INFORMÁTICA/TI
“La codificación es el lenguaje actual de la creatividad. Todos nuestros niños merecen la oportunidad de convertirse en creadores en lugar de consumidores de informática”.
Maria Klaw
"Sé amable con los nerds. Lo más probable es que termines trabajando para uno"
Bill Gates
Intención del asunto:
Nuestro plan de estudios está diseñado para proporcionar una educación informática de alta calidad que incorpora los tres pilares de la informática: informática, tecnología de la información y alfabetización digital. Un viaje en espiral inclusivo que se basa en el aprendizaje previo que desarrollará tanto el conocimiento declarativo como el procedimental. Esto creará alumnos a un nivel adecuado para el futuro lugar de trabajo y como participantes activos en un mundo digital.
Construimos el plan de estudios con la intención de que los estudiantes:
experimente un plan de estudios rico en conocimientos de Ciencias de la Computación, donde los alumnos aprenden conocimientos importantes de programación para que puedan convertirse en programadores seguros.
desarrollar sus habilidades de pensamiento computacional y resolución de problemas que les permitan aplicar los principios y conceptos fundamentales de las Ciencias de la Computación.
tienen la oportunidad de utilizar la tecnología de la información para crear artefactos digitales a través de contextos nuevos y repetidos para construir una amplitud y profundidad de conocimiento.
desarrollar su desarrollo cultural, moral y social que les permita comprender los impactos de la tecnología digital para el individuo y para la sociedad en general. Conduciendo a una mejor comprensión de cómo los cambios en la tecnología afectan la seguridad en un mundo digital en constante cambio y la confianza en su propia alfabetización digital.
estar preparados para la vida más allá de la escuela mediante la creación de usuarios responsables, competentes, seguros y creativos de la tecnología digital que puedan evaluar y aplicar su comprensión a tecnologías nuevas o desconocidas en un mundo cada vez más impredecible y tecnológico.
Implementación del tema:
El plan de estudios se desarrolla a través de un plan de estudios en espiral desde el año 7 al 11 que se centra en el desarrollo acumulativo de conocimientos declarativos y procedimentales clave que permiten a los alumnos tener éxito en el aprendizaje de ideas o procesos complejos. El plan de estudios se imparte a través de lecciones de informática en KS3, con la opción de elegir GSCE Computer Science o Btec Digital Information Technology en KS4.
Los esquemas de aprendizaje se desarrollan y comparten dentro del departamento. Los esquemas de aprendizaje siguen un formato consistente que incluye: contenido de la lección, conocimiento, habilidades, criterios de éxito, lectura, palabras clave, carreras, valores sociales, morales, espirituales y culturales y de la escuela británica. Para cada esquema de aprendizaje hay un conjunto de carpetas de lecciones para cada lección, que contienen un PowerPoint y recursos asociados. Estos son utilizados como punto de partida por los maestros para diferenciar para satisfacer las necesidades de sus alumnos.
El personal docente tendrá en cuenta la experiencia y los conocimientos previos de los alumnos al seleccionar los enfoques de enseñanza. Se utilizará una variedad de pedagogía, como modelado y andamiaje, junto con una pedagogía más específica de computación, como "Desenchufado" o "PRIMM", para ayudar a entregar el contenido del plan de estudios.
Se utiliza un enfoque de aprendizaje híbrido para promover y desarrollar el aprendizaje independiente a través de Microsoft TEAMS, Class Notebook y libros de ejercicios tradicionales. cuenta además con el apoyo de organizadores de conocimientos, PowerPoints de lecciones y cualquier recurso adicional necesario. Los maestros se involucrarán con los estudiantes a través de comentarios que les permitirán continuar desarrollándose y progresando.
La evaluación y el seguimiento de los alumnos se centran en los conocimientos y habilidades identificados en el plan de estudios. Se utilizan varias estrategias de evaluación formativa dentro del salón de clases para identificar conceptos erróneos e informar la planificación. Las evaluaciones sumativas se realizan para evaluar los conocimientos o habilidades adquiridos y se completan a través de pruebas escritas, software en línea y desafíos de proyectos. Los resultados de la evaluación se comparan con los objetivos para monitorear el progreso. Los grupos específicos como SEN, DP, MA son monitoreados de cerca y se planifica la intervención, cuando sea necesario, para reducir las brechas.
Enriquecimiento de la materia:
En el departamento de computación, creemos que el aprendizaje se puede brindar a través de una combinación creativa de lecciones prácticas y teóricas. Los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar habilidades prácticas de programación y también desarrollar una comprensión vital en una variedad de temas relevantes de informática. De esta manera valoramos el aprendizaje que ocurre tanto dentro del aula como fuera de ella.
El enriquecimiento incluye:
Club de exploradores cibernéticos: una iniciativa dirigida por el Departamento de Digital, Cultura, Medios y Deportes, muestra cómo las habilidades que se enseñan en clase están vinculadas a situaciones del mundo real, a través de una experiencia de aprendizaje inmersiva y gamificada. Un mundo virtual donde los exploradores cibernéticos descubren cómo las habilidades digitales, informáticas y de seguridad cibernética son parte integral de las trayectorias profesionales exitosas.
Code Club: tiene como objetivo aumentar el interés y el entusiasmo por las ciencias de la computación, desarrollando habilidades de programación a través de desafíos, diseño de juegos y computación física.
Celebrando el Día de la Diferencia: los estudiantes diseñan y fabrican su propio controlador usando Makey Makeys y los usan para controlar un juego de computadora.
Impacto del sujeto:
El modelo de plan de estudios de cinco años garantiza que las secuencias de aprendizaje se basen en conocimientos y habilidades previos, además de sentar las bases para la progresión posterior.
Desarrollar ciudadanos socialmente conscientes y alfabetizados digitalmente equipados con el conocimiento y las habilidades necesarias para participar activamente en una comunidad global.
Desarrollar alumnos con la capacidad de pensar críticamente sobre el mundo moderno y darles los atributos necesarios para interactuar de manera segura dentro del mundo digital que los rodea.
Proporcionar a los alumnos una variedad de vocabulario, conocimientos básicos y habilidades que crean los componentes básicos de una explicación y comprensión más profundas; proporcionando puntos de entrada para estudios posteriores, capacitación o empleo.
Conocimientos y habilidades
Año 7:
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Cómo usar la tecnología de manera segura y responsable, incluida la adopción de medidas para proteger sus propios datos al usar sistemas digitales y sus responsabilidades como usuario digital
Lenguaje de programación basado en bloques Scratch. Cómo diseñar y crear programas simples utilizando las tres construcciones básicas de programación de secuencia, selección e iteración
Hojas de cálculo, el concepto de referenciación de celdas y cómo recopilar, analizar y manipular datos, antes de convertirlos en gráficos y cuadros.
La importancia de las redes informáticas y cómo se conectan las computadoras entre sí
Internet y WWW
Los alumnos desarrollarán sus habilidades en
Uso de los sistemas digitales de las escuelas para acceder y organizar su trabajo.
pensamiento computacional
Usar vocabulario específico de computación
Escribir programas para hacer cosas específicas utilizando las construcciones básicas de programación de secuencia, selección e iteración dentro de un lenguaje de programación basado en bloques.
Recopilación y modelado de datos mediante gráficos y tablas.
Año 8:
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Las diferentes capas de los sistemas informáticos: desde los programas y el sistema operativo, hasta los componentes físicos que almacenan y ejecutan estos programas, hasta los bloques de construcción binarios fundamentales en los que consisten estos componentes.
Los cuatro elementos principales del pensamiento computacional, descomposición, abstracción, reconocimiento de patrones y diseño algorítmico.
Programación basada en texto con Python: programas simples que involucran entrada y salida, y avanzan gradualmente a través de operaciones aritméticas, aleatoriedad, selección e iteración.
Cómo planificar un proyecto efectivo: incluidos los requisitos del proyecto, las necesidades de la audiencia, la accesibilidad, los principios de diseño y las técnicas de planificación
Las tecnologías que componen Internet y la World Wide Web. Comenzando con una exploración de los componentes básicos de la World Wide Web, HTML y CSS, los alumnos investigarán cómo se catalogan y organizan los sitios web para una recuperación eficaz mediante los motores de búsqueda.
Los alumnos desarrollarán sus habilidades en
Conversiones de representación de datos
pensamiento computacional
Usar vocabulario específico de computación
Escribir programas para hacer cosas específicas utilizando las construcciones básicas de programación de secuencia, selección e iteración dentro de un lenguaje de programación basado en texto.
Técnicas de planificación de proyectos para diseñar un plan de proyecto eficaz
Creación de un sitio web funcional
Año 9
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Puertas lógicas: AND, NOT y OR, incluidos sus símbolos y tablas de verdad, lo que lleva a combinar puertas lógicas en circuitos lógicos
Programación basada en texto con Python: desarrolle aún más el trabajo de Y8 e incluya técnicas de manejo de cadenas y estructuras de datos.
Cómo utilizar los datos para investigar problemas e informar cambios a su alrededor. Los alumnos estarán expuestos a conjuntos de datos tanto globales como locales y obtendrán una comprensión de cómo la visualización de datos puede ayudar con el proceso de identificación de patrones y tendencias.
Algoritmos de búsqueda y clasificación: cómo realizar algoritmos de búsqueda (lineal, binaria) y clasificación (burbuja, inserción y combinación) en datos dados. Compare las características de estos algoritmos y decida cuál es el más adecuado en un contexto dado
Redes en el mundo real, las ventajas y desventajas de una red informática, diferentes modelos de red y los principales factores que afectan el rendimiento de la red.
Las implicaciones más amplias de los sistemas digitales: Los alumnos aprenderán a identificar el tipo específico de impacto, es decir, legal, cultural, de privacidad, ambiental y ético. Luego avanzarán para identificar a las partes interesadas que se ven afectadas por la tecnología y aprenderán cómo se experimentan, se niegan o se adaptan estos impactos.
Los alumnos desarrollarán sus habilidades en
Diseño de circuitos lógicos para resolver un problema.
Escribir programas para hacer cosas específicas utilizando las construcciones básicas de programación de secuencia, selección e iteración junto con el manejo de cadenas y estructuras de datos dentro de un lenguaje de programación basado en texto.
Usar herramientas de software apropiadas para visualizar conjuntos de datos y buscar patrones o tendencias
Usar conjuntos de datos para investigar predicciones y evaluar hallazgos para respaldar argumentos a favor o en contra de una predicción
Analizar, interpretar, modificar e implementar una variedad de algoritmos.
Identificar y discutir las implicaciones más amplias de un sistema digital.
GCSE: Ciencias de la Computación
año 10
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Diseñar, crear y refinar algoritmos.
Técnicas de programación que incluyen manejo de archivos y programación modular y tipos y estructuras de datos
Representación de datos: incluidos números, caracteres, imágenes, sonido y compresión
lógica booleana
Diseño defensivo y pruebas
Redes informáticas, conexiones y protocolos
Año 11
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Arquitectura de la CPU y rendimiento de la CPU
Sistemas embebidos
Lenguajes de programación: incluidos lenguajes de alto y bajo nivel
Memoria y almacenamiento
Software del sistema
Impactos éticos, legales, culturales y ambientales de la tecnología digital
Los alumnos desarrollarán sus habilidades en:
El uso de operaciones básicas de manejo de archivos que incluyen Abrir, Leer, Escribir y Cerrar
Cómo usar subprogramas (funciones y procedimientos) para producir código estructurado
Dibujar diagramas lógicos simples usando los operadores AND, OR y NOT
Aplicar operadores lógicos en tablas de verdad para resolver problemas
El uso de SQL para buscar datos.
Identificar errores de sintaxis y lógica.
Selección y uso de datos de prueba adecuados, incluidos Normal, Límite, Inválido, Erróneo
Usar vocabulario específico de ciencias de la computación
Uso de una gama de herramientas dentro de al menos un IDE
Diseñar, escribir, probar y refinar código a través de tareas de programación.
Btec: tecnología de la información digital (DIT)
año 10
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Comprender el diseño de interfaces para individuos y organizaciones
Técnicas de planificación de proyectos para planificar, diseñar y desarrollar una interfaz de usuario
Cómo revisar el éxito de una interfaz de usuario y el uso de las técnicas de planificación de proyectos elegidas
Comprender cómo las organizaciones recopilan los datos y su impacto en las personas.
Cómo crear un tablero usando herramientas de manipulación de datos
Cómo sacar conclusiones y revisar los métodos de presentación de datos
Año 11
Los alumnos desarrollarán sus conocimientos sobre:
Tecnologías modernas
El impacto de las tecnologías modernas
Amenazas a los datos
Prevención y gestión de amenazas a los datos
Cómo escribir una política de seguridad
Uso responsable de los sistemas digitales
El alcance y el propósito de la legislación que rige el uso de sistemas y datos digitales
Cómo las organizaciones usan diferentes formas de notación para explicar sistemas, datos e información
Los alumnos desarrollarán sus habilidades en:
Habilidades específicas del sector a través de contextos profesionales realistas
Planificación de proyectos, diseño y creación de interfaces de usuario.
Creación de cuadros de mando como forma de presentar e interpretar datos
El proceso de diseño iterativo
Contacto Jefe de Departamento:
Sr. Lownds - J.Lownds @smithillsschool.net