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Judge and Gavel

Staatsbürgerschaft

„Ich hatte einfach das Gefühl, dass ich kein Teil davon sein könnte … Ich sagte mir, tut mir leid, ich werde kein Teil davon sein

Mitarbeiter in diesem Schema. Dann habe ich mich gefragt: Was kann ich tun?

 

Desmond Tutu

 

 

Betreff Absicht:

 

An der Smithills School verbindet der Citizenship-Lehrplan die Schüler mit der Welt um sie herum, sowohl lokal, national als auch international, mit praktischen Aufgaben und direktem Kontakt.  Die Schüler stellen Fragen zu den Problemen, mit denen ihre Gemeinschaften und die Welt konfrontiert sind, und werden aufgefordert, Maßnahmen zu ergreifen, die für sie und die Gemeinschaft von Bedeutung sind, um etwas zu bewirken. Das aktive Element der Bürgerschaft sollte für sie und die ganze Welt von Bedeutung sein.  Die Schüler werden befähigt und dabei unterstützt, ihren eigenen Schwerpunkt zu wählen, indem sie die wahren Werte der Bürgerschaft verkörpern, sie müssen sachkundig sein und leidenschaftlich über die Maßnahmen, an denen sie sich zu diesem Zweck beteiligen.  Der Lehrplan vermittelt den Schülern das Wissen und die Fähigkeiten, um herausfordernde Fragen zu Identität, politischen Systemen, Recht und der Rolle des Vereinigten Königreichs in der Welt zu beantworten.   Es fördert aktiv eine aktive Rolle in der Gesellschaft, die etwas bewegen möchte, dies wird daher bei jeder Gelegenheit eingebettet, in Konferenzen, in Session 0, im GCSE und in Kampagnen im Rahmen der Schule breiteres SMSC.  Der Staatsbürgerschaftsunterricht stellt Verbindungen zwischen den untersuchten Rechts- und Politiksystemen und den Rollen und Verantwortlichkeiten her, die wir als Einzelpersonen innerhalb des Systems spielen können Sie beide, um sie aufrechtzuerhalten und zu verbessern.  Der Unterricht in Bürgerschaft ist für Schüler von entscheidender Bedeutung, um zu verstehen, wie die Gesellschaft funktioniert, und um Verbindungen zwischen ihren eigenen Werten und ihrer Identität und denen anderer herzustellen._cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ Unsere Aufgabe ist es, dafür zu sorgen, dass die Schüler neugierig werden, indem wir Fragen über die Welt um sie herum stellen und ihnen ermöglichen, die Erfahrung eines aktuellen und gut ausgestatteten Lehrplans für Bürgerschaft zu sammeln, der den Schülern so viele Möglichkeiten für einen breiteren erfahrungsorientierten Lehrplan wie möglich bietet.   Unser Lehrplan bietet die Möglichkeit, sich mit Verstand und Herz für die Welt um sie herum einzusetzen, um sie zu verändern, herauszufordern und zu verbessern.  Der Lehrplan hilft, Verantwortung zu entwickeln und Respekt für alle Aspekte der Vielfalt, sei es sozial, politisch, rechtlich, kulturell oder religiös, und bereitet die Schüler gut auf das Leben im modernen Großbritannien vor.

 

Wir haben den Lehrplan mit der Absicht erstellt, dass die Schüler:

 

  • Erleben Sie einen breiten, tiefen und wissensreichen Lehrplan, den die Schüler auf begrenztem Vorwissen aus Key Stage 2 aufbauen, um ihr Verständnis und ihre Wertschätzung für verschiedene Weltanschauungen zu erweitern. Sie werden herausgefordert, durch die Verwendung von „GROSSEN Fragen“ zu lernen, und müssen im Unterricht gründlich nachdenken, indem sie „höherwertige“ Fähigkeiten wie Analyse und Bewertung verwenden.

  • lesen und schreiben und rechnen können, indem sie ihre mündlichen und schriftlichen Lese- und Schreibfähigkeiten entwickeln. Durch Debatten und Diskussionen entwickeln die Schüler ihre Fähigkeit, gut begründete, gut informierte, ausgewogene und strukturierte schriftliche Argumente zu konstruieren und demonstrieren ihr tiefes und breites Verständnis des Themas.

  • haben hohe Erwartungen an ihr Verhalten und ihre Leistung, indem sie Respekt und Verständnis für unterschiedliche Standpunkte zeigen, die von ihren eigenen abweichen können. 

  • ihre kulturelle, moralische, soziale, geistige und körperliche Entwicklung zu entwickeln, indem sie eine Vielzahl von Lernmöglichkeiten fördern, wobei der Schwerpunkt auf dem Lernen im „echten Leben“ liegt , das sicherstellt, dass alle Schüler die Möglichkeit haben, sich aktiv daran zu beteiligen das Leben der Schule und ihrer Gemeinschaft.

  • Bereiten Sie sich auf das Leben außerhalb der Schule vor, indem Sie den Schülern helfen, kritisch zu denken, einfühlsam zuzuhören, nachdenklich zu sprechen und klar zu schreiben. In einer zunehmend vielfältigen Gesellschaft und globalen Welt wird es Schülern helfen, ihre eigene Meinung mit Respekt zu formulieren und widerstandsfähige Individuen zu werden, die kommende Veränderungen unterstützen. 

  • ein praktisches Wissen über bestimmte Systeme wie Abstimmungen, Rollen und Karrieren wie die Rolle eines Abgeordneten, der Polizei, die Rolle eines Jurymitglieds haben, vermittelt den Schülern praktisches Karrierewissen und Wissen darüber, wie Systeme funktionieren, die sich auf ihr Leben auswirken.

 

Thema Umsetzung:

 

  • Der KS3-Lehrplan wird größtenteils durch Konferenzen gelehrt.

  • Die Year 7 Conference behandelt Politik, Macht und Sie – politische Parteien und Rechte wie das Recht auf Bildung

  • Die Year 8 Conference behandelt The Law and You – Wie Gesetze gemacht werden, Zivil- und Strafrecht, Gerichte und warum Gesetze wichtig sind.

  • Die Schüler sammeln Erfahrungen im erweiterten Schreiben und Kommentieren von Schlüsselbildern, die mit dem Konferenzthema verbunden sind, um ihr bisheriges Lernen und ihre Erfahrungen zu verbinden und darauf aufzubauen. 

  • Die Liebe zum Lernen wird schon früh in der Konferenz angenommen, da die Schüler die Möglichkeit haben, sich den Themen aus einem kontroversen und ansprechenden Blickwinkel zu nähern, z. B. würden Sie diese Partei basierend auf dieser parteipolitischen Sendung wählen und warum? Wie würden Sie eine Insel regieren, wenn Sie Schiffbruch erleiden würden und warum? Wie sollen wir Menschen bestrafen, die gegen das Gesetz verstoßen? Sind die Strafen für jugendliche Straftäter zu weich?

  • Konferenzen arbeiten bis zu einem Element des Handelns, die 7. Klasse nimmt an Send my Friend to School teil und die 8. Klasse erstellt eine Arbeit, um zu erklären, wie wichtig es ist, das Gesetz zu befolgen.

  • Es gibt eine zusätzliche Überschneidung mit dem unterrichteten SOL in Religion, Ethik, Philosophie und Staatsbürgerschaft in KS3 – Verschiedene britische Identitäten, die in Jahr 7 SOL unterrichtet werden, einschließlich Radikalisierung,  Wie wirken sich Verhaltensweisen und Einstellungen auf die Gemeinschaft aus? – Handeln, 8. Klasse Gehen wir richtig mit der Schöpfung um? Interessengruppen, Budgets, Rechte und Freiheiten, schätzen wir das Leben? Behandelt das Gesetz über Messerkriminalität und Alkohol und Wie wirken sich Beziehungen auf unser Leben aus? Behandelt das Gesetz zu Themen wie Homosexualität, Gleichberechtigung, Abtreibung und Einwilligung. 

  • Es gibt auch Crossover-Inhalte, die im Lehrplan von Sitzung 0 behandelt werden, der an den folgenden Stellen behandelt wird: Alle -  Stände in der Halle, Jahr 7 - Gerechtigkeit und Fairness, Fairtrade, Warum sollten wir etwas bewirken? ? Jahr 8 – Gesetze und Regeln, Freiwilligenarbeit, Jahr 9 – Britische Werte und Gerechtigkeit, Völkermord an den Menschenrechten und Amnestie, Jahr 10 Identität die Kampagne für Anerkennung, Macht der Medien, Missbrauch von Informationen, Was sind meine Rechte – Mensch, Verbraucher, Recht ? Projekt, Demokratie

  • Bei KS4 haben die Schüler dann die Möglichkeit, das Verständnis und Wissen weiter zu vertiefen, indem sie auf früheren Fähigkeiten und Kenntnissen aufbauen und sich für das GCSE in Citizenship entscheiden -136bad5cf58d_  „wie läuft unser Land und welche Rolle spielen wir dabei?“, welche Rolle spielt das Vereinigte Königreich in internationalen Organisationen?, wie können wir Maßnahmen ergreifen, um positive Veränderungen herbeizuführen? und welche gesetze regieren uns und wie können wir eine änderung des rechtssystems herbeiführen?

  • Ein breiterer Lehrplan wird auch abseits der GCSE-Prüfungsinhalte untersucht, um die Schüler dabei zu unterstützen, Verbindungen zu lehrplanübergreifenden Fächern wie Geschichte, Religion, Ethik, Philosophie und Geographie herzustellen Mean to be British ermöglicht es den Schülern, die eigentliche Natur des „Britentums“ in Frage zu stellen und wie Menschen im Laufe der Geschichte als Gemeinschaften mit Krisen in Großbritannien umgegangen sind, um beispielsweise zu vergleichen, wie die Menschen in Eyam mit ihrer Reaktion auf die Pest umgegangen sind es zur aktuellen Pandemie.

  • Die Bewertung ist rigoros und zuverlässig, wobei die Erfolgskriterien im Voraus festgelegt und den Schülern mitgeteilt werden.  Der Fortschritt wird anhand von Übungsbüchern und Bewertungsordnern bei KS4 verfolgt, die durch Arbeitsprüfung überwacht werden. Bewertungsergebnisse werden mit Zielvorgaben verglichen, um den Fortschritt zu überwachen. Spezifische Gruppen wie SEN, DP, MA werden engmaschig überwacht und gegebenenfalls Eingriffe geplant, um Lücken zu schließen, und gegebenenfalls auf Abteilungs-SOAPs/COAPs aufgezeichnet.

  • Insbesondere dort, wo SchülerInnen keinen Zugang zum Klassenunterricht haben, bieten wir Blended Learning an. Dadurch wird es allen Schülerinnen und Schülern ermöglicht, per Fernunterricht auf die Arbeit von zu Hause aus zuzugreifen. Um die Unabhängigkeit der Schüler weiter zu unterstützen, werden Wissensorganisatoren in das Lernen eingebettet, um sich an das Gelernte zu erinnern und es erneut zu besuchen. Alle Schüler haben die Möglichkeit, über Fernlernsysteme und das Klassenzimmer mit dem Personal zu kommunizieren.

 

Thematische Bereicherung:

 

  • Virtuelles politisches Engagement über das Politics Project.

  •  Zoom Treffen mit dem Gemeinderat/Bürgermeister

  • Gespräch mit Vertretern von PeaceJam über die Bedeutung effektiver Kampagnen

  • Teilnahme an der Kampagne „1 Billion Acts of Peace“ – aktive Aufzeichnung unserer Taten als Teil der internationalen Kampagne, da die Mitarbeiter zusätzliche Schulungen absolviert haben.

 

Entwicklung:

  • London Trip zum Besuch der Houses of Parliament

  • Bolton besucht die Gemeinderatskammern und das Büro

  • Besuch von Gerichten während des Prozesses, um das Gesetz in Aktion zu sehen (abhängig vom Prozess) / Besichtigung von Gerichten

 

Betreff Auswirkung:

 

  • Adaptiver Lehrplan, der es den Schülern ermöglicht, kontroverse Themen in der heutigen Welt anzugehen, wie z. B. Pandemien und die Auswirkungen von schnell verabschiedeten Gesetzen, die Auswirkungen von Ereignissen wie dieser auf das Land, die Überwachung der Politik, die Reaktion der Menschen sowohl positiv als auch negativ. Unterstützt die Schüler sozial, moralisch, spirituell und kulturell durch Anleitung und Unterstützung, wenn sich Ereignisse entwickeln.

  • Entwickeln Sie ein breites Vokabular , das das Verständnis der Schüler für reale Probleme wie Radikalisierung unterstützt.

  • Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Schüler, ihre eigenen Meinungen auf der Grundlage der ihnen vorgelegten Beweise zu artikulieren.

  • Geben Sie den Schülern Techniken, um ihre Führungs- und Gruppenarbeitsfähigkeiten zu unterstützen, fördern Sie die Teamarbeit, die es ihnen ermöglicht, unabhängige, belastbare Lernende zu werden, und erstellen Sie Kampagnen zum Handeln im wirklichen Leben, die einen Unterschied für die Gemeinschaft bewirken können.

  • Hilft Schülern, Empathiefähigkeiten aufzubauen, um sicherzustellen, dass sie die Möglichkeit haben, zu wachsen  und die Gemeinschaft zu unterstützen.

PD Road Map KS3 2023.jpg
PD Road Map KS4 2023.jpg

Wissen und Fähigkeiten

 

Jahr 7:

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Politische Systeme

  • Verschiedene politische Parteien

  • Wofür sie stimmen würden und was nicht

  • Abstimmungssysteme

  • Die Rolle des Ministerpräsidenten

  • Der Unterschied zwischen Wünschen und Bedürfnissen

  • Die Rechte des Kindes

  • Die Kampagne – Schicke meinen Freund in die Schule

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Förderung der Lesekompetenz durch Verständnisübungen wie Blick auf die Rolle des PM und Informationen zu Abstimmungssystemen.

  • Erklären Sie anhand der parteipolitischen Sendungen, wie Ansichten/Lehren zu einem Thema die Entscheidungen einer Person beeinflussen können.

  • Erfahren Sie, wie Sie durch Gruppendiskussionen und Feedback eine persönliche Meinung zu einem Thema mit Gründen äußern können.

 

Jahr 8:

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Gesetz

  • Wie Gesetze gemacht werden

  • Der Unterschied zwischen Zivil- und Strafrecht

  • Warum wir Kriminelle bestrafen

  • Die Gründe für bestimmte Gesetze

  • Crown und Magistrate Courts

  • Das Zeitalter der strafrechtlichen Verantwortlichkeit

  • Jugend beleidigt

  • Bestimmte Rechtsfälle, um festzustellen, ob sie der Meinung sind, dass der Gerechtigkeit Genüge getan wurde

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Förderung der Lesekompetenz durch Verständnisübungen wie die Betrachtung von Rechtsfällen und Gerichtssystemen.

  • Diskussion in Gruppen und Erzielung einer begründeten Einigung über den untersuchten Fall

  • Beschreiben Sie unterschiedliche Ansichten zum Problem/Thema in dem Fall, um zu einer begründeten Schlussfolgerung zu gelangen.

  • Erfahren Sie, wie Sie eine persönliche Meinung zu einem Thema äußern und diese begründen können.

 

Jahr 9

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Großbritannien, seine Werte und seine Identität

  • Die Medien und ihre Rolle in der Gesellschaft

  • Die Rolle Großbritanniens in internationalen Organisationen

  • Aktiv werden

  • Einen Unterschied in der Gesellschaft machen

  • Gesetzliche RHSE und RE

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Förderung der Lesekompetenz durch Verständnisübungen wie z. B. das Betrachten aktueller Artikel.

  • Erklären Sie, wie Ansichten/Lehren zu einem Thema die Entscheidungen einer Person beeinflussen können.

  • Beschreiben Sie unterschiedliche Ansichten innerhalb einer Gesellschaft zu einem Problem/Thema.

  • Erklären Sie, wie unterschiedliche Interpretationen innerhalb der Gesellschaft zu unterschiedlichen Ansichten oder Überzeugungen über dasselbe Thema führen.

  • Erfahren Sie, wie Sie eine persönliche Meinung zu einem Thema äußern und diese begründen können.

  • Verwenden Sie Gesetze / Beispiele, um erweitertes Schreiben zu unterstützen. 

  • Erläutern Sie klare Gründe für abweichende Ansichten in erweiterten Antworten.

  • Geben Sie klare Schlussfolgerungen in erweiterten Antworten.

  • Führen Sie ein Aktionsprojekt idealerweise als Gruppe durch, da dies oft die effektivsten Kampagnen sind. Die Schüler erhalten Anleitungen zur Planung und Struktur der Kampagne, müssen diese jedoch letztendlich selbst durchführen und die Wirksamkeit analysieren, da dies ein bewerteter Teil ihrer Prüfung ist .  Wir haben Zugriff auf die PeaceJam-Ressourcen, um sie mit diesem folgenden Training weiter zu unterstützen.

 

Jahr 10

 

Die Schüler erweitern ihr Wissen über:

  • Politische Macht in Großbritannien

  • Lokale und dezentrale Regierung

  • Wo sitzt die politische Macht?

  • Wie regieren sich andere?

  • Politischen Wandel herbeiführen

  • Gesetze in der heutigen Gesellschaft

  • Rechte und Pflichten im Rechtssystem

  • Wie Gesetze Bürger schützen und mit Kriminellen umgehen

  • Universelle Menschenrechte

  • Veränderung im System herbeiführen

 

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ihre Fähigkeiten in

  • Förderung der Lesekompetenz durch Verständnisübungen wie z. B. das Betrachten aktueller Artikel.

  • Erklären Sie, wie Ansichten/Lehren zu einem Thema die Entscheidungen einer Person beeinflussen können.

  • Beschreiben Sie unterschiedliche Ansichten innerhalb einer Gesellschaft zu einem Problem/Thema.

  • Erklären Sie, wie unterschiedliche Interpretationen innerhalb der Gesellschaft zu unterschiedlichen Ansichten oder Überzeugungen über dasselbe Thema führen.

  • Erfahren Sie, wie Sie eine persönliche Meinung zu einem Thema äußern und diese begründen können.

  • Verwenden Sie Gesetze / Beispiele, um erweitertes Schreiben zu unterstützen. 

  • Erläutern Sie klare Gründe für abweichende Ansichten in erweiterten Antworten.

  • Geben Sie klare Schlussfolgerungen in erweiterten Antworten.

Kontakt Abteilungsleiter:

Frau Khan  - S.Khan @smithillsschool.net

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