási ismeretek halmozott fejlesztésére összpontosít, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy sikeresek legyenek az összetett ötletek vagy folyamatok elsajátításában. A tananyagot számítástechnikai leckéken keresztül adják át a KS3-ban, és választhat a GSCE számítástechnika vagy a Btec digitális információs technológia közül a KS4-en.
Tanulási sémákat dolgoznak ki és osztanak meg a tanszéken belül. A tanulási sémák következetes formátumot követnek, amely a következőket tartalmazza: az óra tartalma, ismeretek, készségek, sikerkritériumok, olvasás, kulcsszavak, karrier, társadalmi, erkölcsi, spirituális és kulturális, valamint a brit iskolai értékek. Minden tanulási sémához minden leckéhez tartozik egy leckemappa, amely PowerPointot és kapcsolódó erőforrásokat tartalmaz. Ezeket használják kiindulópontként a tanárok, hogy különbséget tegyenek, hogy megfeleljenek diákjaik igényeinek.
A tanári személyzet a tanítási módszerek kiválasztásakor figyelembe veszi a tanulók szakértelmét és előzetes tudását. Számos pedagógia, mint például a modellezés és az állványozás, valamint a számítástechnikára specifikusabb pedagógia, mint például az „Unplugged” vagy a „PRIMM” felhasználásra kerül a tantervi tartalom megvalósításához.

A hibrid tanulási megközelítést alkalmazzák az önálló tanulás elősegítésére és fejlesztésére a Microsoft TEAMS, az osztályfüzet és a hagyományőrző füzetek segítségével. A TEAMS-t az órákon és otthon is alkalmazni kell a tantervi tartalmak és tudásszervezők, Lesson PowerPoints és minden további szükséges erőforrás is támogatja. A tanárok visszajelzéseken keresztül kapcsolatba lépnek a tanulókkal, ami lehetővé teszi számukra, hogy tovább fejlődjenek és haladjanak előre.
A tanulók értékelése és nyomon követése a tantervben meghatározott ismeretekre és készségekre összpontosít. Az osztályteremben különféle formatív értékelési stratégiákat alkalmaznak a tévhitek azonosítására és a tervezés megalapozására. A megszerzett ismeretek vagy készségek értékelésére összegző értékeléseket végeznek, és írásbeli tesztekkel, online szoftverekkel és projektkihívásokkal fejezik be. A haladás nyomon követése érdekében az értékelés eredményeit összehasonlítják a célokkal. Az olyan speciális csoportokat, mint az SNI, DP, MA, szorosan figyelemmel kísérik, és szükség esetén beavatkozást terveznek a hiányosságok csökkentése érdekében.

Tárgygazdagítás:

A számítástechnikai osztályon hiszünk abban, hogy a tanulást a gyakorlati és elméleti órák kreatív ötvözete révén lehet megvalósítani. A hallgatók lehetőséget kapnak a gyakorlati programozási készségek fejlesztésére, valamint létfontosságú megértés fejlesztésére számos releváns számítástechnikai témában. Ily módon értékeljük az osztálytermen belüli és azon túli tanulást.

A gazdagítás magában foglalja:

Cyber Explorers klub – A Digitális, Kulturális, Média- és Sportügyi Minisztérium által vezetett kezdeményezés bemutatja, hogy az órán tanított készségek hogyan kapcsolódnak valós helyzetekhez egy magával ragadó, játékos tanulási tapasztalaton keresztül. Egy virtuális világ, ahol a kiberböngészők felfedik, hogy a digitális, számítástechnikai és kiberbiztonsági ismeretek milyen szerves részét képezik a sikeres karriernek.
Code Club – Célja, hogy felkeltse az érdeklődést és az izgalmat a számítástechnika iránt a programozási készségek fejlesztésével kihívásokon, játéktervezésen és fizikai számítástechnikán keresztül.
A különbségek napjának megünneplése – a diákok megtervezik és elkészítik saját kontrollereiket a Makey Makeys segítségével, és számítógépes játék vezérlésére használják.

Tárgy hatása:

Az ötéves tantervmodell biztosítja, hogy a tanulási sorozatok a korábbi ismeretekre és készségekre épüljenek, valamint megalapozza a későbbi fejlődést.
Szociálisan tudatos, digitális írástudással rendelkező polgárok fejlesztése, akik rendelkeznek a globális közösségben való aktív részvételhez szükséges ismeretekkel és készségekkel.
Olyan képességekkel kell fejleszteni a tanulókat, hogy kritikusan gondolkodjanak a modern világról, és biztosítsák számukra azokat a tulajdonságokat, amelyek a körülöttük lévő digitális világban való biztonságos interakcióhoz szükségesek.
Biztosítson a tanulóknak egy sor szókincset, alapvető ismereteket és készségeket, amelyek megteremtik a mélyebb magyarázat és megértés építőköveit; belépési pontok biztosítása a továbbtanuláshoz, képzéshez vagy munkavállaláshoz.