GEOGRAFIA
“Puoi viaggiare per mari, poli e deserti e non vedere nulla. Per capire davvero il mondo bisogna entrare sotto la pelle delle persone e dei luoghi. In altre parole, impara la geografia. Non riesco a immaginare un argomento più rilevante
nelle scuole. Saremmo tutti persi senza di essa".
Michele Palin
Lo scopo del nostro curriculum di geografia è radicato nella nostra visione e nei nostri valori fondamentali. È stato progettato per consentire a ogni individuo di raggiungere e realizzare il proprio potenziale e, così facendo, prepararlo a raggiungere il successo in futuro e nelle loro vite oltre la scuola.
Oggetto Intento:
L'insegnamento di un curriculum ampio ed equilibrato, su misura per il diverso patrimonio culturale della nostra comunità scolastica, crea cittadini a tutto tondo e socialmente consapevoli della nostra comunità globale.
Il nostro curriculum è progettato per promuovere l'eccellenza accademica attraverso un viaggio a spirale strutturato che si basa sull'apprendimento precedente per esplorare le molte questioni che influenzano le nostre vite oggi e lo saranno in futuro. Il curriculum di geografia si basa costantemente sull'apprendimento precedente sia in sequenza durante il corso che attraverso i nostri quattro valori geografici fondamentali di sostenibilità, amministrazione, uguaglianza e vulnerabilità. Questi quattro valori geografici fondamentali sono le colonne attorno alle quali è progettato il curriculum.
Il curriculum è completamente inclusivo, garantendo che tutti gli alunni possano accedere alle conoscenze e alle abilità, indipendentemente dal loro punto di partenza. Gli argomenti fanno riferimento alle conoscenze precedenti per stabilire connessioni durante questo viaggio.
Abbiamo costruito il curriculum con l'intento che gli studenti:
sperimentare un curriculum ampio, profondo e ricco di conoscenze basato sulle complesse interazioni di persone e luoghi in una varietà di contesti e scale che soddisfano e alimentano la curiosità.
estendere la loro conoscenza della posizione KS2 e approfondire la loro consapevolezza spaziale dei paesi del mondo utilizzando mappe del mondo per concentrarsi su una gamma di luoghi per includere caratteristiche fisiche e umane chiave, paesi e grandi città.
essere alfabetizzati e numerati per mostrare la loro comprensione approfondita dei modelli e dei processi geografici. Saranno in grado di comunicare, in dettaglio, le loro conoscenze e opinioni al fine di dimostrare la loro comprensione. Le abilità di calcolo sosterranno questa capacità, attraverso la capacità di gestire dati qualitativi e quantitativi di eventi del mondo reale per rafforzare i modelli che scoprono.
hanno grandi aspettative per il loro comportamento e risultati attraverso esperienze coinvolgenti all'interno della materia. I nostri alunni dimostreranno rispetto e cortesia quando esamineranno una varietà o persone e luoghi e apprezzeranno il loro posto nella comunità globale.
sviluppare la loro consapevolezza culturale, morale, sociale, mentale e fisica consentendo loro di dare un senso più ampio al mondo in cui vivono, organizzando e collegando informazioni e idee su persone, luoghi, processi e ambienti. Intendiamo fornire ai nostri studenti informazioni più complesse sul mondo, inclusa la rilevanza degli atteggiamenti, dei valori e delle convinzioni delle persone. La promozione dei valori britannici sosterrà questo apprendimento.
essere preparati per la vita al di fuori della scuola costruendo individui curiosi, indipendenti e curiosi che hanno un apprezzamento e una comprensione per il mondo che li circonda. Intendiamo fornire ai nostri studenti le conoscenze e le competenze di cui la nostra società ha bisogno per affrontare i problemi dei giorni nostri, approfondendo la comprensione delle sfide dei giorni nostri contemporanei. In un mondo sempre più imprevedibile miriamo a fornire ai nostri alunni le conoscenze su cui basare resilienza, creatività e comprensione sociale.
Attuazione tematica:
Il curriculum si sviluppa dall'anno 7 all'11 concentrandosi sullo sviluppo cumulativo di conoscenze chiave basate su concetti ampi. A questo proposito forniamo sequenze passo-passo chiare e coerenti che costruiscono conoscenze durante tutto l'anno e tra le fasi chiave.
I concetti più ampi vengono rivisitati, tuttavia, la conoscenza si basa sulle basi dello studio precedente. Mentre il rafforzamento e la conservazione delle conoscenze apprese in precedenza vengono affrontati incessantemente, costruire una comprensione più profonda e coerente è la chiave per prepararsi a ulteriori studi.
Le aspettative di routine che gli alunni mostrino resilienza in ogni singola lezione sono supportate da risorse di apprendimento indipendenti; con un focus centrale su una gamma di materiale coinvolgente, esempi rilevanti e contemporanei e casi di studio.
Durante entrambe le fasi chiave gli studenti sviluppano una conoscenza di una gamma di luoghi, persone, risorse e ambienti naturali e umani diversi, insieme a una profonda comprensione dei principali processi fisici e umani della Terra. Man mano che progrediscono, approfondiscono la loro comprensione delle interazioni tra i processi fisici e umani al fine di spiegare come queste interazioni creano il mondo diversificato e interdipendente in cui viviamo. consapevolezza di un'ampia gamma di paesi, concentrandosi su Africa (per includere Malawi e Sud Africa), Asia (per includere India, Vietnam e Cina), Russia e Regno Unito.
Una valutazione rigorosa, affidabile e accessibile tiene traccia della comprensione e consente di conseguenza una pianificazione su misura. Ci sono valutazioni formali regolari, quiz settimanali con posta in gioco bassa e un esame di fine anno. La valutazione in itinere avviene attraverso il monitoraggio da parte degli insegnanti del lavoro in classe e le discussioni con gli alunni. I risultati di questi vengono analizzati e discussi all'interno del dipartimento e gli interventi e il supporto aggiuntivo implementati ove appropriato. I risultati della valutazione vengono confrontati con gli obiettivi per monitorare i progressi. Gruppi specifici come SEND, DP, MA sono monitorati da vicino e si pianificano interventi, ove necessario, per ridurre le lacune.
Un approccio misto all'istruzione degli alunni attraversa tutto ciò che facciamo, sviluppando una comprensione più profonda e sviluppando l'indipendenza. Gli organizzatori della conoscenza supportano l'insegnamento e l'apprendimento sia a scuola che a casa. Microsoft TEAMs viene utilizzato per impostare il lavoro, consentire conversazioni di apprendimento tra il personale e gli alunni e fornire una piattaforma per il feedback, ove appropriato.
Arricchimento della materia:
Nel dipartimento di Geografia crediamo che tutti gli spazi possano essere usati come luoghi di apprendimento. In questo modo diamo valore all'apprendimento che avviene sia all'interno della classe che al di fuori di essa. I nostri alunni hanno accesso a esperienze frequenti, continue e progressive nel cortile della scuola, visite educative più lontane e residenze. Queste esperienze sono utilizzate come strumento per l'insegnamento, l'apprendimento e l'erogazione del curriculum._cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
L'arricchimento include:
Visita residenziale alla Ribble Valley studiando le complesse interazioni tra i paesaggi umani e fisici nell'area.
Visita al centro di Manchester per studiare l'effetto che gli interventi umani possono avere sulle portate in un'area urbana.
Visita di Salford Quays per esaminare la misura in cui la rigenerazione urbana ha avuto successo nella creazione di una comunità sostenibile.
Visita a un Parco Nazionale del Regno Unito per esaminare i cambiamenti avvenuti nel tempo e l'impatto del turismo in queste aree.
Woodland Trust ha condotto una visita a Walker Fold e Winter Hill per conoscere l'impatto che l'imboschimento ha avuto sulla riduzione del rischio di inondazioni nell'area.
Visita residenziale di Parigi per studiare l'impatto dell'urbanizzazione e le sfide che pone a una città globale.
Club di geografia settimanale ("Eco Club")
Coinvolgimento dipartimentale in D di E
Impatto sul soggetto:
Garantire che il curricolo crei un "viaggio" sistematico e geografico per gli alunni dal settimo all'undicesimo anno. Gli studenti rivisitano concetti e idee chiave in contesti diversi al fine di consentire una rapida progressione successiva. La conoscenza è sequenziata in un modo che costruisce ampiezza e profondità.
Sviluppare cittadini socialmente consapevoli dotati delle conoscenze e delle competenze necessarie per impegnarsi attivamente con una comunità globale.
Sviluppare gli alunni con la capacità di pensare in modo critico al mondo moderno e dare loro la sicurezza e le capacità per cambiare il mondo che li circonda.
Fornire agli studenti una gamma di vocaboli per identificare e nominare i luoghi, le caratteristiche al loro interno e i processi umani e fisici che vi lavorano. Tale conoscenza di base fornisce gli elementi costitutivi di una spiegazione e una comprensione più profonde; fornendo punti di ingresso per ulteriori studi, formazione o impiego e conversazioni geografiche sul mondo.
Attraverso lo studio della geografia i nostri alunni aumentano la gamma e l'accuratezza delle capacità investigative, migliorando la loro capacità di selezionarle e applicarle con crescente indipendenza all'indagine geografica.
Contatto Capo Dipartimento:
Mr Hindley - M.Hindley @smithillsschool.net