Santé et protection sociale
"La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social et pas seulement l'absence de maladie".
L'Organisation mondiale de la santé
Intention du sujet :
Environ 3 millions de personnes, au Royaume-Uni, travaillent dans le domaine de la santé et de l'aide sociale, soit l'équivalent de 1 personne sur 10. population, il continuera donc à jouer un rôle clé dans la société britannique. La demande de personnes pour occuper ces emplois vitaux continuera d'augmenter. L'intention de BTEC Health and Social Care est de veiller à ce que chaque apprenant ait la possibilité de comprendre le large éventail d'opportunités professionnelles et de voies d'accès dans ce domaine, et de remettre en question les stéréotypes tels que les voies d'accès et les rôles de genre._cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_
La société moderne évolue constamment en termes de «normes sociétales», mais le développement humain et la façon dont nous nous traitons et prenons soin les uns des autres continuent d'être au cœur. La santé et les services sociaux permettent à nos apprenants de découvrir l'impact du développement humain positif et négatif et comment analyser de manière critique l'impact de ces facteurs sur notre vie quotidienne. La voie professionnelle permet aux apprenants d'explorer, à la fois sur le plan académique et pratique, les domaines qui influencent notre développement tout au long des étapes de la vie et, à leur tour, suscitent des attentes quant à la manière dont nous pouvons mener une vie saine et réussie maintenant et dans notre avenir.
Nous avons construit le programme avec l'intention que les apprenants :
découvrez un programme large, approfondi et riche en connaissances dont la santé et les services sociaux encouragent les apprenants à tirer parti d'expériences réelles, d'études de cas et d'opportunités d'entreprendre des recherches pour compléter l'apprentissage et créer des compétences qui seront utilisées tout au long de leur vie. Notre programme est entièrement inclusif, permettant à tous les étudiants d'accéder aux connaissances et aux compétences, quels que soient leurs points de départ et les obstacles à l'apprentissage. Des groupes spécifiques tels que SEND, DP, MA sont suivis de près et une intervention, si nécessaire, est prévue afin de réduire les écarts et de permettre aux étudiants d'atteindre leurs objectifs.
ont des attentes élevées quant à leur comportement et à leur réussite en créant des environnements d'apprentissage dans un contexte professionnel pratique tenant compte des besoins des autres et de la manière d'offrir un soutien si nécessaire.
développer leur développement culturel, moral, social, mental et physique en étudiant la santé et le bien-être et comment nos choix de mode de vie affectent notre état de santé, les apprenants accèdent à différentes ressources et à des conseils et orientations d'agences externes qui les encouragent à parler de domaines et à élever sensibilisation aux signes et symptômes de : violence, toxicomanie, maladie et santé mentale.
être préparés pour la vie au-delà de l'école en réaffirmant leur compréhension du privilège que nous avons d'accéder au Service national de santé et à d'autres services de soutien qui nous permettent de mener une vie saine. Nous inculquons aux apprenants des valeurs qui les encourageront à être des individus bien équilibrés dans la société avec la confiance et le dynamisme nécessaires pour leur permettre de poursuivre leurs aspirations professionnelles et de créer des individus réfléchis et attentionnés qui, à leur tour, transmettront ces valeurs à l'avenir.
savoir lire et compter, à travers des discussions en classe, ils montreront leur compréhension approfondie des connaissances et partageront leurs opinions. En fournissant du temps pour communiquer, nous favorisons le fait d'avoir une voix, en consacrant du temps à l'exploration d'un puissant capital culturel et de connaissances et à l'élargissement de l'état d'esprit des adolescents.
Implémentation du sujet :
Le programme est conçu de manière à ce que les composants s'appuient les uns sur les autres au fur et à mesure que les apprenants gagnent en confiance. Cela permet aux apprenants d'intégrer leurs connaissances tout en leur donnant la possibilité de mettre en pratique ce qu'ils apprennent.
Cette étude conceptuelle parallèlement à l'application pratique conduit à l'acquisition de connaissances, de compréhension et de compétences techniques à travers des contextes professionnels. Les apprenants développent des compétences pour encourager les apprenants à penser en dehors de l'égocentrisme «typique» des adolescents et commencent à remettre en question leur façon de percevoir le monde dans lequel nous vivons.
Les tâches d'affectation sont adaptées de manière à ce que les apprenants appliquent leurs connaissances à des scénarios réels dans le contexte de la communauté locale. Cela permettra de développer des compétences en préparation de l'évaluation externe synoptique de la composante 3 ainsi que de développer des compétences de recherche, d'application, d'évaluation et de synthèse pour leur avenir.
Les composantes 1 et 2 (évaluées en interne et vérifiées en externe) sont conçues pour réaliser l'application du fondement conceptuel nécessaire au secteur par le biais de tâches et d'activités réalistes. Ce style d'évaluation favorise l'apprentissage en profondeur en assurant le lien entre les connaissances et la pratique. Le contenu comprend la compréhension et l'application de la croissance et du développement humains, la façon dont les gens gèrent les événements de la vie, les services de santé et de soins sociaux dans la communauté locale ainsi qu'une démonstration pratique des valeurs de soins et la capacité de réfléchir sur sa propre performance.
Le composant 3 (évalué en externe) fournit une évaluation synoptique de la qualification. Il s'appuie directement sur les composants 1 et 2 et permet de rassembler les apprentissages pour interpréter les données et évaluer la santé et le bien-être d'un individu et les utiliser pour créer un plan de santé et de bien-être. Cette tâche exige que les apprenants s'appuient sur et utilisent efficacement une gamme de compétences, de techniques, de concepts, de théories et de connaissances de l'ensemble de la qualification de manière intégrée.
Il est impératif que les apprenants sachent que les 7 valeurs de soins sont des compétences transférables auxquelles ils adhéreront tout au long de leur vie professionnelle et lorsqu'ils travailleront aux côtés d'autres personnes et au sein de leur famille.
Une approche d'apprentissage mixte est utilisée pour promouvoir et développer l'apprentissage indépendant des élèves par le biais de Microsoft TEAMS. Les tâches sont définies dans les cours et à domicile et soutenues par des organisateurs de connaissances, qui sont liés à des programmes de apprentissage. Lesson Des présentations PowerPoint et des ressources sont disponibles pour soutenir l'apprentissage. Les enseignants dialogueront avec les élèves par le biais de commentaires sur les progrès qui leur permettront d'améliorer et d'étendre leur apprentissage.
Enrichissement du sujet :
Dans le domaine de la santé et du social, nous croyons au développement d'apprenants indépendants pour les préparer au contexte professionnel du programme, de l'affectation et, finalement, du secteur s'ils choisissent d'y progresser. Le programme plus large que nous offrons prend en charge le programme dispensé.
Nous enrichirons notre cursus en :
Extension des tâches en dehors de l'école, projets de recherche, visites et entretiens avec des praticiens et des secteurs locaux de la santé et des services sociaux pour développer l'intérêt et les expériences de la vie réelle.
Développer des partenariats avec des prestataires externes qui élargissent les possibilités d'apprentissage des apprenants.
Appuyez-vous sur leur compréhension de l'importance des valeurs britanniques, y compris la démocratie, l'état de droit, y compris la liberté, la tolérance et le respect.
Améliorez leur compréhension du SMSC.
Les séances de la « clinique » de la santé et des services sociaux ont lieu à l'heure du déjeuner.
Continuer à développer les liens interdisciplinaires.
Impact sur le sujet :
Comme le programme est synoptique, il est impératif que les séquences d'apprentissage s'appuient sur les connaissances et les compétences antérieures tout en jetant les bases de la progression ultérieure.
Répondre aux besoins de tous les élèves; leur permettant de développer les connaissances, les compétences et les valeurs britanniques fondamentales qui leur permettront d'être des citoyens actifs dans la Grande-Bretagne moderne.
Le choix de dispenser le BTEC prépare les élèves au monde du travail et les engage dans les tendances actuelles du secteur, ce qui le rend pertinent et pertinent pour tous, permettant aux élèves de réaliser leur potentiel ; académiquement, personnellement, physiquement, socialement et moralement, et réussir.
En étudiant la santé et l'aide sociale, préparez les élèves à la prochaine étape de leur éducation, de leur emploi ou de leur formation. Les liens avec les collèges et les universités locales augmentent les aspirations grâce à une sensibilisation et une compréhension accrues de l'éventail des carrières et des voies d'accès au HSC.
Carte du programme de santé et de soins sociaux ... Bientôt disponible ...
Connaissances et compétences
Année 9
Les élèves acquerront les connaissances de base et les exigences des composantes 1, 2 et 3
Comprendre la signification d'une étape de la vie et les développements au cours de cette période
Acquérir des connaissances sur les PIES et être en mesure de rappeler leur compréhension liée à une étape de la vie et le rôle qu'ils jouent dans le développement
comment les gens grandissent et se développent au cours de leur vie, depuis la petite enfance jusqu'à l'âge adulte.
Comment différents facteurs peuvent affecter la croissance et le développement tout au long des étapes de la vie. Ces événements majeurs de la vie peuvent être considérés comme le mariage ou la parentalité ; ce qui est ensuite observé est la façon dont les gens peuvent s'adapter à ce changement, la compréhension de cela étant démontrée par l'évaluation basée sur les devoirs.
Démontrer une connaissance et une compréhension des facteurs qui affectent la santé et le bien-être tels que les modes de vie, la génétique, l'environnement social, etc.
Explorer les caractéristiques d'un plan de santé et d'amélioration
Interpréter les indicateurs de santé et comment ils seraient utilisés dans un plan de soins
Démontrer une connaissance et une compréhension de la manière de surmonter les obstacles liés aux plans d'amélioration de la santé et du bien-être
Les élèves développeront leurs compétences en
rédaction de rapports en évaluant les résultats
recherche et comment enregistrer les informations de diverses manières
Comparaison d'études de cas - y compris l'analyse et l'évaluation de différents facteurs de croissance et de développement au cours des trois étapes de la vie d'un individu sélectionné.
compétences en communication et en présentation, à la fois dans des scénarios individuels et de groupe
Concevoir un plan d'amélioration de la santé et du bien-être centré sur la personne
Faire des justifications motivées et présenter des conclusions
Les élèves développeront à la fois des compétences d'étude individuelle et de travail en équipe
Créativité dans la présentation de leurs idées et de leur travail
Développer des compétences plus générales seront développées dans l'empathie et les tolérances, ce qui est requis pour l'industrie des soins
Année 10
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
divers groupes qui utilisent ou travaillent dans le secteur de la santé et à quel titre ils peuvent appartenir. formés pour prodiguer les soins).
personnes qui ont besoin de soins, en faisant prendre conscience aux apprenants qu'ils ne sont pas toujours malades mais qu'ils peuvent avoir des handicaps ou d'autres difficultés comme la vie de tous les jours.
valeurs de soins, montrant l'importance de fournir de bonnes valeurs de soins de santé et sociales, donnant une compréhension de l'importance que les valeurs de soins jouent pour les personnes lors de l'utilisation des services de soins.
Les élèves développeront leurs compétences en
Jeu de rôle : les élèves démontrent leur compréhension des valeurs de soins
Les apprenants comprendront comment analyser et interpréter les données physiologiques et sur le mode de vie et seront capables de concevoir des plans d'amélioration de la santé et du bien-être appropriés.
Les apprenants développeront également des compétences essentielles pour les carrières à la fois dans HSC et sur le marché de l'emploi au sens large. efficacement les informations, ainsi que l'exécution précise des tâches et processus administratifs.
Un accent sur les expériences du monde réel, grâce à l'utilisation d'études de cas réalistes, et l'augmentation du niveau de contact avec les travailleurs et les services HSC, par le biais de voyages et de visiteurs.
Travaillant sur un cahier des charges, ceux-ci fournissent des instructions claires pour faciliter le travail indépendant.
Année 11
Les élèves développeront leurs connaissances sur :
ce que "sain" signifie réellement
comment « en bonne santé » n'est pas seulement une question de maladie, mais pour une personne en fin d'âge adulte d'être mobile, d'avoir des amis et d'être heureux
les facteurs positifs et négatifs qui peuvent influencer la santé et le bien-être d'une personne à partir de son mode de vie, de son environnement, de sa génétique, etc.
interpréter les lectures d'indicateurs de style de vie, et ainsi pouvoir interpréter l'état de santé d'une personne
plan, conception et préparation - objectifs à court et à long terme pour aider une personne à retrouver un mode de vie sain
les obstacles lorsque les gens essaient de passer à un mode de vie sain.
Les élèves développeront leurs compétences en
Gestion du temps pendant l'examen et pour améliorer le bien-être dans le plan à court et à long terme
Analyse des informations
Évaluer la santé d'un individu et concevoir un plan de soins pour améliorer sa santé et son bien-être
Contacter le chef de département :