„Sosem álmodtam a sikerről. Megdolgoztam érte.”

Estée Lauder

​

Tárgyi szándék:

Kiterjedt és kiegyensúlyozott tanterv oktatása, amely tájékoztatja a tanulókat a helyi vállalkozások közötti interakciókról és szélesebb körben, széleskörű ismereteket és ismereteket fejlesztve a vállalati szektorról.

Tantervünk célja a vállalkozások működésének alapos és elmélyült ismerete a kis- és középvállalkozásoktól kezdve. Úgy tervezték, hogy valós tapasztalatokat adjon a helyi vállalkozásokról, Bolton egészéről és a tágabb nemzeti közösségről. A tanulók megalapozottabb döntéseket tudnak hozni az életben, elsajátítják a munka világához szükséges ismereteket, készségeket, attitűdöket és értékeket. A tanterv teljes mértékben inkluzív, biztosítva, hogy minden tanuló hozzáférjen a tudáshoz és a készségekhez a kiindulási pontjai ellenére.

A tantervet azzal a szándékkal készítettük el, hogy a tanulók:

• megtapasztalhat egy széles, mély és tudásban gazdag tantervet, amely a kis- és középvállalkozások széles körén alapul, helyi és országos kontextusban, így valós megértést adva működésükről. A tanulók fejlesztik technikai készségeiket (például piackutatási készségeiket), tervezési, promóciós és pénzügyi készségeiket reális munkaforgatókönyvek alkalmazásával, valamint személyes készségeiket (például saját teljesítményük nyomon követése, időgazdálkodás és problémamegoldás).

• legyen írástudó és számoljon, hogy megmutassa az üzleti és gazdasági minták és folyamatok mélyreható megértését. Képesek lesznek részletesen kommunikálni tudásukat és véleményeiket, hogy bizonyítsák megértésüket. A számolási készségek alátámasztják ezt a képességet azáltal, hogy képesek kezelni a valós események minőségi és mennyiségi adatait, hogy megerősítsék az általuk felfedezett mintákat.

• Magas elvárásokat támasztanak viselkedésükkel és eredményeikkel szemben a tárgyon belüli megnyerő tapasztalatok révén.

• fejleszteni kulturális, erkölcsi, szociális, mentális és fizikai fejlődésüket azáltal, hogy lehetővé teszik számukra, hogy jobban megértsék a világot, amelyben élnek, megértve a kis- és középvállalkozások kölcsönhatásait az őket körülvevő világban. Célunk, hogy tanulóinkat komplexebb információkkal láthassuk el a világról, beleértve az emberek attitűdjeinek, értékeinek és meggyőződésének relevanciáját.

• készüljön fel az iskolán túli életre azáltal, hogy kíváncsi, független és érdeklődő egyéneket épít fel, akik értékelik és megértik az őket körülvevő világot. Célunk, hogy diákjainkat olyan tudással és készségekkel ruházzuk fel, amelyekre társadalmunknak szüksége van a modern kor problémáinak megoldásához, elmélyítve a modern kor kihívásainak megértését, valamint az üzleti környezetben való sikerhez szükséges tudást és megértést. Az egyre kiszámíthatatlanabb világban arra törekszünk, hogy tanulóinknak olyan ismereteket adjunk, amelyekre rugalmasságot, kreativitást és társadalmi megértést alapozhatnak, valamint rugalmasságot, hogy alkalmazkodjanak a folyamatosan változó gazdasági környezethez.

Tárgy megvalósítás:

​

A BTEC Tech Award in Enterprise 3 összetevőből áll, beleértve a belső és külső értékeléseket is. Mindegyik komponens a korábbi komponensekből származó tanulásra épít, lehetőséget adva a tanulóknak, hogy egyre magabiztosabban alkalmazzák a tanulást. Ez egy gyakorlati tantárgy, amelyben a valós életben alkalmazott alkalmazások minden tanulási tapasztalatot átszőnek. A tanulók megismerkedhetnek egy sor valódi helyi vállalkozással és azokkal a tényezőkkel, amelyek hozzájárulnak sikerük szintjéhez. A tanulókat arra is felkérik, hogy tervezzék meg saját vállalkozásukat, vigyék végig a bemutató szakaszon, és gondolják át saját sikereiket és fejlesztendő területeket. Egy összefoglaló tanulmány a vállalkozások promóciójának és finanszírozásának elemzésére és értelmezésére fog összpontosítani, ahol a tanulók pénzügyi dokumentumokat fedeznek fel, és hogyan használhatják fel őket a vállalkozás teljesítményének nyomon követésére és javítására, hogy döntéseket hozhassanak és stratégiákat javasoljanak a sikerhez.

A következő alapvető hiedelmek támasztják alá ezt az utat.

​

• A rutin elvárásokat, miszerint a tanulók minden egyes leckében ellenálló képességet mutatnak, független tanulási források támogatják, amelyek középpontjában számos vonzó anyag, releváns és kortárs példa és esettanulmány áll.

• A kulcsszakasz során a tanulók a vállalkozói jövőre készülnek fel azáltal, hogy tanulmányozzák és gyakorolják a vállalkozás kutatásával, tervezésével, bemutatásával és áttekintésével kapcsolatos ismereteket, magatartásformákat és készségeket.  A tanulási sémák kifejezetten a műszaki témákra vonatkoznak. olyan készségek, mint a piackutatás, a tervezés, a promóció és a pénzügy.  Ezen túlmenően a tanulókat folyamatosan arra kérik, hogy reflektáljanak saját tanulásukra a személyzeti visszajelzések, az önértékelés és a peer-to-peer visszajelzések révén.   

• A szigorú, megbízható és hozzáférhető értékelés nyomon követi a megértést, és ennek eredményeként lehetővé teszi az egyedi tervezést. Vannak rendszeres kurzuslehetőségek visszajelzéssel, heti alacsony tétű kvízzel és év végi vizsgával. A folyamatos értékelés úgy történik, hogy a tanárok figyelemmel kísérik az órai feladatokat, az elkészített kurzusokat és a tanulókkal folytatott megbeszéléseket. Ezek eredményeit az osztályon belül elemzik és megvitatják, és adott esetben végrehajtják a beavatkozásokat és extra támogatást. A haladás nyomon követése érdekében az értékelés eredményeit összehasonlítják a célokkal. Az olyan speciális csoportokat, mint a SEND, DP, MA, szorosan figyelemmel kísérik, és szükség esetén beavatkozást terveznek a hiányosságok csökkentése érdekében.

• A tanulók oktatásának vegyes megközelítése végigvonul minden tevékenységünkön, mélyebb megértést és önállóságot fejlesztve.  A tudásszervezők támogatják az iskolai és otthoni tanítást és tanulást. A Microsoft TEAM-eket a munka beállítására használják, lehetővé teszik az alkalmazottak és a tanulók közötti tanulási beszélgetéseket, és adott esetben platformot biztosítanak a visszajelzésekhez.

Tárgygazdagítás:

Meggyőződésünk, hogy az üzleti életben minden lehetőség a tanáron túli tanulásra pozitív. Ily módon értékeljük az osztálytermen belüli és azon túli tanulást. Tanulóink gyakori, folyamatos és progresszív tapasztalatokhoz férhetnek hozzá.  Ezeket a tapasztalatokat a tanítás, a tanulás és a tananyag megvalósítása során használjuk fel._cc781905-5cde-3194-bb3b_cf58bad5cf58d_

A gazdagítási lehetőségek magukban foglalják:

​

• Helyi szakértők és üzleti vezetők jönnek az iskolába előadásokat tartani

• Az iskolába érkező helyi főiskolák szemináriumokat tartanak, és rávilágítanak a jövőbeli foglalkoztatási lehetőségekre

• Helyi munkahelyek látogatása

• Lakossági látogatás, hogy megnézze a marketinget egy vidámparkban

• Lehetőségek üzleti versenyeken és szimulációkban való részvételre, mint például a Fiatal vállalkozás

​

Tárgy hatása:

​

• Gondoskodjon arról, hogy a tanterv szisztematikus vállalkozásvezérelt utat építsen fel a 4. kulcsszakaszban.   A tanulók különböző kontextusokban újragondolják a kulcsfontosságú fogalmakat és ötleteket, hogy lehetővé tegyék a gyors fejlődést. A tudás szekvenciája úgy történik, hogy szélességet és mélységet épít.

• Szociálisan tudatos polgárok fejlesztése, akik rendelkeznek a globális üzleti közösséggel való aktív részvételhez szükséges ismeretekkel és készségekkel.

• Olyan képességekkel kell fejleszteni a tanulókat, hogy kritikusan gondolkodjanak a modern üzleti világról, és biztosítsák számukra az önbizalmat és készségeket, hogy megváltoztassák az őket körülvevő környezetet.

• Biztosítson a tanulóknak egy sor üzleti szókincset, hogy segítse a vállalkozási útjukat, belépési pontokat biztosítva a továbbtanuláshoz, képzéshez vagy munkavállaláshoz.

• Az Üzlet és Vállalkozás tanulmányozása révén diákjaink növelik nyomozási készségeik körét és pontosságát, növelve azon képességüket, hogy kiválasszák és alkalmazzák ezeket az üzleti és gazdasági kérdésekben egyre nagyobb függetlenséggel.