АНГЛИЙСКИ
„Ако знаете как да четете, тогава целият свят се отваря пред вас.“
- Барак Обама
Намерение на предмета:
В основата на нашата страст към английския език, като екип от професионални специалисти по предмети, ние сме обединени в убеждението си, че литературата е в центъра на цялото изучаване на английски език: ние се учим как да четем и как да пишем, като четем страхотни примери за писане . Нашата учебна програма е проектирана с това убеждение в основата си и е оформена съответно, с траекторията към успеха на GCSE като крайна цел. Освен това, нашата учебна програма е напълно приобщаваща, позволявайки на всички ученици да имат достъп до знанията и уменията, независимо от техните начални точки.
Създадохме учебната програма с намерението учениците да:
Насладете се на широка, задълбочена и богата на знания учебна програма чрез преглед на литературата във времето, което позволява на учениците да поставят текстове в техния контекст, но също така да поставят текстове във връзка с други текстове, с подобни и различни грижи. Тази литературна времева линия изгражда нашата работа в KS3.
Бъдете грамотни и смятайте чрез развиване на езикови умения в рамките на и от нашето изучаване на литературни текстове, преплитайки различни структури на истории за творческо писане. Учебната програма се фокусира върху развитието на умения за извод като средство, чрез което можем да разберем сложността на посланията и намеренията на писателите.
Имат високи очаквания за тяхното поведение и постижения чрез развиване на толерантност към, оценяване и чувствителност към гледни точки, нагласи и принципи в различните култури и времена.
Развивайте тяхното културно, морално, социално, умствено и физическо развитие чрез контекстуални връзки с литературата, преплитайки дискусии и съображения за света около нас в цялото му богатство и разнообразие, като същевременно разбирате как да пишете нехудожествена литература чрез този процес. По-специално, културният капитал се развива чрез приоритета, даден на Шекспир – разглеждане на написаното от него, гледане напред през литературното време на неговото оформящо влияние, но също така свързване на текстове обратно от техния контекст с неговото творчество.
Бъдете подготвени за живота извън училище, като помагате да оформите подхода на учениците към живота, с оглед на това те да бъдат приемащи и неосъждащи в съвременния свят.
Реализация на предмета:
Учебната програма се изгражда от 7 до 11 година, като се фокусира върху ключов етап 3 върху литературна времева линия, която се използва като трамплин, за да позволи на учениците да погледнат назад и напред в рамките на жанрове и периоди от време. Това развива разбирането за взаимовръзката на литературните текстове. На ключов етап 4 учебната програма се фокусира върху GCSE по литература и след това върху GCSE по език, като същевременно има постоянен акцент върху взаимовръзките между двете дисциплини.
Основните умения се преразглеждат, но знанията се изграждат върху основи от предишно проучване. Докато затвърждаването и запазването на предварително наученото знание се разглежда безмилостно, изграждането на по-задълбочено и по-последователно разбиране е от ключово значение за подготовката за по-нататъшно проучване. Извличането и преразглеждането са централни аспекти на нашата педагогика.
И през двата ключови етапа учениците изграждат познания за характеристиките на различни видове литературен текст, включително тези от различни времеви периоди и континенти. Това позволява на учениците да развият културен капитал и допълнително да създадат интерес към литературата, която отразява промените в обществото, както и оформя нашето разбиране за съвременния свят.
Уменията за писане, неразривно свързани с изучаваните текстове, позволяват на учениците да развиват и изработват свои собствени литературни техники и активно насърчават развитието на личното изразяване при създаване както на художествени, така и на нехудожествени текстове.
В клас обратната връзка се използва за проследяване на разбирането; което позволява планиране по поръчка като резултат. Има редовни официални оценки, свързани със схемата на обучение и целите на GCSE оценката. Текущото оценяване се осъществява чрез наблюдение на учителите върху работата в клас и дискусии с учениците. Резултатите се анализират и обсъждат в рамките на отдела и се прилагат интервенции и допълнителна подкрепа, когато е подходящо. Специфични групи като SEND, DP, MA се наблюдават отблизо и се планира намеса, където е необходимо, за да се намалят пропуските.
Подходът на смесено обучение се използва за насърчаване и развитие на независимо обучение чрез посредничеството на Microsoft TEAMS. TEAMS се използва за подобряване на домашното обучение и се поддържа допълнително от организатори на знания, уроци PowerPoints и всички необходими допълнителни ресурси . Всички те са качени в TEAMS и са предназначени да помогнат на учениците при тяхното смесено обучение. Учителите ще се ангажират с учениците чрез обратна връзка, която ще им позволи да продължат да се развиват и да напредват.
Обогатяване на предмета:
В английския отдел ние вярваме, че всички студенти, независимо от социално-икономическия им произход, имат право на нашите услуги за обогатяване. Като такива, ние се стремим да направим всички обогатяващи преживявания достъпни за всички, базирайки се колкото можем повече в училище.
Обогатяването включва:
Състезания, често съвместно с библиотеката, за развиване на умения за четене и писане
Театър на живо в училище от обикалящи трупи
Посещения от автори и други гост-лектори – като актьори и изпълнители
Абонамент за вестник „Денят“, който позволява на всички ученици да имат достъп до добре написани нехудожествени текстове и новинарски статии, заедно с дейности, които разширяват и предизвикват мисловните умения
Домашни работи и клубове за житейски умения са достъпни за всички ученици, които се нуждаят от допълнителна подкрепа
Клубът за дебат след училище е достъпен за всички ученици, които искат да укрепят и развият своите ораторски умения
Въздействие на темата:
На английски език нашата учебна програма ще:
Уверете се, че учебната програма изгражда разбиране за широчината и богатството на текстове, които са създали нашето литературно наследство.
Развийте добре начетени граждани, оборудвани със знанията и уменията, необходими за активно участие в живота на възрастните. В допълнение, да предостави на студентите умения да могат да формулират своите гледни точки по различни обществени въпроси.
Развийте у учениците способност да мислят критично за съвременния свят и им дайте увереност и умения да взаимодействат със света около тях.
Осигурете на учениците набор от лексика, за да станат уверени писатели, което им позволява да създават набор от стилове на писане, които ще им позволят достъп до по-нататъшно обучение и възможности за работа извън училище.
Чрез изучаване на историята на литературата, развийте културен капитал, неразривно свързан с тяхното разбиране за това какво е оформило света, в който живеем днес, позволявайки им да оценят как обществото е оформило литературата и посланията, които можем да приложим като граждани днес.
Знания и умения –
Година 7:
Учениците ще развият знанията си за:
Как литературата се е развивала във времето, контекстите, в които са споделяни и писани текстове и как езикът продължава да се развива и променя
Използването на драматични техники от Шекспир чрез изучаване на сцени от няколко пиеси и въведение в някои от най-известните сонети на Шекспир
Как произведенията на готическата литература отразяват политическия, социалния и културния контекст, в който са написани, и как езиковите техники са използвани за изобразяване на типичните готически черти.
Какъв беше животът в Дикенсова Англия и как писанията на Дикенс отразяват това с акцент върху техниките, използвани от Дикенс, за да предаде послания на читателя
Литературни техники, използвани в редица текстови типове и жанрове
Контексти на стихове от различни култури и гласове, свързани с теми в съвременния свят
Зрели теми като дискриминация, расизъм и скръб, изследвани чрез поезия и модерен текст
Учениците ще развият своите умения в:
Умения за четене, развити чрез широк набор от художествена литература с широко покритие на жанрове, исторически периоди, форми и автори
Идентифициране на целта, аудиторията и контекста на писане и използването на знания за подпомагане на разбирането
Разработване и използване на нов речник
Правене на изводи въз основа на доказателства в текста
Писане за широк спектър от цели и публика – както художествена, така и нехудожествена литература
Изнасяне на кратки речи и презентации и разбиране на разликите между говорим и писмен език
Четене за смисъл за създаване на развити отговори на текстове
Година 8:
Учениците ще развият знанията си за:
Пиесите на Шекспир, фокусирани върху въздействието на контекста, структурата, езика и драматичната техника в историческо произведение
Романът Джекил и Хайд, фокусиран върху начина, по който контекстът информира викторианската литература
Поетични средства и уникални гледни точки, свързани с военната поезия във времето
Набор от нехудожествени текстове, свързани с войната за изучаване, избрани да отразяват различни гледни точки и мнения на писатели
Изучаването на съвременни текстове за развиване на разбиране за културните промени и как литературното писане и обществените идеи могат да преминат географски граници, тъй като съдържат универсално послание
Модерната пиеса определя своите условности и как обществените фактори оформят нейното послание
Изследване на ключовите характеристики и стилове на писане на дистопичната фантастика и развитието на фокуса върху преживяванията на индивида в съвременните текстове
Надграждане върху предишни познания за различни видове писане, отразяващи контекста и проблемите на времето, в което са написани
Излагане на учениците на разнообразие от различни текстове, за да развият знанията на учениците за начина, по който писателите използват речник, техники и структурни избори, за да ангажират читателите
Културен капитал от различни времеви периоди и писатели
Характеристики на успешно писане и как да създават настройки и герои в собствената си работа, както и познания за различни структури за писане на художествена и нехудожествена литература
Учениците ще развиват своите умения в
Четене на пълнометражни произведения от различни периоди от време, разглеждане на ключови характеристики, свързани с различни движения в писането, заедно с използване на четене за смисъл за създаване на развити отговори на текстове
Анализиране на техниките и решенията, взети от сценаристите за създаване на ефект.
По-нататъшно използване на аналитични и сравнителни техники в и между текстовете.
Разширете използването на ефективни техники от учениците в собственото им писане, като се фокусирате върху развиването на осъзнаване на писането, за да ангажирате читателя.
Развийте увереност, като използвате техники на говорим език за представяне и обсъждане на текстове и идеи.
Година 9
Учениците ще развият знанията си за:
Набор от пиеси на Шекспир, свързани тематично, за да се развие разбирането на общите нишки в различни герои и произведения
Структурата на кратките разкази и разликите/общостта на вариациите на разказите в рамките на произведения, публикувани в литературната времева линия
Намеренията на писателите и как те влияят на текст
Дикенс, неговите произведения, ключови теми и послание чрез набор от романи и откъси от нехудожествена литература
Поезия, свързана с темата за властта, поетични конвенции, форма, теми и значение
Програмата за обучение по литература на GCSE ще бъде въведена с модерната пиеса Blood Brothers, фокусирана върху анализа на формата, структурата, героите и темите
Използването на съвременни драматургични техники за ангажиране на читателя с „големи идеи“
Учениците ще развиват своите умения в
Анализ на езиковата форма и структура в и между текстове, свързани по теми.
Проучване на това как структурата и съдържанието на писането имат общи черти и видове сюжет.
Изграждане на интерпретации от текстове, свързани с контекста и използването на техники от писателите с цел подобряване на разбирането.
Разработване на интерпретации на начина, по който даден текст отразява гледните точки на автора.
Прилагане на нарастващо разбиране на уменията на писателите чрез писане на устойчиви и ангажиращи художествени и нехудожествени текстове за редица определени цели и аудитории.
Използване на говорим език за изразяване на различни мнения по темите и контекста на литературните произведения.
Развиване на зряла и информирана вербална гледна точка относно намеренията на писателя при създаване на литературни текстове.
Четене за смисъл за създаване на развити отговори на текстове.
Писане на отговори в стил есе, тясно свързани с целите на оценката на GCSE, изследващи значението в рамките на и между текстове, написани за различни аудитории и цели.
Година 10
Учениците ще развият знанията си за:
Различни контексти в литературата на GCSE определят текстове и как те са предразположили и оформили текстове.
Поезия, фокусирана върху 15 стихотворения в поетичната антология на AQA, всички свързани от темите за власт и конфликт. Учениците ще разберат присъщото значение в стиховете, как един поет използва форма и техника, за да създаде смисъл и как стихотворенията се свързват с времето, в което са написани.
Литература от 19-ти век, Макбет на Шекспир, антология и невиждана поезия, както и модерна пиеса.
Как и защо писателите се влияят от света около тях.
Авторско намерение – влиянията и посланията, представени от авторите чрез тяхната работа.
Герои и техните функции в прозата, пиесите и поезията на GCSE.
Писателски занаяти и избор на стилист.
Как да свържем съдържанието с големите идеи, присъстващи в текстовете на GCSE.
Учениците ще развиват своите умения в
Идентифициране и тълкуване на явна и скрита информация и идеи.
Анализ на езика, структурата и методите за постигане на ефект.
Използване на подходяща предметна терминология за подобряване на отговорите, а не за стимулиране.
Подход към анализиране и сравняване на идеите и езика, използвани в невиждани текстове.
Сравнителни умения, фокусирани върху създаването на ясни връзки между текстовете.
Изследване на въздействието на методите на писателя върху читателя.
Разработване и поддържане на интерпретации.
Структуриране и разработване на разширено писане, свързано с целите на оценяването на GCSE.
Говорене и писане за героите като съзнателни конструкции, както и свързване на тези идеи с по-широката цел на писателите.
Писане ефективно и точно за различни жанрове, форма и структура.
Развиване на реакцията на читателя.
Свързване на идеи/концепции с „големите идеи“ и контекста, в който са написани.
Умения за преразглеждане, свързани с GCSE литература.
Четене за смисъл за създаване на развити отговори на текстове.
Година 11
Учениците ще развият знанията си за:
Условности на широк спектър от художествени текстове и жанрове.
Конвенции за широк спектър от типове и предназначения на нехудожествени текстове.
Стилистичен избор както в художествени, така и в нехудожествени текстове.
Различни видове текстове и как са били повлияни/оформени от контекста, в който са написани.
Гледни точки и цели на писателя.
Глобални и национални проблеми чрез статии – развиване на културен капитал.
Големите идеи присъстват в текстовете.
Създаване, редактиране и преработване на творческо писане за различни цели, включително транзакционно писане и говорене и слушане
Учениците ще развиват своите умения в
Четене за смисъл за създаване на развити отговори на текстове.
Анализиране на езика, формата и структурата, използвани от писател за създаване на значения и ефекти.
Използване на подходяща тематична терминология за подобряване, а не за стимулиране на отговор.
Развиване на разбиране за връзките между текстовете и контекста, в който са написани.
Сравняване на идеи и гледни точки на писатели, както и как те са предадени, в два текста.
Избор и синтез на доказателства от различни текстове.
Използване на набор от лексика и структури на изречения за яснота, цел и ефект, с точен правопис и пунктуация.
Създаване на творческо писане за ясно, ефективно и въображаемо общуване, подбиране и адаптиране на тон, стил и регистър за различни форми, цели и аудитории.
Изграждане на писмена част, като се фокусира върху това как да изберете ефективен език, техники и структура.
Организиране и структуриране на отговорите за яснота и цел.
Вербално общуване, което гарантира, че учениците могат уверено да предадат своите идеи пред публика.
Писане на речи за предаване на определена идея или гледна точка.
Умения за преразглеждане, свързани с езика GCSE.
Контакт с началник отдел: