SUCCESS FOR ALL

La mayoría de la gente comete el error de pensar que el diseño es lo que parece. La gente piensa que es esta apariencia, que a los diseñadores se les entrega esta caja y se les dice: "¡Haz que se vea bien!" Eso no es lo que pensamos que es el diseño. No es sólo lo que parece y se siente. El diseño es cómo funciona.

steve trabajos

Intención del asunto:

Enseñar un plan de estudios amplio y equilibrado que se adapta a la herencia cultural diversa de nuestra comunidad escolar crea ciudadanos integrales y socialmente conscientes de nuestra comunidad global.

Nuestro plan de estudios está diseñado para promover la excelencia académica a través de un viaje en espiral estructurado que se basa en el aprendizaje previo para explorar los muchos problemas que afectan nuestras vidas hoy y lo harán en el futuro. Los temas hacen referencia a conocimientos previos para vincular y hacer conexiones a lo largo de este viaje. Un énfasis en el liderazgo permite a los alumnos reflexionar sobre cuestiones de diseño y fabricación y considerar las acciones que pueden tomar.

Construimos el plan de estudios con la intención de que los alumnos:

• experimente un plan de estudios amplio, profundo y rico en conocimientos que se basa en las interacciones complejas de las personas y sus necesidades de diseño en una variedad de contextos y escalas que satisfacen y alimentan la curiosidad.

• ampliar su conocimiento de KS2 y profundizar su conciencia de diseño del mundo que les rodea centrándose en un diseñador de rango y antropometría, ergonomía y características físicas y humanas clave

• ser alfabetizado y aritmético para demostrar su comprensión profunda de los procesos de diseño y fabricación. Será capaz de comunicar, en detalle, sus conocimientos y opiniones para demostrar su comprensión. Las habilidades numéricas respaldarán esta capacidad, a través de la capacidad de manejar datos cualitativos y cuantitativos.

• tienen altas expectativas para su comportamiento y logro a través de experiencias interesantes dentro del tema. Nuestros alumnos demostrarán respeto y cortesía cuando trabajen entre ellos, herramientas y equipos, y valorarán el papel que juegan en el proceso de diseño.

• desarrollar su desarrollo cultural, moral, social, mental y físico permitiéndoles comprender mejor el mundo en el que viven, la tecnología que los rodea y cómo un buen diseño nos permite a todos interactuar, integrarnos mejor entre nosotros y con el entorno. Tenemos la intención de proporcionar a nuestros alumnos problemas reales de trabajo donde se necesitan resultados basados en soluciones.

• estar preparados para la vida más allá de la escuela mediante la formación de individuos curiosos, independientes e inquisitivos que tengan una apreciación y comprensión del mundo que los rodea. Tenemos la intención de equipar a nuestros alumnos con el conocimiento y las habilidades que nuestra sociedad necesita para abordar los problemas de hoy en día, profundizando la comprensión de los desafíos contemporáneos de hoy en día.

• En Diseño y Tecnología nos enfocamos en el bienestar y el progreso de cada niño y donde todos los miembros de nuestra comunidad tienen el mismo valor. Todos los alumnos comparten el derecho común a un plan de estudios D&T amplio y equilibrado que satisfaga sus necesidades sociales y de aprendizaje.

Implementación del tema:

• El plan de estudios se desarrolla desde el año 7 hasta el 11 y se centra en el desarrollo acumulativo de conocimientos clave basados en conceptos amplios. En este sentido, entregamos secuencias paso a paso claras y coherentes que construyen conocimiento a lo largo del año y entre etapas clave.

• Se revisan los conceptos más amplios; sin embargo, el conocimiento se construye sobre cimientos de estudios previos.  Si bien el refuerzo y la retención del conocimiento aprendido previamente se abordan sin descanso, construir una comprensión más profunda y coherente es clave para la preparación para estudios posteriores.

• Las expectativas rutinarias de que los alumnos muestren resiliencia en todas y cada una de las lecciones se respaldan a través de recursos de aprendizaje independientes, con un enfoque central en una variedad de material atractivo, ejemplos relevantes y contemporáneos.

• A lo largo de ambas etapas clave, los alumnos adquieren un conocimiento de una gama de diversas soluciones de diseño y diseño que nos permiten interactuar con el entorno que nos rodea, enseñado con una comprensión más profunda del proceso de diseño. A medida que avanzan, profundizan su comprensión de las interacciones entre los procesos físicos y humanos para explicar cómo estas interacciones crean el mundo diverso e interdependiente en el que vivimos.  

• Se anima a los alumnos a leer en clase y en voz alta en clase en ambas etapas clave. Los alumnos adquieren un conocimiento de las características de los diferentes tipos de texto a través del proceso de diseño e investigación, se crean recursos de texto independientes con el objetivo central de hacerlos atractivos y relevantes para permitirles a los alumnos desarrollar su capital cultural y su comprensión del movimiento del diseño y proceso

• Una evaluación rigurosa, confiable y accesible rastrea la comprensión y permite que ocurra una planificación personalizada como resultado. Hay evaluaciones formales periódicas, cuestionarios semanales de bajo riesgo y un examen de fin de año. La evaluación continua se produce a través del seguimiento por parte del profesor del trabajo en clase y de los debates con los alumnos. Los resultados de estos se analizan y discuten dentro del departamento y se implementan intervenciones y apoyo adicional cuando corresponde. Los resultados de la evaluación se comparan con los objetivos para monitorear el progreso. Los grupos específicos como SEN, DP, MA son monitoreados de cerca y se planifica la intervención, cuando sea necesario, para reducir las brechas.

• Utilizamos un enfoque combinado para la educación de los alumnos; esto permite a los alumnos desarrollar la independencia y la propiedad de sus estudios y demuestra que el aprendizaje no solo tiene lugar en el aula. permitir conversaciones de aprendizaje entre el personal y los alumnos y proporcionar una plataforma para la retroalimentación cuando corresponda.

Enriquecimiento de la materia:

En el departamento de D&T valoramos el aprendizaje que ocurre dentro y fuera del salón de clases. Nuestros alumnos tienen acceso a experiencias frecuentes, continuas y progresivas en las aulas de la escuela, talleres y visitas educativas más allá.  Estas experiencias se utilizan como herramienta para enseñar, aprender y entregar el plan de estudios._cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_

El enriquecimiento incluye:

• Visita al YSP para estudiar el trabajo de artistas y diseñadores famosos, que se utiliza para ayudar en el trabajo basado en tareas cuando regresa a la escuela.

• Visita a la moto en directo estudiando nuevas tecnologías, el proceso de diseño desde el concepto hasta la producción y fabricación a medida. visita utilizada para ayudar en el trabajo basado en asignaciones cuando regresa a la escuela.

• Visite el teatro Bolton para ver una actuación, que se utiliza para ayudar en el trabajo basado en tareas cuando regresa a la escuela.

Impacto del sujeto:

• Asegúrese de que haya un plan de estudios sistemático que se base en los principios básicos de D&T para alumnos de 7.º a 11.º año. Los alumnos revisan conceptos e ideas clave en diferentes contextos en diferentes áreas de D&T para permitir una rápida progresión posterior. El conocimiento se secuencia de una manera que genera amplitud y profundidad.

• Desarrollar alumnos que estén equipados con el conocimiento y las habilidades necesarias para involucrarse y participar activamente con una comunidad global en desarrollo tecnológico.

• Desarrollar alumnos con la capacidad de pensar críticamente sobre el diseño moderno y darles la confianza y las habilidades para cambiar el entorno que los rodea.

• Proporcione a los alumnos una variedad de vocabulario para identificar las características, los procesos humanos y físicos que se utilizan a su alrededor. Dicho conocimiento central proporciona los componentes básicos de una explicación y comprensión más profundas, proporcionando puntos de entrada para estudios, capacitación o empleo adicionales.

A través del estudio de D&T, nuestros alumnos aumentan el alcance y la precisión de las habilidades de investigación, mejorando su capacidad para seleccionarlas y aplicarlas con una independencia cada vez mayor.

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Conocimientos y habilidades

Año 7:

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

• El proceso de diseño, que son fundamentales dentro de un diseño y hacen sujeto

• Diseño y diseñadores, cómo se inspiran y cómo se pueden utilizar para influir en el trabajo de los alumnos.

• Evaluaciones: fundamental para el proceso de diseño y creación, permite a los alumnos mirar críticamente su trabajo y enfocarse en las mejoras que podrían hacer en su trabajo. Demuestra una comprensión del proceso de diseño y fabricación, el uso de herramientas, equipos y el resultado final según los criterios establecidos.

• Los aspectos fundamentales de cómo ejecutar con seguridad equipos básicos

• Práctica laboral segura dentro de D&T: comprender por qué es importante no usar joyas, por qué es importante tener el calzado y el peinado correctos

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de:

• diseño y analítica, fundamentales a la hora de crear ideas de principio a fin

• Investigación independiente, que muestra cómo los diseñadores usan esto para desarrollar sus propias ideas.

• CAD/CAM, introduciendo habilidades clave necesarias en toda la facultad de diseño y tecnología, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para corte por láser/impresión 3D,

• programas/equipo/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, habilidades necesarias a lo largo de KS3/4

• trabajo práctico, desarrollando una serie de habilidades básicas, enfocándonos en desarrollar el procedimiento correcto y la confianza y la habilidad con el equipo pensando en H&S mientras trabajamos en el diseño y hacemos proyectos. Habilidades clave necesarias en las materias de diseño y tecnología, creando los cimientos a partir de los cuales podemos construir

• Habilidades transferibles: 5 C: comunicación, cooperación, concentración, confianza y apreciación crítica.

Año 8:

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre

• El proceso de diseño, que son fundamentales dentro de un diseño y que sujetan y amplían los elementos clave de la fase de diseño.

• Diseño y diseñadores, basándose en Y7 observando a otros diseñadores, cómo se inspiran y cómo se pueden utilizar para influir en el propio trabajo de los alumnos.

• Evaluaciones: la construcción de Y7 permite a los alumnos desarrollar su trabajo mirando críticamente su trabajo y centrándose en las mejoras que podrían hacer en su trabajo en cada etapa del proceso de diseño. Demuestra una comprensión del proceso de diseño y fabricación, el uso de herramientas, equipos y el resultado final según los criterios establecidos.

• Los aspectos fundamentales de cómo ejecutar con seguridad Equipos y Maquinaria D&T

• Práctica de trabajo segura dentro de D&T

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de

• El proceso de diseño, basado en las habilidades fundamentales de Y7 con otras áreas de diseño y fabricación dentro del área de D&T

• Diseño y análisis, basados en los fundamentos de Y7, utilizados al crear ideas de principio a fin

• Investigación independiente, que muestra cómo los diseñadores usan esto para desarrollar sus propias ideas.

• CAD/CAM, basado en las habilidades clave enseñadas en Y7, necesarias en toda la facultad de diseño y tecnología, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para corte por láser/impresión 3D, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos en su diseño .

• Programas/equipos/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, los alumnos desarrollan las habilidades necesarias a lo largo de KS3/4.

• trabajo practico. desarrollar un conjunto de habilidades básicas en diferentes áreas de D&T, centrándose en desarrollar el procedimiento correcto y la confianza y la habilidad con el equipo

• Evaluaciones: permite a los alumnos mirar críticamente su trabajo y enfocarse en las mejoras que podrían hacer en su trabajo.

Año 9

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

• Los principios de diseño,  Desarrollar la comprensión de los alumnos de Y8, fundamentos dentro de los gráficos

• fundamentos de diseño, trabajando en la exploración y experimentación con color, tono, línea, tipografía, imágenes y composición

• Cómo investigar de forma independiente,

• Cómo experimentar  con los principios de diseño, experimentación de diseño e investigación centrales en el curso

• CAD/CAM, Desarrollo desde KS3

• Fotografía, introducción a lo básico

Los alumnos desarrollarán sus habilidades de

• Procedimientos gráficos en el proceso de diseño de Y8., centrándose en desarrollar el procedimiento correcto y confianza y habilidad con el equipo

• Gráficos Programas/equipos/instalaciones, Inspirar y motivar a los alumnos, en todo KS4

• Exhibición y presentación, creación de un portafolio, electrónico y en papel del trabajo de la unidad 1 y la unidad 2,

año 10

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

• Programas gráficos/equipo/instalaciones para ayudar Inspirarlos y motivarlos

• Habilidades de investigación independientes, utilizadas para influir en la experimentación de diseño y los procesos de los principios de diseño.

• edición de gráficos por computadora

• fotografía

• Transferir ideas en papel a ideas digitales listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos

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• Diseño y modelado de Y9, habilidades fundamentales dentro de los gráficos.

• Investigación independiente, utilizada para influir en el diseño y la experimentación de habilidades y procesos de los principios de diseño, diseño e investigación centrales para el curso.

• Habilidades informáticas gráficas y edición, basándose en Y9, transfiriendo ideas en papel a la computadora listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala en su diseño basándose en las habilidades de Y9

• Fotografía

• El proceso de diseño, centrándose en la construcción de procedimientos correctos, confianza y habilidad con el equipo y el software. analizar el trabajo a medida que se desarrolla a través del resumen de la asignación/proceso de diseño.

Año 11

Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:

• Graficar programas/equipos/instalaciones para ayudar a inspirarlos y motivarlos a producir resultados finales para el trabajo de evaluación controlada

• Habilidades de investigación independientes, utilizadas para influir en la experimentación de diseño y los procesos de los principios de diseño.

• edición de gráficos por computadora

• fotografía

• Transferir ideas en papel a ideas digitales listas para editar, trabajando en la precisión del diseño e incorporando elementos de tamaño y escala establecidos

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• Diseño y modelado desde Y10, habilidades fundamentales dentro de los gráficos

• Investigación independiente, utilizada para influir en los procesos de diseño y experimentación de los principios de diseño,

• Habilidad y edición de gráficos informáticos, refinación en Y10, transferencia de experimentos, ideas o desarrollos electrónicos o en papel para la edición, trabajo en la precisión del diseño e incorporación de elementos de tamaño y escala establecidos en su diseño.

• Fotografía

• El proceso de diseño, centrándose en la construcción de procedimientos correctos, confianza y habilidad con el equipo y el software. analizar el trabajo a medida que se desarrolla a través del resumen de la tarea/proceso de diseño

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Contacto Jefe de Departamento:

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Sr. Craig - G.Craig@smithillsschool.net