Науката не познава държава, защото знанието принадлежи на човечеството и е факлата, която осветява света. _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_ _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58 d_
Луи Пастьор
Намерение на предмета:
Науката променя живота ни и е жизненоважна за бъдещия просперитет на света, всички ученици се обучават на основни аспекти на знанието, методите, процесите и употребата на науката. Преподаването в областта на науките включва процеса на надграждане и задълбочаване на научното познание и разбирането на идеи, разработени в по-ранни ключови етапи в предметните дисциплини биология, химия и физика, чрез спираловидна учебна програма. Студенти са научени, че науката е свързана с обективна работа, модифициране на обясненията, за да се вземат предвид нови доказателства и идеи и подлагане на резултатите на партньорска проверка. Студентите развиват използването на научен речник, включително използването на научна номенклатура, единици и математически представяния.
Създадохме учебната програма с намерението учениците да:
изпитат последователна богата на знания учебна програма, така че обхватът и естеството на тяхното обучение да са широки, задълбочени, последователни и практически базирани.
да бъдете грамотни и да броите чрез развитие на научен речник и научаване да прилагате умения за наблюдение, практически умения, умения за моделиране, проучване, решаване на проблеми и математически умения.
имат високи очаквания за своето поведение и постижения, когато се занимават с преживявания в рамките на субекта.
подобряват тяхното културно, морално, социално, умствено и физическо развитие чрез изучаване и преживяване на примери, които служат за различни цели, от показване как научните идеи са се развили исторически до отразяване на съвременните развития в науката и информиране на учениците за ролята на науката за разбирането на причините и решения на някои от предизвикателствата пред обществото.
бъдете подготвени за живот извън училището, където хората оценяват и разбират света около тях. Това предоставя на нашите студенти знанията и уменията, от които нашето общество се нуждае, за да се справи с проблемите на съвременния ден.
Реализация на предмета:
Петгодишната спираловидна учебна програма е проектирана да обхване ключовите идеи, очертани за KS3 и KS4 в националната учебна програма. Има десет ключови концепции в KS3, които вграждат знания и умения в 24-те единици по биология, химия и физика от комбинираната научна трилогия AQA GCSE, изучавана в KS4. Учениците изучават KS3 през 7, 8 и 9 година (само есенен/пролетен срок) и започват своя курс GCSE през летния срок на 9 година.
Схемите за обучение се разработват съвместно в рамките на отдела с ресурси, споделени и доразвити в споделената научна област. Схемите на обучение следват последователен формат, който включва: съдържание на урока, знания, умения, критерии за успех, надграждане, четене, ключови думи, кариери, социални, морални, духовни и културни ценности и ценности на Британското училище. За всяка схема на обучение има набор от папки с уроци за всеки урок, съдържащ PowerPoint и свързани ресурси. Те се използват като отправна точка от учителите за диференциране, за да отговорят на нуждите на своите ученици.
Подходът на смесено обучение се използва за насърчаване и развитие на независимото обучение на учениците чрез Microsoft TEAMs. Задачите се задават в уроци и у дома и се поддържат от организатори на знания _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_които са свързани със схеми на обучение. Урок PowerPoints и ресурси, включително създадената от правителството Oak Academy, са на разположение в подкрепа на обучението. Учителите ще се ангажират с учениците чрез обратна връзка за напредъка, което ще им позволи да подобрят и разширят обучението си.
Неразделна част от учебната програма по природни науки е работният научен елемент. Учебната програма е разработена така, че да включва възможно най-много възможности за експерименти и изследвания.
Напредъкът на учениците се проследява чрез използването на строги, надеждни оценки. Те включват често задаващи въпроси с нисък залог: по време на свързване, за да се даде възможност за извличане на предишни знания и умения, и използването на Educake, онлайн ресурс за оценка. Текущото оценяване също се извършва чрез наблюдение от страна на учителя на работата в клас и дискусии с учениците. Освен това формалното оценяване се извършва преди всяка точка за въвеждане на данни. В KS3 има два теста и изпит в края на годината. В KS4 има комбинирани тестове в края на модула и ЛПС. Резултатите от оценката се сравняват с целите за наблюдение на напредъка. Специфични групи като SEN, DP, MA се наблюдават отблизо и се планира намеса, където е необходимо, за да се намалят пропуските.
Обогатяване на предмета:
Теренните проучвания около училищната среда, включително училищното поле и горската граница, се използват за изследване на разпространението на живите същества в тяхната местна общност. Това се попълва при изучаване на екологията и техниките за вземане на проби.
Курсът „Грижа за животните“ BTEC се преподава в KS4. Освен това формулярите KS3 са поканени да научат за животните на Smithills Schools, грижите за тях, хуманното отношение и как да се справят безопасно с тях по време на сесия 0. Има и седмичен клуб за грижа за животните, където учениците ще работят заедно с екипа за грижа за животните, в грижа за животните на Smithills Schools.
Предишни победители в деня на North West Manchester Science and Technology Challenge, проведен в университета Болтън. 10-12 надарени и талантливи ученици от 9 клас се състезават с други училища в поредица от практически дейности, които повишават тяхната осведоменост за приложенията на практическата наука – E-Fit разпознаване, изграждане на роботи, предизвикателство за превозни средства и медицинска диагностика.
Празнуване на деня на различията – две опции за учениците включват правене на сапуни/бомби за баня и балсами за устни или базирано на STEM проектиране, testing и състезание с колело за баланс.
Клуб за обогатяване на STEM - седмичен клуб за обяд за ученици от KS3, с променящи се теми, който в момента е colours.
Награда CREST - група от ученици от 9 клас посещават седмична следучилищна сесия, където проектират, изграждат и тестват катапулт.
Седмица на STEM за 7 година – междупредметно събитие, което включва набор от различни уроци по темата Space X на Илон Мъск и пътуването до екзопланета.
Въздействие на темата:
В науката нашата учебна програма ще:
Осигурете напредъка на учениците, като надграждате предишни знания и умения, като същевременно създавате път за тяхното учебно пътуване през цялото им време в SmithillsSschool и след това.
Подгответе учениците за следващите етапи в тяхното образование.
Чрез изучаване на историята на науката и връзки с ежедневието, развийте културен капитал, вътрешно свързан с тяхното разбиране за това какво е оформило света, в който живеем днес, позволявайки им да оценят как обществото е оформено от научни иновации и открития. Това ще им позволи да станат активни граждани в съвременна Великобритания с разбиране на текущите икономически и обществени проблеми.
Уверете се, че студентите са в състояние да опишат научни процеси и ключови характеристики на общ език, но също така да са запознати и да използват точно и прецизно техническата терминология. Те трябва да изградят разширен специализиран речник.
Осигурете на учениците възможности да приложат своите математически знания към своето разбиране на науката, включително събиране, представяне и анализиране на данни.
Щракнете ТУК , за да видите картата на учебната програма по природни науки.
Развитие на знанията през 5-те години
Година 7
По време на преходната тема учениците започват с безопасност, лабораторно оборудване и просто научно изследване.
В биологията учениците започват с темата организми, откривайки от какво са направени растенията и животните. След това преминават към това как скелетната и мускулната система работят заедно, за да ви позволят да се движите. След това в темата гени разглеждаме човешката репродуктивна система, изследвайки промените, които настъпват в пубертета и как се създава и развива нов живот. И накрая, преминаваме към причините за вариациите и как това може да помогне на организмите да оцелеят.
По химия учениците започват с темата, изследвайки как моделът на частиците обяснява свойствата на твърдите вещества, течностите и газовете и какво се случва, когато веществата променят състоянието си. Това води до прилагане на прости техники за разделяне на смеси. След това в темата реакции учениците изследват химични реакции, киселини и основи и техните реакции. В последната тема Земята учениците научават за Вселената и движението на Земята и Луната.
Във физиката учениците започват с темата сили, научавайки за различните сили и как те променят движението на даден обект. На следващо място в темата за енергия учениците научават за енергийните запаси, преноса на енергия и начините, по които генерираме електричество. В последната тема електричество учениците научават какво се случва във верига и статично електричество.
Година 8
В биологията учениците започват с втората тема за организмите, изучавайки дихателната система и вредите, които могат да бъдат причинени от тютюнопушенето и приемането на наркотици. След това преминаваме към храносмилателната система и хранителните вещества, от които се нуждаем, за да живеем и да растем. След това в темата екосистеми учениците научават как организмите са свързани и как си взаимодействат в екосистемите. Учениците изследват репродуктивните части на растението и разликата между опрашвани от вятър и насекоми цветя.
По химия учениците започват с втората материя, изследвайки елементите, техните физични и химични свойства и развитието на периодичната таблица. След това във втората тема реакции учениците изследват химичните реакции и реакциите на металите. В последната тема „Земя“ учениците научават за структурата на Земята и как се образуват седиментни, метаморфни и магмени скали в скалния цикъл.
По физика учениците започват с темата за вторите сили, разглеждайки как да изчислят скоростта и да разкажат историята на едно пътуване с графика. След това преминаваме към изучаване на налягането в течности и твърди вещества. След това в темата електромагнити учениците ще моделират магнитни полета, ще научат как да направят магнит с помощта на електричество и различните начини, по които можете да го направите по-силен. В следващата тема енергия учениците ще научат за преноса на енергия с радиация и частици и различните начини за спиране на преноса на енергия. В последните тематични вълни учениците изследват звуковите вълни и слуха. След това преминаваме към свойствата на светлинните вълни, обясняваме отражението, пречупването и как работи окото.
Година 9
В биологията студентите започват с екосистемите, като откриват как тялото прехвърля енергия от храната чрез процеса на дишане и как растенията произвеждат храна чрез процеса на фотосинтеза. В следващата тема гените учениците ще научат как наследявате характеристики от родителите си, как са се развили съществуващите днес организми и как ние се опитваме да предотвратим изчезването и да запазим биоразнообразието. В последната тема клетъчна биология учениците научават клетките са основна единица на всички форми на живот и изследват различните видове клетки.
По химия учениците започват с темата за Земята, като научават за атмосферата и изследват причините и ефектите от глобалното затопляне. В следващата тема реакции учениците научават какво се случва с атомите при химични реакции, как химичните реакции пренасят енергия и защо са важни. В последната тема атомна структура учениците научават как периодичната таблица и моделът на атома са се развили във времето, когато се появяват нови доказателства. Преминаваме към изследване на подредбата на елементите в периодичната таблица.
Във физиката учениците започват с темата за вълните, научавайки как вълновият модел може да помогне да се обясни поведението на вълните. Преминаване към електромагнитния спектър и някои от неговите приложения и опасности. В следващата тема електричество учениците преглеждат темата от 7 година и изследват какво се случва с тока, напрежението и съпротивлението в последователна и паралелна верига.
Година 10
Биология
Изучават се храносмилателната и кръвоносната система на човека, включително проблемите на незаразните болести. Това води до организацията на заводите и техните транспортни системи.
Как се разпространяват заразните болести и как контролираме разпространението на болестта.
Въз основа на темата за организацията, как организмите получават енергия чрез процеса на аеробно дишане и как някои организми могат да оцелеят чрез анаеробно дишане. Разгледайте как растенията използват слънчевата енергия във фотосинтезата, за да направят храна и факторите, които влияят на реакцията на фотосинтеза. skills
Химия
Използвайте теории за структурата и свързването , за да обясните физичните и химичните свойства на материалите.
Използвайте количествен анализ, за да определите формулите на съединенията и уравненията за реакциите и след това използвайте количествени методи, за да изчислите количествата на веществото и концентрациите на разтворите.
Надградете върху идеи за свойствата на групите защо някои метали са по-реактивни от други. Води до това как се извличат металите (намаляване на въглерода и електролиза). Изследвайте реакциите на киселини и основи.
Реакциите, при които се извършват енергийни промени, са изследвания и как тези енергийни промени могат да бъдат представени.
Физика
Във Физиката продължаваме изучаването на атома и частиците и надграждаме знанията си за енергийните запаси и трансфери.
Това ни кара да изучаваме електричеството; как да го генерираме; проблемите с използването му и някои от важните компоненти на схемите.
След това моделът на частиците се използва за информиране на идеи за налягането на газа, преноса на топлина и латентната топлина
Атомната структура води до радиоактивни източници, тъй като тези радиоактивни източници са много полезни, но се нуждаят от внимателно боравене, за да се гарантира безопасността.
Година 11
Биология
Как се координират и контролират процесите и органните системи (нервна и ендокринна система).
Нашето разбиране за ДНК, как се произвеждат половите клетки за възпроизвеждане и как се наследяват характеристиките. Променливостта е основата на естествения подбор; така се развиват видовете. Процеси като селективно развъждане и генно инженерство се изследват и оценяват.
Как материалите (въглерод и вода) се рециклират от живия свят. Какви фактори влияят на вида и разпространението на организмите в дадено местообитание и как си взаимодействат растенията и животните в общността. Също така как хората заплашват биоразнообразието.
Химия
Как различните фактори влияят на скоростта на реакция. Химичните реакции също могат да бъдат обратими.
Суров нефт и въглеводороди (свойства и приложения). Как крекингът на въглеводороди увеличава предлагането.
Анализаторите са разработили набор от качествени тестове за откриване на специфични химикали.
Атмосферата на Земята се е променила и се променя. Причините за тези промени понякога са причинени от човека, а понякога са част от много природни цикли.
Индустриите използват природните ресурси на Земята за производство на полезни продукти и как можем да поддържаме ресурсите за бъдещите поколения. Как можем да осигурим достъп до питейна вода.
Физика
Силите могат да бъдат разделени на две категории: контактни сили и безконтактни сили. Силите са отговорни за промяната на движението на обектите.
Как вълните и тяхното поведение могат да бъдат описани. Съвременните технологии като изображения и комуникационни системи показват как можем да се възползваме максимално от електромагнитните вълни.
Електромагнитните ефекти се използват в голямо разнообразие от устройства.
Развитие на ключови умения през 5-те години
Области на фокус:
Научни и практически умения за работа
Тълкуване, анализиране и оценяване на научна информация
Четене и писане ясно, използвайки ключова научна терминология
Развиване на математически умения като: изчисления, изчисляване на средна стойност, медиана, режим, чертане на графики, преобразуване на единици, стандартни форми и др.
Разбиране на значението на науката за света около нас и Вселената отвъд.
Как да поддържаме здравословен начин на живот и да разберем социалното, икономическото и екологичното въздействие на решенията, които вземаме.
STEM възможности и кариерни връзки.
Контакт с началник отдел:
Г-жа Дейвис - M.Davies @smithillsschool.net
Knowledge Development Across the 5 Years
Year 7
During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.
In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.
In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.
In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.
Year 8
In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.
In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.
In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works.
Year 9
In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.
In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.
In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.
Year 10
Biology
-
The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .
-
How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.
-
Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration. Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction. skills
Chemistry
-
Use theories of structure and bonding to explain the physical and chemical properties of materials.
-
Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.
-
Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.
-
Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.
Physics
-
In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.
-
This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.
-
The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat
-
Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.
Year 11
Biology
-
How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).
-
Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.
-
How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.
Chemistry
-
How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.
-
Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.
-
Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.
-
The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.
-
Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.
Physics
-
Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.
-
How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.
-
Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.
Key Skill Development Across the 5 Years
Areas of focus:
-
Working scientifically and practical skills
-
Interpreting, analysing and evaluating scientific information
-
Reading and writing clearly using key scientific terminology
-
Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.
-
Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.
-
How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.
-
STEM opportunities and careers links.
Contact Head of Department:
Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net