SUCCESS FOR ALL

STORIA

“Un popolo senza la conoscenza della propria storia, origine e cultura passata è come un albero senza radici”.

Marco Garvey

Oggetto Intento:

La storia è importante per la promozione dell'uguaglianza, della diversità, della cittadinanza, della giustizia sociale e del miglioramento del capitale culturale dei nostri alunni. Usiamo il nostro curriculum per promuovere questi valori e rendere la storia rilevante per tutti riflettendo il diverso patrimonio dei nostri alunni. Il nostro curriculum è completamente inclusivo, consentendo a tutti gli studenti di accedere alle conoscenze e alle abilità indipendentemente dai loro punti di partenza e dalle barriere all'apprendimento. Lo studio della storia dovrebbe consentire agli alunni di dare più senso al mondo attuale e al loro posto in esso sviluppando capacità di pensiero critico.      

Abbiamo costruito il curriculum con l'intento che gli studenti: 

• Sperimenta un curriculum ampio, profondo e ricco di conoscenze. Gli studenti formeranno una comprensione dello sviluppo di temi e concetti chiave come potere, società e guerra e di come si sono trasformati nel tempo. Gli studenti imparano le caratteristiche chiave dei diversi periodi di tempo e come è cambiato il posto della Gran Bretagna nel resto del mondo. Il nostro curriculum spazia dai romani alla fine del 20° secolo e include una combinazione di storia britannica, europea e globale.

• Sii alfabetizzato e numera. Attraverso l'uso di grafici, grafici e statistiche, miglioriamo le abilità matematiche. Sviluppiamo l'alfabetizzazione attraverso la scrittura e l'interpretazione estese delle fonti storiche e delle argomentazioni degli storici. Gli alunni imparano a costruire argomentazioni, articolare le proprie opinioni e formare giudizi motivati.

• Avere grandi aspettative per il loro comportamento e risultati, mostrando rispetto quando si affrontano questioni delicate come il genocidio. Sfidiamo gli studenti aspettandoci che comprendano concetti e abilità complessi.

• Sviluppare culturalmente, moralmente, socialmente, mentalmente e fisicamente inserendo nel contesto le attuali questioni locali e globali. Studia diversi paesi e società per dare loro una maggiore comprensione del mondo. Esplora questioni morali come la schiavitù, l'impero, la guerra e la persecuzione per sviluppare empatia e creare individui a tutto tondo con un chiaro senso di moralità.

• Sii preparato per la vita al di fuori della scuola sviluppando le abilità di cui gli alunni hanno bisogno per pensare in modo critico e mettere in discussione le interpretazioni. Insegniamo agli alunni a capire come e perché si sono formate opinioni diverse ea valutare l'affidabilità delle prove. Queste sono abilità che sono apprezzate nell'istruzione superiore e in una serie di carriere e sono particolarmente importanti nel mondo odierno delle "fake news".

Attuazione tematica:

• La storia viene insegnata in ordine cronologico per consentire agli alunni di basarsi sulle conoscenze pregresse, identificare i collegamenti tra periodi di tempo e costruire una chiara narrazione del passato. Entro la fine del KS3 tutti gli alunni avranno una chiara comprensione della cronologia e delle caratteristiche dei periodi storici. Le capacità di formare giudizi, analizzare e valutare fonti e concetti come cambiamento, significato, interpretazione e causalità sono incorporate durante il corso e insegnate dall'anno 7 in su. Gli studenti vengono preparati per KS4 basandosi su queste basi di conoscenze e abilità di KS3.

• La conoscenza viene rivisitata e rafforzata attraverso il riesame di temi chiave come il potere e il conflitto. In KS3, gli alunni producono risposte estese da domande sinottiche che richiedono loro di fare riferimento all'apprendimento precedente e valutare lo sviluppo di questi temi in periodi di tempo. Pratichiamo il recupero delle conoscenze attraverso quiz a bassa posta in gioco e incoraggiando gli studenti a creare collegamenti tra gli argomenti.

• Gli alunni vengono formalmente valutati ogni semestre al fine di monitorare i loro progressi e incoraggiare l'indipendenza. Gli studenti vengono valutati in base alla loro applicazione delle conoscenze storiche e alle loro capacità di valutare fonti e interpretazioni. La valutazione in itinere avviene attraverso il monitoraggio da parte degli insegnanti del lavoro in classe e le discussioni con gli alunni.

• Promuoviamo l'amore per l'apprendimento e ispiriamo la curiosità storica attraverso l'apprendimento basato sull'indagine e inquadrando argomenti attraverso domande stimolanti, ad esempio "Un proiettile ha causato la prima guerra mondiale?". Abbiamo reso il curriculum il più pertinente possibile per i nostri alunni, riflettendo la nostra variegata popolazione di alunni insegnando argomenti come il mondo islamico nel Medioevo e il contributo dei soldati coloniali durante la prima guerra mondiale.

• Per garantire che il curriculum sia ampio, equilibrato e ambizioso, è stato progettato con un mix di storia globale, europea, britannica e locale dalle civiltà antiche fino ai giorni nostri.  Copriamo diversi tipi di storia come sociale, politica, militare e un misto di studi di ampiezza e profondità. Garantiamo inoltre ampiezza ed equilibrio indagando le storie di donne e minoranze etniche. Inoltre, esaminiamo una serie di interpretazioni di eventi e figure storiche e incoraggiamo gli studenti a formarsi un'opinione personale su questi temi.

• Al KS4 gli alunni studiano sia in profondità che in ampiezza. Iniziano con l'argomento tematico Cambiamenti nella salute e nella medicina in Gran Bretagna al fine di consolidare e rafforzare il loro apprendimento delle caratteristiche e degli eventi chiave di diversi periodi di tempo studiati al KS3. Abbiamo anche lo scopo di esplorare la medicina dalle civiltà antiche come i romani e gli egiziani, fino alle attuali problematiche mediche (Covid 19 e vaccinazione). Gli alunni passano poi agli studi approfonditi di The Elizabethan Age, Germany in Transition 1919-1945 e The Development of the USA 1929-2000.

• Un approccio di apprendimento misto viene utilizzato per promuovere e sviluppare l'apprendimento indipendente negli alunni. Utilizziamo Microsoft TEAM per impostare attività di apprendimento a casa e per consolidare la conoscenza attraverso l'uso di organizzatori della conoscenza, che sono collegati agli schemi di apprendimento. Gli insegnanti inviano regolarmente feedback sui progressi degli alunni.

• Gruppi specifici come SEND, DP, MA sono attentamente monitorati e l'apprendimento viene adattato alle loro esigenze.

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Arricchimento della materia: quali opportunità hanno gli studenti per sviluppare la loro comprensione della materia al di fuori della classe?

• Horrible Histories Club offre agli studenti la possibilità di discutere di storia, guardare film storici e giocare a giochi da tavolo con collegamenti storici.

• Y7 visita alla Smithills Hall per studiare la vita e il cambiamento religioso nell'Inghilterra dei Tudor.

• Y8 viaggio a Quarry Bank Mill per esaminare le condizioni di lavoro nelle fabbriche durante la rivoluzione industriale.

• Y9 visita a Eyam nel Derbyshire per supportare lo studio dei metodi per prevenire la diffusione della Grande Peste del 1665.

• Ogni allievo del GCSE avrà l'opportunità di fare un soggiorno residenziale, i viaggi precedenti includono Polonia, Londra e Berlino.

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Impatto sul soggetto:

• La conoscenza è sequenziata cronologicamente durante KS3 in modo che gli studenti possano capire come un evento porta a un altro. Concetti chiave come potere e guerra vengono rivisitati per individuare le tendenze e tenere traccia dell'entità del cambiamento.

• Lo studio della storia ci permette di mettere in discussione le informazioni ed esaminare l'integrità della sua provenienza e capire perché le persone hanno formato determinati punti di vista. Gli alunni saranno in grado di applicare queste abilità nella vita di tutti i giorni.

• Gli alunni avranno una chiara comprensione di come i problemi del mondo di oggi sono stati modellati dal passato.

• Lo studio della storia consente agli studenti di raggiungere il loro pieno potenziale accademico attraverso concetti, argomenti e abilità stimolanti.

•  Gli alunni hanno un senso di giustizia sociale e ragionamento morale, sono empatici, politicamente consapevoli e coinvolti.