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Computer Robot

INFORMATION/IT

„Codieren ist die heutige Sprache der Kreativität. Alle unsere Kinder verdienen eine Chance, Schöpfer statt Konsumenten der Informatik zu werden.“

 

Maria Klawe

 

"Sei nett zu Nerds. Die Chancen stehen gut, dass du am Ende für einen arbeitest."

 

Bill Gates

 

Betreff Absicht:

 

Unser Lehrplan ist so konzipiert, dass er eine qualitativ hochwertige Informatikausbildung bietet, die alle drei Säulen der Informatik umfasst – Informatik, Informationstechnologie und digitale Kompetenz. Eine integrative Spiralreise, die auf vorherigem Lernen aufbaut und sowohl deklaratives als auch prozedurales Wissen entwickelt. Dadurch werden Schülerinnen und Schüler auf einem für den zukünftigen Arbeitsplatz geeigneten Niveau und als aktive Teilnehmer in einer digitalen Welt ausgebildet.

 

Wir haben den Lehrplan mit der Absicht entwickelt, dass die Schüler:

  • Erleben Sie einen Lehrplan, der reich an Informatikkenntnissen ist, in dem Schüler wichtige Programmierkenntnisse erlernen, damit sie selbstsichere Programmierer werden können.

  • entwickeln ihr rechnerisches Denken und ihre Problemlösungsfähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, die grundlegenden Prinzipien und Konzepte der Informatik anzuwenden.

  • haben die Möglichkeit, Informationstechnologie zu nutzen, um digitale Artefakte durch neue und wiederholte Kontexte zu erstellen, um eine Breite und Tiefe des Wissens aufzubauen.

  • Entwicklung ihrer kulturellen, moralischen und sozialen Entwicklung, die es ihnen ermöglicht, die Auswirkungen der digitalen Technologie auf den Einzelnen und die Gesellschaft insgesamt zu verstehen. Dies führt zu einem besseren Verständnis dafür, wie sich technologische Veränderungen auf die Sicherheit in einer sich ständig verändernden digitalen Welt auswirken, und auf das Vertrauen in die eigene digitale Kompetenz.

  • Bereiten Sie sich auf das Leben außerhalb der Schule vor, indem Sie verantwortungsbewusste, kompetente, selbstbewusste und kreative Benutzer der digitalen Technologie aufbauen, die ihr Verständnis für neue oder unbekannte Technologien in einer zunehmend unvorhersehbaren und technologischen Welt bewerten und anwenden können.

 

 

Thema Umsetzung:

 

  • Der Lehrplan baut auf einem spiralförmigen Lehrplan von der 7. bis zur 11. Klasse auf und konzentriert sich auf die kumulative Entwicklung von deklarativem und prozeduralem Schlüsselwissen, das es den Schülern ermöglicht, komplexe Ideen oder Prozesse erfolgreich zu lernen. Der Lehrplan wird durch Computerunterricht an KS3 vermittelt, mit der Option, GSCE Computer Science oder Btec Digital Information Technology an KS4 zu wählen.

  • Lernschemata werden innerhalb der Abteilung entwickelt und geteilt. Die Lernschemata folgen einem einheitlichen Format, das Folgendes umfasst: Unterrichtsinhalte, Wissen, Fähigkeiten, Erfolgskriterien, Lesen, Schlüsselwörter, Karrieren, soziale, moralische, spirituelle und kulturelle Werte sowie Werte der britischen Schule. Für jedes Lernschema gibt es eine Reihe von Unterrichtsordnern für jede Lektion, die ein PowerPoint und zugehörige Ressourcen enthalten. Diese werden von Lehrern als Ausgangspunkt verwendet, um zu differenzieren, um den Bedürfnissen ihrer Schüler gerecht zu werden.

  • Das Lehrpersonal berücksichtigt bei der Auswahl der Lehrmethoden die Fachkenntnisse und Vorkenntnisse der Schüler. Eine Reihe von Pädagogiken wie Modellierung und Scaffolding zusammen mit eher computerspezifischen Pädagogiken wie „Unplugged“ oder „PRIMM“ werden verwendet, um Lehrplaninhalte bereitzustellen. 

 

 

  • Ein hybrider Lernansatz wird verwendet, um unabhängiges Lernen durch das Medium Microsoft TEAMS, Klassennotizbuch und traditionelle Übungsbücher zu fördern und zu entwickeln wird weiter durch Wissensorganisatoren, Lektions-PowerPoints und alle zusätzlichen Ressourcen unterstützt, die benötigt werden. Die Lehrer werden mit den Schülern durch Feedback interagieren, das es ihnen ermöglicht, sich weiterzuentwickeln und Fortschritte zu machen.

  • Die Schülerbewertung und -verfolgung konzentriert sich auf die im Lehrplan festgelegten Kenntnisse und Fähigkeiten. Im Unterricht werden verschiedene formative Bewertungsstrategien verwendet, um Missverständnisse zu identifizieren und die Planung zu informieren. Summative Bewertungen werden durchgeführt, um erworbene Kenntnisse oder Fähigkeiten zu bewerten, und werden durch schriftliche Tests, Online-Software und Projektherausforderungen vervollständigt. Bewertungsergebnisse werden mit Zielvorgaben verglichen, um den Fortschritt zu überwachen. Spezifische Gruppen wie SEN, DP, MA werden genau überwacht und erforderlichenfalls wird ein Eingreifen geplant, um Lücken zu schließen.

 

Thematische Bereicherung:

 

In der Computerabteilung glauben wir, dass Lernen durch eine kreative Mischung aus praktischem und theoretischem Unterricht vermittelt werden kann. Die Studierenden erhalten die Möglichkeit, praktische Programmierkenntnisse zu entwickeln und ein wichtiges Verständnis für eine Reihe relevanter Informatikthemen zu entwickeln. Auf diese Weise schätzen wir das Lernen, das sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers stattfindet.

 

Zur Bereicherung gehören:

  • Cyber Explorers Club – Eine Initiative unter der Leitung des Ministeriums für Digitales, Kultur, Medien und Sport zeigt, wie die im Unterricht vermittelten Fähigkeiten durch eine immersive, spielerische Lernerfahrung mit realen Situationen verknüpft werden. Eine virtuelle Welt, in der Cyber Explorer entdecken, wie Fähigkeiten in den Bereichen Digital, Computer und Cybersicherheit für erfolgreiche Karrierewege unerlässlich sind.

  • Code Club - Ziel ist es, das Interesse und die Begeisterung für Informatik zu wecken, indem Programmierfähigkeiten durch Herausforderungen, Spieldesign und Physical Computing entwickelt werden.

  • Celebrating Difference Day - Schüler entwerfen und bauen ihren eigenen Controller mit Makey Makeys's und verwenden ihn, um ein Computerspiel zu steuern.

 

Betreff Auswirkung:

 

  • Das fünfjährige Curriculum-Modell stellt sicher, dass Lernsequenzen auf früheren Kenntnissen und Fähigkeiten aufbauen und gleichzeitig die Grundlage für spätere Fortschritte legen.

  • Entwickeln Sie sozial bewusste, digital kompetente Bürger, die mit dem Wissen und den Fähigkeiten ausgestattet sind, die erforderlich sind, um sich aktiv in einer globalen Gemeinschaft zu engagieren.

  • Entwickeln Sie Schüler mit der Fähigkeit, kritisch über die moderne Welt nachzudenken, und geben Sie ihnen die Eigenschaften, die sie benötigen, um sicher in der digitalen Welt um sie herum zu interagieren.

  • Vermitteln Sie den Schülern eine Reihe von Vokabeln, Kernkenntnissen und Fähigkeiten, die die Bausteine für tiefere Erklärungen und Verständnis bilden. Einstiegsmöglichkeiten für ein weiteres Studium, eine Ausbildung oder eine Beschäftigung bieten.

Computer Science Map 2023.jpg

Wissen und Fähigkeiten

 

Jahr 7:

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Sicherer und verantwortungsbewusster Umgang mit Technologie, einschließlich Maßnahmen zum Schutz der eigenen Daten bei der Nutzung digitaler Systeme und ihre Verantwortung als digitaler Nutzer

  • Blockbasierte Programmiersprache Scratch. Wie man einfache Programme mit den drei zentralen Programmierkonstrukten Sequenz, Auswahl und Iteration entwirft und erstellt

  • Tabellenkalkulationen, das Konzept der Zellreferenzierung und wie man Daten sammelt, analysiert und manipuliert, bevor man sie in Grafiken und Diagramme umwandelt

  • Die Bedeutung von Computernetzwerken und wie Computer miteinander verbunden sind

  • Internet und WWW

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Nutzung der digitalen Systeme der Schulen, um auf ihre Arbeit zuzugreifen und sie zu organisieren

  • Rechnerisches Denken

  • Umgang mit rechnerspezifischem Vokabular

  • Programme schreiben, um bestimmte Dinge zu tun, indem die grundlegenden Programmierkonstrukte Sequenz, Auswahl und Iteration innerhalb einer blockbasierten Programmiersprache verwendet werden

  • Sammeln und Modellieren von Daten mithilfe von Grafiken und Diagrammen

 

Jahr 8:

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Die verschiedenen Schichten von Computersystemen: von Programmen und dem Betriebssystem über die physischen Komponenten, die diese Programme speichern und ausführen, bis hin zu den grundlegenden binären Bausteinen, aus denen diese Komponenten bestehen.

  • Die vier Hauptelemente des Computational Thinking, Dekomposition, Abstraktion, Mustererkennung und algorithmisches Design.

  • Textbasiertes Programmieren mit Python: einfache Programme mit Ein- und Ausgabe, die sich allmählich durch arithmetische Operationen, Zufälligkeit, Auswahl und Iteration bewegen.

  • So planen Sie ein effektives Projekt: einschließlich Projektanforderungen, Publikumsbedürfnisse, Zugänglichkeit, Designprinzipien und Planungstechniken

  • Die Technologien, aus denen das Internet und das World Wide Web bestehen. Beginnend mit einer Erkundung der Bausteine des World Wide Web, HTML und CSS, untersuchen die Lernenden, wie Websites katalogisiert und organisiert werden, um sie mithilfe von Suchmaschinen effektiv abzurufen.

 

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Konvertierungen der Datendarstellung

  • Rechnerisches Denken

  • Umgang mit rechnerspezifischem Vokabular

  • Programme schreiben, um bestimmte Dinge zu tun, indem die grundlegenden Programmierkonstrukte Sequenz, Auswahl und Iteration innerhalb einer textbasierten Programmiersprache verwendet werden

  • Projektplanungstechniken, um einen effektiven Projektplan zu entwerfen

  • Erstellen einer funktionierenden Website

 

 

Jahr 9

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Logikgatter: UND, NICHT und ODER einschließlich ihrer Symbole und Wahrheitstabellen, die dazu führen, Logikgatter zu Logikschaltungen zu kombinieren

  • Textbasierte Programmierung mit Python: Entwickeln Sie die Y8-Arbeit weiter und fügen Sie Techniken zur Verarbeitung von Zeichenfolgen und Datenstrukturen hinzu.

  • Wie man Daten verwendet, um Probleme zu untersuchen und Änderungen um sie herum zu informieren. Die Schüler werden sowohl globalen als auch lokalen Datensätzen ausgesetzt und erhalten ein Verständnis dafür, wie die Visualisierung von Daten beim Prozess der Identifizierung von Mustern und Trends helfen kann.

  • Such- und Sortieralgorithmen: Durchführen von Such- (linear, binär) und Sortieralgorithmen (Bubble, Insertion und Merge) für gegebene Daten. Vergleichen Sie die Merkmale dieser Algorithmen und entscheiden Sie, welcher in einem bestimmten Kontext am besten geeignet ist

  • Netzwerke in der realen Welt, die Vor- und Nachteile von Computernetzwerken, verschiedene Netzwerkmodelle und die Hauptfaktoren, die die Netzwerkleistung beeinflussen

  • Die breiteren Auswirkungen digitaler Systeme: Die Schüler lernen, die spezifischen Arten von Auswirkungen zu identifizieren, dh rechtliche, kulturelle, datenschutzrechtliche, ökologische und ethische Auswirkungen. Anschließend werden sie mit der Identifizierung von Stakeholdern fortfahren, die von der Technologie betroffen sind, und erfahren, wie diese Auswirkungen erlebt, negiert oder angepasst werden.

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Entwerfen logischer Schaltungen zur Lösung eines Problems

  • Schreiben von Programmen, um bestimmte Dinge zu tun, unter Verwendung der grundlegenden Programmierkonstrukte von Sequenz, Auswahl und Iteration zusammen mit der Behandlung von Zeichenfolgen und Datenstrukturen innerhalb einer textbasierten Programmiersprache

  • Verwenden geeigneter Softwaretools, um Datensätze zu visualisieren und nach Mustern oder Trends zu suchen

  • Verwenden von Datensätzen, um Vorhersagen zu untersuchen und Ergebnisse zu bewerten, um Argumente für oder gegen eine Vorhersage zu untermauern

  • Analysieren, Interpretieren, Modifizieren und Implementieren einer Reihe von Algorithmen

  • Identifizieren und Erörtern der weitergehenden Implikationen digitaler Systeme.

 

 

GCSE: Informatik

 

Jahr 10

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Entwerfen, Erstellen und Verfeinern von Algorithmen

  • Programmiertechniken einschließlich Dateihandhabung und modulare Programmierung sowie Datentypen und -strukturen

  • Datendarstellung: einschließlich Zahlen, Zeichen, Bilder, Ton und Komprimierung

  • Boolesche Logik

  • Defensives Design und Testen

  • Computernetzwerke, Verbindungen und Protokolle

 

 

11. Jahr

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Architektur der CPU und CPU-Leistung

  • Eingebettete Systeme

  • Programmiersprachen: einschließlich Hoch- und Niedrigsprachen

  • Gedächtnis und Speicherung

  • Systemsoftware

  • Ethische, rechtliche, kulturelle und ökologische Auswirkungen der digitalen Technologie

 

 

Die Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in:

  • Die Verwendung grundlegender Dateibehandlungsvorgänge, einschließlich Öffnen, Lesen, Schreiben und Schließen

  • Wie man Unterprogramme (Funktionen und Prozeduren) verwendet, um strukturierten Code zu erzeugen

  • Zeichnen einfacher Logikdiagramme mit den Operatoren AND, OR und NOT

  • Anwendung logischer Operatoren in Wahrheitstabellen zur Lösung von Problemen

  • Die Verwendung von SQL zur Suche nach Daten

  • Identifizieren von Syntax- und Logikfehlern

  • Auswählen und Verwenden geeigneter Testdaten, einschließlich Normal, Grenze, Ungültig, Fehlerhaft

  • Umgang mit informatikspezifischem Vokabular

  • Verwenden einer Reihe von Tools in mindestens einer IDE

  • Entwerfen, Schreiben, Testen und Verfeinern von Code durch Programmieraufgaben

 

Btec: Digitale Informationstechnologie (DIT)

 

Jahr 10

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Schnittstellendesign für Einzelpersonen und Organisationen verstehen

  • Projektplanungstechniken zum Planen, Entwerfen und Entwickeln einer Benutzerschnittstelle

  • Wie man den Erfolg einer Benutzeroberfläche und den Einsatz ausgewählter Projektplanungstechniken überprüft

  • Verstehen, wie Daten von Organisationen gesammelt werden und welche Auswirkungen sie auf Einzelpersonen haben

  • So erstellen Sie ein Dashboard mit Datenbearbeitungstools

  • Wie man Schlussfolgerungen zieht und Datenpräsentationsmethoden überprüft

 

11. Jahr

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Moderne Technologien

  • Der Einfluss moderner Technologien

  • Bedrohungen für Daten

  • Prävention und Verwaltung von Bedrohungen für Daten

  • So schreiben Sie eine Sicherheitsrichtlinie

  • Verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Systemen

  • Umfang und Zweck von Rechtsvorschriften, die die Nutzung digitaler Systeme und Daten regeln

  • Wie Organisationen verschiedene Notationsformen verwenden, um Systeme, Daten und Informationen zu erklären

 

Die Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in:

  • Branchenspezifische Kompetenzen durch realistische Berufskontexte

  • Projektierung, Design und Erstellung von Benutzeroberflächen

  • Dashboard-Erstellung als Möglichkeit, Daten zu präsentieren und zu interpretieren

  • Der iterative Designprozess

Kontakt Abteilungsleiter:

Herr Lownds - J.Lownds @smithillsschool.net

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