EGÉSZ ISKOLA TANTERV
Küldetésnyilatkozat
Tantervünk célja jövőképünkben és alapértékeinkben gyökerezik. Úgy tervezték, hogy mindenki számára lehetővé tegye a benne rejlő lehetőségek elérését és kiteljesítését, és ezáltal felkészítse őket arra, hogy a jövőben és az iskolán túli életükben is sikereket érjenek el.
Ennek elérésére irányuló megközelítésünket iskolai víziónk támasztja alá: Siker mindenkinek, és annak népszerűsítése, amit fontosnak tartunk az életben – a függetlenség, a közösség és a kiválóság értékeit.
A függetlenség, a közösség és a kiválóság értékeink megmutatták azokat az elveket, amelyeket tantervünk mögött megjelöltünk.
Függetlenség – magabiztos, határozott és ambiciózus
Közösség – jól nevelt, tisztelettudó és bátorító
Kiválóság – motivált, elhivatott és lelkes
Jelenleg 4 kulcsfontosságú alapelvre épülő tantervünk van és dolgozunk tovább. Egy tanterv, amely biztosítja, hogy az általunk nyújtott oktatás:
Stratégiai szándékunk tehát magában foglalja értékeinket:
Progresszív tantervet kínálni, amely kiegyensúlyozott és változatos, és célja, hogy magas színvonalú oktatást nyújtson számos ösvényen keresztül, amelyek ösztönző és igényes oktatást biztosítanak minden képességű tanuló számára – felkeltve a kíváncsiságot és inspiráló törekvéseket.
Tantervi szándék
A Smithills School-ban a „Siker mindenkinek” víziója alátámasztja mindazt, amit teszünk. Magas elvárásokat támasztunk annak érdekében, hogy minden gyermek kiemelkedő teljesítményt nyújtson az iskolai élet minden területén.
Tantervünk a kötelező tantárgyaknál többből áll. Felöleli az iskolán belüli összes tanulási tapasztalatot, és nemcsak a tudást és készségeket tartalmazza, hanem az iskolán belüli kapcsolatokat megalapozó hiteket és értékeket is. Community. Nevelő és ambiciózus közösségként igyekszünk elősegíteni minden gyermek tanulmányi, személyes, fizikai, szociális és erkölcsi fejlődését.
Tantervünk tanulóközpontú; kiegyensúlyozott és sokszínű program keretében a tudományos kiválóságra törekszünk, ugyanakkor elismerjük és jutalmazzuk a nem tanulmányi teljesítményeket. Lehetőségek széles skáláját kínáljuk az ismeretek és készségek fejlesztésére, amelyek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy felelősségteljes, művelt állampolgárokká váljanak; kiváló életlehetőségek megteremtése és felkészítése a modern társadalomban való élethez.
A Smithills School tanulói:
kiegyensúlyozott, sokrétű, tudásban gazdag tananyagot tapasztal
legyen írástudó és számoljon
magas elvárásokat támasztanak viselkedésükkel és teljesítményükkel szemben
fokozzák kulturális, erkölcsi, szociális, szellemi és fizikai fejlődésüket
készüljön fel az iskolán túli életre
A tanulók kiegyensúlyozott, sokrétű, tudásban gazdag tananyagot tapasztalnak meg
A tanulók kiegyensúlyozott, sokszínű és ösztönző tantervvel rendelkeznek a 3. kulcsszakaszban, és a tantárgyak és lehetőségek széles skálája előtt állnak. A tanterv a KS2 tanulásra épít, és minden tantárgyon keresztül fejleszti a kulturális tőkét; motivált, lelkes és elkötelezett tanulók nevelése. A tanterv azt is megalapozza, hogy a tanulók kiválóan teljesítsenek a KS4-ben.
A 9. évfolyamon a tanulóknak világos elképzelésük van arról, hogy milyen tantárgyakat szeretnek a legjobban, és ha ebben a szakaszban választási lehetőséget kínálnak, az partnerként bevonja őket a tanulásba, és jobb eredményekhez és életesélyekhez vezet.
A KS4-nél a kurzusokat gondosan megtervezik, hogy biztosítsák a tanulás mélységét, és lehetővé tegyék a tartalom alapos áttekintését, felkészítve a tanulókat a kurzus végén a külső vizsgákra.
A tanulók írni-olvasni és számolni tudnak
A tanterv összes elemének sikeres elérése érdekében elismerjük, hogy a tanulók nyelvi és szóbeli kommunikációba vetett bizalmának fejlesztése elengedhetetlen nemcsak az iskolában, hanem az iskolán túli életre való felkészítésükben is. hogy megvitassák, megkérdőjelezzék és építsenek más nézőpontokat, bővítve szókincsüket és nyelvhasználatukat. A számolási készségek egy sor tantárgyon keresztül világos tantervi hivatkozásokon keresztül érhetők el. Azok a tanulók, akik az elvártnál alacsonyabb matematikai és olvasási készségekkel érkeznek, időben és éles beavatkozásban részesülnek. Gondoskodunk arról, hogy a tanulók írni-olvasni és számolni tudjanak, ezáltal lehetővé téve számukra, hogy boldoguljanak, és elérjék oktatásuk, munkájuk vagy képzésük következő szakaszát.
A tanulók magas elvárásokat támasztanak viselkedésükkel és teljesítményükkel szemben
A Smithills Iskola befogadó szellemisége a magas törekvések és ambíciók kultúrájának kialakítása minden tanuló számára. Tantervünkbe beágyazzuk Smithills értékeinket, ápoljuk a mások iránti tiszteletet, az integritást és az erős erkölcsi érzést. aim. A tanulók jó modorúak, és magas elvárásokat támasztanak magukkal szemben, megértik, hogy pozitív választásaik és a tantervükön belüli elkötelezettségük milyen hatással van tanulásukra.
A tanulók fokozzák kulturális, erkölcsi, szociális, szellemi és fizikai fejlődésüket
A Smithills Schoolban nagy jelentőséget tulajdonítunk a tanulók felkészítésének a mai Nagy-Britanniában való életre. Ezt egy kiegyensúlyozott és változatos akadémiai tantervvel érik el, amely egy innovatív, tanuló által vezetett SMSC tanterv mellett fut.
SMSC-tantervünk 2018-ban elnyerte az SMSC Gold Award-ot az úttörő projektalapú megközelítéséért, amely a modern világunkban jelenlévő kérdések széles skálájával foglalkozik a tanulókkal; lehetővé teszi a tanulóknak, hogy mélyen megértsék a kérdéseket mások nézeteinek és véleményének vita, kutatása és értékelése révén. A tanulókat arra biztatjuk, hogy formalizálják saját személyes nézeteiket ezekkel a kérdésekkel kapcsolatban, és kreatív és személyre szabott módon mutassák be tanulásukat.
A Smithills School tantervének célja, hogy ösztönözze a tanulókat az egészséges életmód kialakítására, valamint az érzelmi jólét és a mentális egészséggel kapcsolatos problémák tudatosítására.
Készülj fel az iskolán túli életre
A tanulók teljesen tisztában vannak azzal, hogy az idejüket az iskolán túli életre való felkészülésre fordítsák. Karrier, információ, tanácsadás és útmutatás tantervünkön keresztül arra ösztönözzük a tanulókat, hogy tanulmányaik befejezésekor fedezzék fel a számukra nyitva álló lehetőségeket; lehetővé teszi a tanulók számára, hogy megalapozott döntéseket hozzanak az általuk követhető utakról, 16.
A pályaválasztási tanácsadás legjobb gyakorlatait úgy alakítjuk ki, hogy tantervünket szorosan hozzáigazítjuk a Gatsby-benchmarkokhoz, és megkönnyítjük a helyi alkalmazottakkal való találkozást, valamint a 7. évtől kezdődően 16 szolgáltató és egyetem látogatását, ami azt jelenti, hogy az iskola teljes mértékben megfelel a Baker Clause követelményeinek. Célunk, hogy a 10. évfolyamon minden tanuló elvégezzen egy munkatapasztalat-programot, amely lehetővé teszi számukra, hogy kontextusba helyezzék tanulásukat, és megértsék, hogyan készíti fel őket az iskolán túli életre.
Arra bátorítjuk a tanulókat, hogy vegyenek részt számos tanórán kívüli és gazdagító tevékenységben. A tanulók tudatában vannak a főiskolákra, egyetemekre és munkavállalásra való jelentkezés versengő jellegének, valamint a különféle tapasztalatok fejlesztésének. és az iskolai szakértelem támogathatja őket a jelentkezési folyamatban.
A tanterv megvalósítása
A Smithills Schoolban szenvedélyesen hiszünk egy izgalmas és progresszív tanterv fontosságában, amelyet a minőségi első tanítás támaszt alá. Tanáraink szakértők szakterületükön, számos oktatói karunk pedig SLE-s és/vagy vizsgáztató az általunk kínált képesítések tekintetében. Ez biztosítja, hogy tanulóink a legjobb minőségű oktatásban részesüljenek.
A 7-től 11-ig terjedő évfolyamos tantervünk világosan sorrendbe állította, hogy „felkeltse a kíváncsiságot és ösztönözze a törekvéseket”. A tananyagot gondosan megtervezték, felépítették és úgy valósítják meg, hogy az előzetes tudásra épüljön, és felkészítse a tanulókat az oktatás következő szakaszára. Ezt kiegészíti az iskola négy részből álló óraszerkezete, amely biztosítja, hogy az órák vonzóak legyenek, elősegítsék az elmélyült gondolkodást és a vitát, és megfelelően differenciáltak legyenek. A tanulóknak lehetőségük van a tudás beágyazására és felidézésére olyan technikák segítségével, mint az interleaving a témákról és a visszakeresési gyakorlatról; lehetővé téve számukra, hogy megtartsák és építsenek kulcsfontosságú koncepciókat, ami végső soron maximalizálja fejlődésüket.
3. kulcsszakasz
Minden tanulási rendszerhez tartozik egy tervezett tanulási út, világos kijelentésekkel, amelyek meghatározzák, hogy a tanulóknak mit kell tudniuk, érteniük és tenniük kell ahhoz, hogy teljes potenciáljukat elérjék; ezek a tanulási utak fejlesztik a tanulók kritikai és elemző gondolkodását, önbizalmát, nyelvi fejlődését és problémamegoldó képességét. Az olvasás, az írás, a beszéd és a hallgatás minden tantárgyi területbe beépül, és adott esetben személyre szabott beavatkozások orvosolják a tudásbeli hiányosságokat és támogatják a tanulók fejlődését.
Tanterv óra
Az ütemezett programokon túl a tanulókat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt egy gondosan megtervezett gazdagító tantervben, amely kulturális élményeket nyújt, elősegíti a jólétet és segít abban, hogy tudatosítsák a helyi és nemzetközi közösségekben elfoglalt helyüket.
A 3. kulcsszakasz végén a tanulók növelik kulturális tőkéjüket, ismerik a pozitív jólétet elősegítő stratégiák sorát, és személyes tanácsokat és útmutatást kapnak, hogy megalapozott döntéseket hozhassanak oktatási útjuk következő szakaszában. .
A nemzeti tanterv tartalmát gondosan nyomon követik annak érdekében, hogy a tanulók a 9. év végére lefedjék a nem kötelező KS4 tantárgyak minden területét.
4. kulcsszakasz
A választási folyamat úgy van felszerelve, hogy a tanulókat olyan tantárgyak és képesítések kiválasztására irányítják, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy sikeresek legyenek, akár az EBAC, akár egy szakképesítési csomag megszerzéséről van szó. A lehetőségek célja a tanulók ösztönzése és kihívása, valamint a helyi, nemzeti és nemzetközi munkaerőpiaci igények kielégítése. Modellünk megőrzi a lehető legszélesebb választékot a 16. év utáni továbblépési útvonalakhoz, mivel minden tanulónak több tantárgyból választhat a jövőbeni oktatási és képzési lehetőségek közül.
Smithills egy sokszínű, multikulturális közösséget szolgál ki, amely több mint tizenhét etnikumot és negyven különböző nyelvet fogad és ünnepel. Mint ilyen, a magas színvonalú állampolgári és vallási oktatás biztosítja a tanulók számára mások értékeinek, hitének és kultúrájának világos megértését, megbecsülését és tiszteletét. Emellett fejleszti azokat a tudásokat és készségeket, amelyekre a tanulóknak szükségük van ahhoz, hogy felelős állampolgárokká váljanak, és teljes körűen és aktívan részt vegyenek a társadalomban. tervezett tanterv.
Tanterv óra
A tanterv hatása
A Smithills Schoolban a tantervünk a következő lesz:
biztosítsa, hogy a tanulási folyamatok a korábbi ismeretekre és készségekre épüljenek, valamint a későbbi előrehaladás alapjait fektessék le.
megfelel minden tanuló szükségleteinek; lehetővé teszi számukra, hogy fejlesszék azokat a tudást, készségeket és alapvető brit értékeket, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy aktív állampolgárok legyenek a mai Nagy-Britanniában.
lehetővé teszi a tanulók számára, hogy kiteljesítsék képességeiket; tanulmányi, személyes, fizikai, társadalmi és erkölcsi szempontból, és sikeres legyen.
felkészíteni a tanulókat arra, hogy minden kulcsfontosságú szakasz végén és azon túl tájékozott döntéseket hozzanak.
felkészíti a tanulókat oktatásuk, foglalkoztatásuk vagy képzésük következő szakaszára.
az EBAC tantárgyak népszerűsítése annak biztosítása érdekében, hogy a tanulók a lehető legszélesebb körben hozzáférhessenek a 16 utáni oktatáshoz.
Gondoskodjon arról, hogy a tanulók írás- és számfejtéssel rendelkezzenek, hogy sikeresek lehessenek munkájuk során.
Az adatok értékelése és felhasználása
Minden tanuló kap egy törekvő célt a 2. kulcsszakasz adatai alapján. A tanulók előrehaladását a tantervben a repülési útvonalon követik nyomon, hogy biztosítsák a fejlődésüket.
A tanulók fejlődésével kapcsolatos adatokat és információkat megosztják a tanulókkal és a szülőkkel. Ennek eredményeként a tanulók részt vesznek a tanulásban, tudják, melyik évfolyamon dolgoznak, és mit kell tenniük a fejlődés érdekében.
A tanárok formatív és szummatív értékelési adatokat használnak fel, hogy tájékoztassák a tervezést, végrehajtsák a szükséges beavatkozásokat, és felülvizsgálják a tudásbeli hiányosságokat vagy a félreértéseket, lehetővé téve a tanulók számára a gyors előrehaladást.
A rendszeres alacsony tétű vetélkedők/tesztek biztosítják, hogy a tanulók beágyazzák a tudást a hosszú távú memóriájukba. Ezt követően önértékelés és tanári értékelés kombinációjával értékelik őket. Az összesítő értékelésre egész évben rendszeresen kerül sor.
A szülők évente 2-3 időközi jelentést kapnak. A jelentések jelzik a tanulók előrehaladását, valamint a tanulási osztályzathoz való hozzáállásukat.
Tanterv áttekintése és értékelése
Gondoskodunk arról, hogy tantervünket rendszeresen értékeljük, hogy megfeleljen tanulóink igényeinek:
A tanterv végrehajtását az egész iskolai minőségbiztosítási eljáráson keresztül vizsgálják: tanulási séták, tanulási beszélgetések és munkaellenőrzés.
A felsővezetői csoport és a tantárgyvezetők és tanárok rendszeresen felülvizsgálják a tanterveket; annak biztosítása, hogy a tanulási folyamatok az előzetes tudásra épüljenek, és hogy a tanulók kellőképpen megfeszítettek és kihívásokkal szembesüljenek.
A tanévi igazgató tantervi értekezletei biztosítják, hogy a tanterv végrehajtása pozitív hatással legyen a tanulók előrehaladására és eredményeire.
A felkínált tantervi órákat és tantárgyakat a Senior Leadership Team és a megbízottak évente elemzik.