SUCCESS FOR ALL

Науката не познава държава, защото знанието принадлежи на човечеството и е факлата, която осветява света.           _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_                     _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_           _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_  

Луи Пастьор  

Намерение на предмета:

Науката променя живота ни и е жизненоважна за бъдещия просперитет на света, всички ученици се обучават на основни аспекти на знанието, методите, процесите и употребата на науката. Преподаването в областта на науките включва процеса на надграждане и задълбочаване на научното познание и разбирането на идеи, разработени в по-ранни ключови етапи в предметните дисциплини биология, химия и физика, чрез спираловидна учебна програма.  Студенти са научени, че науката е свързана с обективна работа, модифициране на обясненията, за да се вземат предвид нови доказателства и идеи и подлагане на резултатите на партньорска проверка. Студентите развиват използването на научен речник, включително използването на научна номенклатура, единици и математически представяния.

Създадохме учебната програма с намерението учениците да:

• изпитат последователна богата на знания учебна програма, така че обхватът и естеството на тяхното обучение да са широки, задълбочени, последователни и практически базирани.

• да бъдете грамотни и да броите чрез развитие на научен речник и научаване да прилагате умения за наблюдение, практически умения, умения за моделиране, проучване, решаване на проблеми и математически умения.

• имат високи очаквания за своето поведение и постижения, когато се занимават с преживявания в рамките на субекта.

• подобряват тяхното културно, морално, социално, умствено и физическо развитие чрез изучаване и преживяване на примери, които служат за различни цели, от показване как научните идеи са се развили исторически до отразяване на съвременните развития в науката и информиране на учениците за ролята на науката за разбирането на причините и решения на някои от предизвикателствата пред обществото.

• бъдете подготвени за живот извън училището, където хората оценяват и разбират света около тях. Това предоставя на нашите студенти знанията и уменията, от които нашето общество се нуждае, за да се справи с проблемите на съвременния ден.

Реализация на предмета:

• Петгодишната спираловидна учебна програма е проектирана да обхване ключовите идеи, очертани за KS3 и KS4 в националната учебна програма. Има десет ключови концепции в KS3, които вграждат знания и умения в 24-те единици по биология, химия и физика от комбинираната научна трилогия AQA GCSE, изучавана в KS4. Учениците изучават KS3 през 7, 8 и 9 година (само есенен/пролетен срок) и започват своя курс GCSE през летния срок на 9 година.

• Схемите за обучение се разработват съвместно в рамките на отдела с ресурси, споделени и доразвити в споделената научна област. Схемите на обучение следват последователен формат, който включва: съдържание на урока, знания, умения, критерии за успех, надграждане, четене, ключови думи, кариери, социални, морални, духовни и културни ценности и ценности на Британското училище. За всяка схема на обучение има набор от папки с уроци за всеки урок, съдържащ PowerPoint и свързани ресурси. Те се използват като отправна точка от учителите за диференциране, за да отговорят на нуждите на своите ученици.

• Подходът на смесено обучение се използва за насърчаване и развитие на независимото обучение на учениците чрез Microsoft TEAMs.  Задачите се задават в уроци и у дома и се поддържат от организатори на знания _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_които са свързани със схеми на обучение. Урок PowerPoints и ресурси, включително създадената от правителството Oak Academy, са на разположение в подкрепа на обучението. Учителите ще се ангажират с учениците чрез обратна връзка за напредъка, което ще им позволи да подобрят и разширят обучението си.

• Неразделна част от учебната програма по природни науки е работният научен елемент. Учебната програма е разработена така, че да включва възможно най-много възможности за експерименти и изследвания.

• Напредъкът на учениците се проследява чрез използването на строги, надеждни оценки. Те включват често задаващи въпроси с нисък залог: по време на свързване, за да се даде възможност за извличане на предишни знания и умения, и използването на Educake, онлайн ресурс за оценка. Текущото оценяване също се извършва чрез наблюдение от страна на учителя на работата в клас и дискусии с учениците.  Освен това формалното оценяване се извършва преди всяка точка за въвеждане на данни. В KS3 има два теста и изпит в края на годината. В KS4 има комбинирани тестове в края на модула и ЛПС. Резултатите от оценката се сравняват с целите за наблюдение на напредъка. Специфични групи като SEN, DP, MA се наблюдават отблизо и се планира намеса, където е необходимо, за да се намалят пропуските.

​

Обогатяване на предмета:

• Теренните проучвания около училищната среда, включително училищното поле и горската граница, се използват за изследване на разпространението на живите същества в тяхната местна общност. Това се попълва при изучаване на екологията и техниките за вземане на проби.

• Курсът „Грижа за животните“ BTEC се преподава в KS4. Освен това формулярите KS3 са поканени да научат за животните на Smithills Schools, грижите за тях, хуманното отношение и как да се справят безопасно с тях по време на сесия 0. Има и седмичен клуб за грижа за животните, където учениците ще работят заедно с екипа за грижа за животните, в грижа за животните на Smithills Schools.

• Предишни победители в деня на North West Manchester Science and Technology Challenge, проведен в университета Болтън. 10-12 надарени и талантливи ученици от 9 клас се състезават с други училища в поредица от практически дейности, които повишават тяхната осведоменост за приложенията на практическата наука – E-Fit разпознаване, изграждане на роботи, предизвикателство за превозни средства и медицинска диагностика.

• Празнуване на деня на различията – две опции за учениците включват правене на сапуни/бомби за баня и балсами за устни или базирано на STEM проектиране, testing  и състезание с колело за баланс.

• Клуб за обогатяване на STEM - седмичен клуб за обяд за ученици от KS3, с променящи се теми, който в момента е  colours.

• Награда CREST - група от ученици от 9 клас посещават седмична следучилищна сесия, където проектират, изграждат и тестват катапулт.

• Седмица на STEM за 7 година – междупредметно събитие, което включва набор от различни уроци по темата Space X на Илон Мъск и пътуването до екзопланета.

​

Въздействие на темата:

В науката нашата учебна програма ще:

• Осигурете напредъка на учениците, като надграждате предишни знания и умения, като същевременно създавате път за тяхното учебно пътуване през цялото им време в SmithillsSschool и след това.

• Подгответе учениците за следващите етапи в тяхното образование.

• Чрез изучаване на историята на науката и връзки с ежедневието, развийте културен капитал, вътрешно свързан с тяхното разбиране за това какво е оформило света, в който живеем днес, позволявайки им да оценят как обществото е оформено от научни иновации и открития. Това ще им позволи да станат активни граждани в съвременна Великобритания  с разбиране на текущите икономически и обществени проблеми.

• Уверете се, че студентите са в състояние да опишат научни процеси и ключови характеристики на общ език, но също така да са запознати и да използват точно и прецизно техническата терминология. Те трябва да изградят разширен специализиран речник.

• Осигурете на учениците възможности да приложат своите математически знания към своето разбиране на науката, включително събиране, представяне и анализиране на данни.

​

Щракнете ТУК , за да видите картата на учебната програма по природни науки.

​

Развитие на знанията през 5-те години

Година 7

По време на преходната тема учениците започват с безопасност, лабораторно оборудване и просто научно изследване.

В биологията учениците започват с темата организми, откривайки от какво са направени растенията и животните. След това преминават към това как скелетната и мускулната система работят заедно, за да ви позволят да се движите. След това в темата гени разглеждаме човешката репродуктивна система, изследвайки промените, които настъпват в пубертета и как се създава и развива нов живот. И накрая, преминаваме към причините за вариациите и как това може да помогне на организмите да оцелеят.

По химия учениците започват с темата, изследвайки как моделът на частиците обяснява свойствата на твърдите вещества, течностите и газовете и какво се случва, когато веществата променят състоянието си. Това води до прилагане на прости техники за разделяне на смеси. След това в темата реакции учениците изследват химични реакции, киселини и основи и техните реакции. В последната тема Земята учениците научават за Вселената и движението на Земята и Луната.

Във физиката учениците започват с темата сили, научавайки за различните сили и как те променят движението на даден обект. На следващо място в темата за енергия учениците научават за енергийните запаси, преноса на енергия и начините, по които генерираме електричество. В последната тема електричество учениците научават какво се случва във верига и статично електричество.

​

Година 8

В биологията учениците започват с втората тема за организмите, изучавайки дихателната система и вредите, които могат да бъдат причинени от тютюнопушенето и приемането на наркотици. След това преминаваме към храносмилателната система и хранителните вещества, от които се нуждаем, за да живеем и да растем. След това в темата екосистеми учениците научават как организмите са свързани и как си взаимодействат в екосистемите. Учениците изследват репродуктивните части на растението и разликата между опрашвани от вятър и насекоми цветя.

По химия учениците започват с втората материя, изследвайки елементите, техните физични и химични свойства и развитието на периодичната таблица. След това във втората тема реакции учениците изследват химичните реакции и реакциите на металите. В последната тема „Земя“ учениците научават за структурата на Земята и как се образуват седиментни, метаморфни и магмени скали в скалния цикъл.

По физика учениците започват с темата за вторите сили, разглеждайки как да изчислят скоростта и да разкажат историята на едно пътуване с графика. След това преминаваме към изучаване на налягането в течности и твърди вещества. След това в темата електромагнити учениците ще моделират магнитни полета, ще научат как да направят магнит с помощта на електричество и различните начини, по които можете да го направите по-силен. В следващата тема енергия учениците ще научат за преноса на енергия с радиация и частици и различните начини за спиране на преноса на енергия. В последните тематични вълни учениците изследват звуковите вълни и слуха. След това преминаваме към свойствата на светлинните вълни, обясняваме отражението, пречупването и как работи окото. 

​

Година 9

В биологията студентите започват с екосистемите, като откриват как тялото прехвърля енергия от храната чрез процеса на дишане и как растенията произвеждат храна чрез процеса на фотосинтеза. В следващата тема гените учениците ще научат как наследявате характеристики от родителите си, как са се развили съществуващите днес организми и как ние се опитваме да предотвратим изчезването и да запазим биоразнообразието. В последната тема клетъчна биология учениците научават клетките са основна единица на всички форми на живот и изследват различните видове клетки.

По химия учениците започват с темата за Земята, като научават за атмосферата и изследват причините и ефектите от глобалното затопляне. В следващата тема реакции учениците научават какво се случва с атомите при химични реакции, как химичните реакции пренасят енергия и защо са важни. В последната тема атомна структура учениците научават как периодичната таблица и моделът на атома са се развили във времето, когато се появяват нови доказателства. Преминаваме към изследване на подредбата на елементите в периодичната таблица.

Във физиката учениците започват с темата за вълните, научавайки как вълновият модел може да помогне да се обясни поведението на вълните. Преминаване към електромагнитния спектър и някои от неговите приложения и опасности. В следващата тема електричество учениците преглеждат темата от 7 година и изследват какво се случва с тока, напрежението и съпротивлението в последователна и паралелна верига.

Година 10

Биология

• Изучават се храносмилателната и кръвоносната система на човека, включително проблемите на незаразните болести. Това води до организацията на заводите и техните транспортни системи.

• Как се разпространяват заразните болести и как контролираме разпространението на болестта.

• Въз основа на темата за организацията, как организмите получават енергия чрез процеса на аеробно дишане и как някои организми могат да оцелеят чрез анаеробно дишане.  Разгледайте как растенията използват слънчевата енергия във фотосинтезата, за да направят храна и факторите, които влияят на реакцията на фотосинтеза.  skills

Химия

• Използвайте теории за структурата и свързването  , за да обясните физичните и химичните свойства на материалите.

• Използвайте количествен анализ, за да определите формулите на съединенията и уравненията за реакциите и след това използвайте количествени методи, за да изчислите количествата на веществото и концентрациите на разтворите.

• Надградете върху идеи за свойствата на групите защо някои метали са по-реактивни от други. Води до това как се извличат металите (намаляване на въглерода и електролиза). Изследвайте реакциите на киселини и основи.

• Реакциите, при които се извършват енергийни промени, са изследвания и как тези енергийни промени могат да бъдат представени.

Физика

• Във Физиката продължаваме изучаването на атома и частиците и надграждаме знанията си за енергийните запаси и трансфери.

• Това ни кара да изучаваме електричеството; как да го генерираме; проблемите с използването му и някои от важните компоненти на схемите.

• След това моделът на частиците се използва за информиране на идеи за налягането на газа, преноса на топлина и латентната топлина

• Атомната структура води до радиоактивни източници, тъй като тези радиоактивни източници са много полезни, но се нуждаят от внимателно боравене, за да се гарантира безопасността.

Година 11

Биология

• Как се координират и контролират процесите и органните системи (нервна и ендокринна система).

• Нашето разбиране за ДНК, как се произвеждат половите клетки за възпроизвеждане и как се наследяват характеристиките. Променливостта е основата на естествения подбор; така се развиват видовете. Процеси като селективно развъждане и генно инженерство се изследват и оценяват.

• Как материалите (въглерод и вода) се рециклират от живия свят. Какви фактори влияят на вида и разпространението на организмите в дадено местообитание и  как си взаимодействат растенията и животните в общността. Също така как хората заплашват биоразнообразието.

​

Химия

• Как различните фактори влияят на скоростта на реакция. Химичните реакции също могат да бъдат обратими.

• Суров нефт и въглеводороди (свойства и приложения). Как крекингът на въглеводороди увеличава предлагането.

• Анализаторите са разработили набор от качествени тестове за откриване на специфични химикали.

• Атмосферата на Земята се е променила и се променя. Причините за тези промени понякога са причинени от човека, а понякога са част от много природни цикли.

• Индустриите използват природните ресурси на Земята за производство на полезни продукти и как можем да поддържаме ресурсите за бъдещите поколения. Как можем да осигурим достъп до питейна вода.

​

Физика

• Силите могат да бъдат разделени на две категории: контактни сили и безконтактни сили. Силите са отговорни за промяната на движението на обектите.

• Как вълните и тяхното поведение могат да бъдат описани. Съвременните технологии като изображения и комуникационни системи показват как можем да се възползваме максимално от електромагнитните вълни.

• Електромагнитните ефекти се използват в голямо разнообразие от устройства.

Развитие на ключови умения през 5-те години

Области на фокус:

• Научни и практически умения за работа

• Тълкуване, анализиране и оценяване на научна информация  

• Четене и писане ясно, използвайки ключова научна терминология

• Развиване на математически умения като: изчисления, изчисляване на средна стойност, медиана, режим, чертане на графики, преобразуване на единици, стандартни форми и др.

• Разбиране на значението на науката за света около нас и Вселената отвъд.

• Как да поддържаме здравословен начин на живот и да разберем социалното, икономическото и екологичното въздействие на решенията, които вземаме.

• STEM възможности и кариерни връзки.

​

Контакт с началник отдел:

​

Г-жа Дейвис - M.Davies @smithillsschool.net