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Graphic Design Workspace

DISEÑAR TECNOLOGÍA

La mayoría de la gente comete el error de pensar que el diseño es lo que parece. La gente piensa que es esta apariencia, que a los diseñadores se les entrega esta caja y se les dice: "¡Haz que se vea bien!" Eso no es lo que pensamos que es el diseño. No es sólo lo que parece y se siente. El diseño es cómo funciona.

 

steve trabajos

 

 

Intención del asunto:

 

Enseñar un plan de estudios amplio y equilibrado que se adapta a la herencia cultural diversa de nuestra comunidad escolar crea ciudadanos integrales y socialmente conscientes de nuestra comunidad global.

 

Nuestro plan de estudios está diseñado para promover la excelencia académica a través de un viaje en espiral estructurado que se basa en el aprendizaje previo para explorar los muchos problemas que afectan nuestras vidas hoy y lo harán en el futuro. Los temas hacen referencia a conocimientos previos para vincular y hacer conexiones a lo largo de este viaje. Un énfasis en el liderazgo permite a los alumnos reflexionar sobre cuestiones de diseño y fabricación y considerar las acciones que pueden tomar.

 

Construimos el plan de estudios con la intención de que los alumnos:

 

  • experimente un plan de estudios amplio, profundo y rico en conocimientos que se basa en las interacciones complejas de las personas y sus necesidades de diseño en una variedad de contextos y escalas que satisfacen y alimentan la curiosidad.

  • ampliar su conocimiento de KS2 y profundizar su conciencia de diseño del mundo que les rodea centrándose en un diseñador de rango y antropometría, ergonomía y características físicas y humanas clave

  • ser alfabetizado y aritmético para demostrar su comprensión profunda de los procesos de diseño y fabricación. Será capaz de comunicar, en detalle, sus conocimientos y opiniones para demostrar su comprensión. Las habilidades numéricas respaldarán esta capacidad, a través de la capacidad de manejar datos cualitativos y cuantitativos.

  • tienen altas expectativas para su comportamiento y logro a través de experiencias interesantes dentro del tema. Nuestros alumnos demostrarán respeto y cortesía cuando trabajen entre ellos, herramientas y equipos, y valorarán el papel que juegan en el proceso de diseño.

  • desarrollar su desarrollo cultural, moral, social, mental y físico permitiéndoles comprender mejor el mundo en el que viven, la tecnología que los rodea y cómo un buen diseño nos permite a todos interactuar, integrarnos mejor entre nosotros y con el entorno. Tenemos la intención de proporcionar a nuestros alumnos problemas reales de trabajo donde se necesitan resultados basados en soluciones.

  • estar preparados para la vida más allá de la escuela mediante la formación de individuos curiosos, independientes e inquisitivos que tengan una apreciación y comprensión del mundo que los rodea. Tenemos la intención de equipar a nuestros alumnos con el conocimiento y las habilidades que nuestra sociedad necesita para abordar los problemas de hoy en día, profundizando la comprensión de los desafíos contemporáneos de hoy en día.

  • En Diseño y Tecnología nos enfocamos en el bienestar y el progreso de cada niño y donde todos los miembros de nuestra comunidad tienen el mismo valor. Todos los alumnos comparten el derecho común a un plan de estudios D&T amplio y equilibrado que satisfaga sus necesidades sociales y de aprendizaje.

 

 

Implementación del tema:

 

  • El plan de estudios se desarrolla desde el año 7 hasta el 11 y se centra en el desarrollo acumulativo de conocimientos clave basados en conceptos amplios. En este sentido, entregamos secuencias paso a paso claras y coherentes que construyen conocimiento a lo largo del año y entre etapas clave.

  • Se revisan los conceptos más amplios; sin embargo, el conocimiento se construye sobre cimientos de estudios previos.  Si bien el refuerzo y la retención del conocimiento aprendido previamente se abordan sin descanso, construir una comprensión más profunda y coherente es clave para la preparación para estudios posteriores.

  • Las expectativas rutinarias de que los alumnos muestren resiliencia en todas y cada una de las lecciones se respaldan a través de recursos de aprendizaje independientes, con un enfoque central en una variedad de material atractivo, ejemplos relevantes y contemporáneos.

  • A lo largo de ambas etapas clave, los alumnos adquieren un conocimiento de una gama de diversas soluciones de diseño y diseño que nos permiten interactuar con el entorno que nos rodea, enseñado con una comprensión más profunda del proceso de diseño. A medida que avanzan, profundizan su comprensión de las interacciones entre los procesos físicos y humanos para explicar cómo estas interacciones crean el mundo diverso e interdependiente en el que vivimos.  

  • Se anima a los alumnos a leer en clase y en voz alta en clase en ambas etapas clave. Los alumnos adquieren un conocimiento de las características de los diferentes tipos de texto a través del proceso de diseño e investigación, se crean recursos de texto independientes con el objetivo central de hacerlos atractivos y relevantes para permitirles a los alumnos desarrollar su capital cultural y su comprensión del movimiento del diseño y proceso

  • Una evaluación rigurosa, confiable y accesible rastrea la comprensión y permite que ocurra una planificación personalizada como resultado. Hay evaluaciones formales periódicas, cuestionarios semanales de bajo riesgo y un examen de fin de año. La evaluación continua se produce a través del seguimiento por parte del profesor del trabajo en clase y de los debates con los alumnos. Los resultados de estos se analizan y discuten dentro del departamento y se implementan intervenciones y apoyo adicional cuando corresponde. Los resultados de la evaluación se comparan con los objetivos para monitorear el progreso. Los grupos específicos como SEN, DP, MA son monitoreados de cerca y se planifica la intervención, cuando sea necesario, para reducir las brechas.

  • Utilizamos un enfoque combinado para la educación de los alumnos; esto permite a los alumnos desarrollar la independencia y la propiedad de sus estudios y demuestra que el aprendizaje no solo tiene lugar en el aula. permitir conversaciones de aprendizaje entre el personal y los alumnos y proporcionar una plataforma para la retroalimentación cuando corresponda.

 

 

Enriquecimiento de la materia:

 

En el departamento de D&T valoramos el aprendizaje que ocurre dentro y fuera del salón de clases. Nuestros alumnos tienen acceso a experiencias frecuentes, continuas y progresivas en las aulas de la escuela, talleres y visitas educativas más allá.  Estas experiencias se utilizan como herramienta para enseñar, aprender y entregar el plan de estudios._cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_

 

El enriquecimiento incluye:

  • Visita al YSP para estudiar el trabajo de artistas y diseñadores famosos, que se utiliza para ayudar en el trabajo basado en tareas cuando regresa a la escuela.

  • Visita a la moto en directo estudiando nuevas tecnologías, el proceso de diseño desde el concepto hasta la producción y fabricación a medida. visita utilizada para ayudar en el trabajo basado en asignaciones cuando regresa a la escuela.

  • Visite el teatro Bolton para ver una actuación, que se utiliza para ayudar en el trabajo basado en tareas cuando regresa a la escuela.

 

Impacto del sujeto:

  • Asegúrese de que haya un plan de estudios sistemático que se base en los principios básicos de D&T para alumnos de 7.º a 11.º año. Los alumnos revisan conceptos e ideas clave en diferentes contextos en diferentes áreas de D&T para permitir una rápida progresión posterior. El conocimiento se secuencia de una manera que genera amplitud y profundidad.

  • Desarrollar alumnos que estén equipados con el conocimiento y las habilidades necesarias para involucrarse y participar activamente con una comunidad global en desarrollo tecnológico.

  • Desarrollar alumnos con la capacidad de pensar críticamente sobre el diseño moderno y darles la confianza y las habilidades para cambiar el entorno que los rodea.

  • Proporcione a los alumnos una variedad de vocabulario para identificar las características, los procesos humanos y físicos que se utilizan a su alrededor. Dicho conocimiento central proporciona los componentes básicos de una explicación y comprensión más profundas, proporcionando puntos de entrada para estudios, capacitación o empleo adicionales.

 

 

A través del estudio de D&T, nuestros alumnos aumentan el alcance y la precisión de las habilidades de investigación, mejorando su capacidad para seleccionarlas y aplicarlas con una independencia cada vez mayor.

 

 

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Conocimientos y habilidades

 

Año 7:

 

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

  • El proceso de diseño, que son fundamentales dentro de un diseño y hacen sujeto

  • Diseño y diseñadores, cómo se inspiran y cómo se pueden utilizar para influir en el trabajo de los alumnos.

  • Evaluaciones: fundamental para el proceso de diseño y creación, permite a los alumnos mirar críticamente su trabajo y enfocarse en las mejoras que podrían hacer en su trabajo. Demuestra una comprensión del proceso de diseño y fabricación, el uso de herramientas, equipos y el resultado final según los criterios establecidos.

  • Los aspectos fundamentales de cómo ejecutar con seguridad equipos básicos

  • Práctica laboral segura dentro de D&T: comprender por qué es importante no usar joyas, por qué es importante tener el calzado y el peinado correctos

 

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de:

  • diseño y analítica, fundamentales a la hora de crear ideas de principio a fin

  • Investigación independiente, que muestra cómo los diseñadores usan esto para desarrollar sus propias ideas.

  • CAD/CAM, introduciendo habilidades clave necesarias en toda la facultad de diseño y tecnología, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para corte por láser/impresión 3D,

  • programas/equipo/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, habilidades necesarias a lo largo de KS3/4

  • trabajo práctico, desarrollando una serie de habilidades básicas, enfocándonos en desarrollar el procedimiento correcto y la confianza y la habilidad con el equipo pensando en H&S mientras trabajamos en el diseño y hacemos proyectos. Habilidades clave necesarias en las materias de diseño y tecnología, creando los cimientos a partir de los cuales podemos construir

  • Habilidades transferibles: 5 C: comunicación, cooperación, concentración, confianza y apreciación crítica.

 

Año 8:

 

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre

  • El proceso de diseño, que son fundamentales dentro de un diseño y que sujetan y amplían los elementos clave de la fase de diseño.

  • Diseño y diseñadores, basándose en Y7 observando a otros diseñadores, cómo se inspiran y cómo se pueden utilizar para influir en el propio trabajo de los alumnos.

  • Evaluaciones: la construcción de Y7 permite a los alumnos desarrollar su trabajo mirando críticamente su trabajo y centrándose en las mejoras que podrían hacer en su trabajo en cada etapa del proceso de diseño. Demuestra una comprensión del proceso de diseño y fabricación, el uso de herramientas, equipos y el resultado final según los criterios establecidos.

  • Los aspectos fundamentales de cómo ejecutar con seguridad Equipos y Maquinaria D&T

  • Práctica de trabajo segura dentro de D&T

 

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de

  • El proceso de diseño, basado en las habilidades fundamentales de Y7 con otras áreas de diseño y fabricación dentro del área de D&T

  • Diseño y análisis, basados en los fundamentos de Y7, utilizados al crear ideas de principio a fin

  • Investigación independiente, que muestra cómo los diseñadores usan esto para desarrollar sus propias ideas.

  • CAD/CAM, basado en las habilidades clave enseñadas en Y7, necesarias en toda la facultad de diseño y tecnología, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para corte por láser/impresión 3D, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos en su diseño .

  • Programas/equipos/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, los alumnos desarrollan las habilidades necesarias a lo largo de KS3/4.

  • trabajo practico. desarrollar un conjunto de habilidades básicas en diferentes áreas de D&T, centrándose en desarrollar el procedimiento correcto y la confianza y la habilidad con el equipo

  • Evaluaciones: permite a los alumnos mirar críticamente su trabajo y enfocarse en las mejoras que podrían hacer en su trabajo.

 

Año 9

 

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

  • Los principios de diseño,  Desarrollar la comprensión de los alumnos de Y8, fundamentos dentro de los gráficos

  • fundamentos de diseño, trabajando en la exploración y experimentación con color, tono, línea, tipografía, imágenes y composición

  • Cómo investigar de forma independiente,

  • Cómo experimentar  con los principios de diseño, experimentación de diseño e investigación centrales en el curso

  • CAD/CAM, Desarrollo desde KS3

  • Fotografía, introducción a lo básico

 

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de

 

  • Procedimientos gráficos en el proceso de diseño de Y8., centrándose en desarrollar el procedimiento correcto y confianza y habilidad con el equipo

  • Gráficos Programas/equipos/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, en todo KS4

  • Exhibición y presentación, creación de un portafolio, electrónico y en papel del trabajo de la unidad 1 y la unidad 2,

 

año 10

 

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

  • Programas gráficos/equipo/instalaciones para ayudar Inspirarlos y motivarlos

  • Habilidades de investigación independientes, utilizadas para influir en la experimentación de diseño y los procesos de los principios de diseño.

  • edición de gráficos por computadora

  • fotografía

  • Transferir ideas en papel a ideas digitales listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos

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  • Diseño y modelado de Y9, habilidades fundamentales dentro de los gráficos.

  • Investigación independiente, utilizada para influir en el diseño y la experimentación de habilidades y procesos de los principios de diseño, diseño e investigación centrales para el curso.

  • Habilidades informáticas gráficas y edición, basándose en Y9, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala en su diseño basándose en las habilidades de Y9

  • Fotografía

  • El proceso de diseño, centrándose en la construcción de procedimientos correctos, confianza y habilidad con el equipo y el software. analizar el trabajo a medida que se desarrolla a través del resumen de la asignación/proceso de diseño.

 

Año 11

 

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

  • Graficar programas/equipos/instalaciones para ayudar a inspirarlos y motivarlos a producir resultados finales para el trabajo de evaluación controlada

  • Habilidades de investigación independientes, utilizadas para influir en la experimentación de diseño y los procesos de los principios de diseño.

  • edición de gráficos por computadora

  • fotografía

  • Transferir ideas en papel a ideas digitales listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos

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  • Diseño y modelado desde Y10, habilidades fundamentales dentro de los gráficos

  • Investigación independiente, utilizada para influir en los procesos de diseño y experimentación de los principios de diseño,

  • Habilidad y edición de gráficos informáticos, refinación en Y10, transferencia de experimentos, ideas o desarrollos electrónicos o en papel para la edición, trabajo en la precisión del diseño e incorporación de elementos de tamaño y escala establecidos en su diseño.

  • Fotografía

  • El proceso de diseño, centrándose en la construcción de procedimientos correctos, confianza y habilidad con el equipo y el software. analizar el trabajo a medida que se desarrolla a través del resumen de la tarea/proceso de diseño

Contacto Jefe de Departamento:

Sr. Craig - G.Craig@smithillsschool.net

Knowledge and Skills

 

Year 7:

 

Pupils will develop their knowledge of:

  • The design process, which are fundamental within a design and make subject

  • Design and designers, how they are inspired and how they can be used to influence pupils’ own work.

  • Evaluations - Fundamental to the design and make process, allows pupils to look critically at their work and focus on improvements that they could make to their work. Demonstrates a understanding of the design and make process, use of tools equipment and final outcome against set criteria

  • The fundamental aspects of how to safely execute basic equipment

  • Safe working practice within D&T – understanding, why absence of jewellery is important, why having the correct footwear and hairstyle is important

 

Pupils will develop their skills of:

  • design and analytics, fundamentals when creating ideas from start to conclusion

  • Independent research, showing how designers use this to develop their own ideas

  • CAD/CAM, introducing key skills needed throughout the design & technology faculty, transferring paper ideas on to the computer ready for laser cutting/3d printing,

  • programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, skills needed throughout KS3/4

  • practical work, developing arrange of basic skills, focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment thinking about H&S as we work through the design and make projects. Key skills needed throughout the design & technology subjects, creating the foundations from which we can build

  • Transferable skills: 5 C’s – communication, co-operation, concentration, confidence and critical appreciation.

 

Year 8:

 

Pupils will develop their knowledge of

  • The design process, which are fundamental within a design and make subject and expand on key elements of the design phase

  • Design and designers, building on Y7 looking at other designers, how they are inspired and how they can be used to influence pupil’s own work.

  • Evaluations – Building from Y7 allows pupils to develop their work by looking critically at their work and focus on improvements that they could make to their work at each stage of the design process. Demonstrates a understanding of the design and make process, use of tools equipment and final outcome against set criteria

  • The fundamental aspects of how to safely execute D&T equipment and Machinery

  • Safe working practice within D&T

 

Pupils will develop their skills of

  • The design process, building on Y7 fundamental skills with other design and make areas within the D&T area

  • Design and analytics, building on fundamentals from Y7, used when creating ideas from start to conclusion

  • Independent research, showing how designers use this to develop their own ideas

  • CAD/CAM, building on key skills taught in Y7, needed throughout the design & technology faculty, transferring paper ideas on to the computer ready for laser cutting/3d printing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design.

  • Programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, pupils building on skills needed throughout KS3/4.

  • practical work. developing arrange of basic skills in differing areas of D&T, focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment

  • Evaluations - allows pupils to look critically at their work and focus on improvements that they could make to their work.

 

Year 9

 

Pupils will develop their knowledge of:

  • The design principles,  Develop pupils understanding from Y8, fundamentals within graphics

  • design fundamentals, Working on exploring and experimenting with colour, tone, line, typography imagery and composition

  • How to research independently,

  • How to experiment  with the design principles, design and research experimentation central to the course

  • CAD/CAM, Development from KS3

  • Photography, introduction to basics

 

Pupils will develop their skills of

 

  • Graphic procedures with in the design process from Y8., focusing on building correct procedure and confidence and ability with equipment

  • Graphics Programs/equipment/ facilities, Inspire and motivate pupils, throughout KS4

  • Showcasing and presentation, creating a portfolio, electronic and paper based of unit1 and unit 2 work,

 

Year 10

 

Pupils will develop their knowledge of:

  • Graphics programs/equipment/ facilities to aid Inspire and motivate them

  • Independent research skills, used to influence design experimentation and processes of the design principles

  • graphics computer editing

  • photography

  • Transferring paper ideas to digital ideas ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements

       Pupils will develop their skills of:

  • Design and modelling from Y9, fundamental skills within graphics

  • Independent research, used to influence design and experimentation of skills and processes of the design principles, design and research central to the course

  • Graphics computer skill and editing, building on Y9, transferring paper ideas on to the computer ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design building on Y9 skills

  • Photography

  • The design process, focusing on building correct procedures, confidence and ability with equipment, and software. analysing work as it develops through the assignment brief/design process.

 

Year 11

 

Pupils will develop their knowledge of:

  • Graphics programs/equipment/ facilities to aid Inspire and motivate them to produce final outcomes for controlled assessment work

  • Independent research skills, used to influence design experimentation and processes of the design principles

  • graphics computer editing

  • photography

  • Transferring paper ideas to digital ideas ready for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements

       Pupils will refine their skills in:

  • Design and modelling from Y10, fundamental skills within graphics

  • Independent research, used to influence design and experimentation processes of the design principles,

  • Graphics computer skill and editing, refining on Y10, transferring paper or electronic experimentations, ideas or developments for editing, working on accuracy of design and incorporating set size and scale elements into their design

  • Photography

  • The design process, focusing on building correct procedures, confidence and ability with equipment, and software. analysing work as it develops through the assignment brief/design process

Contact Head of Department:

Mrs Louis - K.Louis@smithillsschool.net

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